大學生的職業價值觀與職業選擇

朱文偉

（西安財經學院 教務處，陜西 西安 710100）

1 價值觀與職業價值觀

價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。一方面，表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方面，表現為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。它既直觀對人的思想和行為具有指導和調節的作用，為人的學習思考，行為選擇指引了方向。同時，也是進一步形成人生觀和世界觀的基礎。

而職業價值觀，顧名思義，是指價值觀在職業選擇上的表現。職業價值觀的核心是職業需要，并通過職業評價、職業選擇、職業價值取向等形式表現出來。

根據國外學者的研究。職業價值觀大概有以下幾個特征：1）職業價值觀是一種內驅力，使個人朝著人生的目標奮進，引導行為的方向和動機；2）職業價值觀是一種個人評價的標準，提供評估的依據，調節工作和情感的關系，是衡量重要與否的準則；3）其目的在于個人需要的滿足，是個人需要的而表現；4）職業價值觀是一種信念，具有認知性，情感性和指導性。[1]

2 影響擇業價值觀的因素

2.1 宏觀上的社會因素

影響一個人職業價值觀的因素是多方面的。一般來說，職業價值觀形成之后就會在較長一段時間里發揮導向和動力作用，制約著畢業生的擇業思想和擇業行為，具有相對穩定性。但是擇業觀是社會現象的反映，會隨社會的變化而發展，折射時代的變遷。因此，無論什么時候，宏觀上社會因素都是對大學生擇業觀的一個很大的影響。而宏觀上的社會因素又可以分為社會的大環境體制政策，經濟發展狀況，傳統的價值觀念，和發展下的的多元化的社會價值觀念的影響等。例如：我們都知道上世紀五六十年代，我國實行的是計劃經濟體制，在這種經濟體制下，大學生的擇業價值觀受到以社會、集體為本位的價值觀念的規范和影響，呈現出服從國家和集體的特征。我們現在也常能聽到能體現那個年代價值觀念的一些語句，如“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心，兩種準備”等等[2]。而隨著改革開放，社會在發展，人們的價值觀念也漸漸的在改變。現在的大學生的擇業價值取向逐漸由國家集體向實現個人價值轉變。這正是社會體制這種宏觀因素對大學生擇業價值觀的影響。

2.2 國家政策因素

國家政策也是影響大學生擇業價值觀的一項重要因素。國家政策在某種程度上能影響國民的生活方式。俗話說：跟著政策走，就是這個意思。現代社會，就業競爭十分嚴重，人才分配不合理造成人才資源的很大浪費。

國家每年都會出臺與大學生就學和就業的相關政策，這些政策無疑會影響到大學生得就業選擇。例如上世紀大學生上學的學費不僅是由國家承擔，而且畢業的大學生也有國家包分配。那時的大學生不必擔心畢業去向，并且享有很高的社會地位。而現在高額的大學學費成了很多家庭的一筆龐大的經濟負擔。高額的教育投資改變了學生與高校甚至是國家之間的關系。這種變化可以說是學生這一群體變成了市場主體，學校與學生的關系也變成了一種商品交易關系。在這種情況下，學生們再擇業時不得不更多的考慮到利益的回報，因為他們的教育付出了巨大的經濟成本。

另外一個國家的政策必然會影響到社會的需要和社會所能提供的就業機會，這些都會影響當代大學生對職業的選擇。

2.3 學校教育因素的影響

一個人的價值觀，人生觀和世界觀往往是在他的中學和大學時代形成發展并成熟度的。因此，學校的教育在某種程度上對學生的職業價值觀的影響可以說是全面的、系統的和深刻的。學校的教育理念，教育目標、校園文化以及教師對一個學生價值觀形成的影響是毋庸置疑的。另外，在大部分大學中都設有就業指導中心，這里提供的一些信息和指導對學生的職業選擇也會有很大的影響。

2.4 家庭環境因素的影響

家庭的對大學生擇業價值觀的影響是自小而始，因此這種影響可以說是根深蒂固的。家庭的影響因素包括家庭經濟狀況，社會地位，父母的價值觀念，以及父母及家人的期望等等。現在受過高等教育的大學生很大一部分是來自農民工人家庭的，他們相信高的學歷可以改變他們的命運和人生，所以不難理解他們的擇業價值觀念會受到這方面因素的影響。父母的價值觀念會在生活中潛移默化的影響子女的價值取向，另外家人的期望也會在大學生進行行職業選擇時有一定的影響。

2.5 個人因素的影響

上述的種種都是外在的一些影響因素，而自身因素也是影響大學生擇業價值觀年很重要的一點。自身的興趣愛好和個人追求，自身素質及自我評價，以及同伴的一些攀比都會對擇業的最終結果造成影響。

3 當代大學生職業價值觀的特點

當代大學生得職業價值觀又共同的特點，歸納起來可以有以下幾條：1）擇業價值更強調自我價值的實現；2）擇業觀具有與時俱進的特點；3）擇業價值取向具有多樣性，但更趨于實際化，更重收入；4）擇業目標明確，但趨于短期化和功利化；5）取向同時具有矛盾性。[3]“如果按照美國著名經濟學家薩繆爾森的觀點，在社會完全平等競爭的情況下，自身價值實現的過程也是為社會創造價值的過程，即個人在通過自己努力工作和奮斗的過程中，不僅是為自己創造社會分配個人的價值(主要包括薪金、聲譽等)的過程，也是個人為整個社會創造財富的過程。 ”[4]

根據上述觀點，我們可以看出，其實大學生突破傳統價值觀念的束縛，將就業當成是自我發展和自身價值實現的一個過程，這種意識上的覺醒不得不說是一種進步。并且根據自身的興趣和發展的需要，大學生的擇業范圍也越來越廣，價值取向多樣性。同時現代大學生與之前的學生相比，關注自己的擇業問題也提前了很多。從20世紀80年代的臨畢業兩三個月開始考慮，到90年代的平均畢業前一兩個學期考慮，到現如今的入學之初就開始關注各方面的就業信息和政策，這些都有利于擇業目標的明確和對自身的更深刻的認識。但是同時，當代大學生的就業價值觀也出現了很多的偏差，如：擇業心理，擇業取向，擇業觀念以及價值觀念存在偏差[5]。

具體表現在大學生的擇業標準越來越務實化，功利化。越來越多人的擇業取向偏重于個人，當個人利益與長遠利益，集體利益發生沖突時，較多的大學生愿意選擇個人利益與自身價值，只關心個人價值的是實現和實際物質利益的得失。調查顯示，面對村官和西部支教的政策，大部分大學生表示支持但卻不愿參與到其中，大部分學生對職業的選擇趨于高地位、高薪水、高層次。他們都傾向于留在大城市發展，而不愿意再回到農村或邊遠地區投身于落后地區的發展中去。實際上這些都是大學生在擇業標準上受眼前利益的驅動，擇業觀念趨于短期化功利化的反映。但是，同時學生們的擇業取向又表現出一定的矛盾性，主要表現為追求物質與精神價值的矛盾，追求自我價值與社會價值的矛盾，及追求長期利益于眼前利益的矛盾等。如上文所述，大部分學生對支教或赴西部的政策是支持的，但卻不愿參與其中，這些人希望投身與國家與社會的建設卻又害怕基層的生活太苦，不愿放棄高額的收入。一些人想要主動追求理想的職業，卻又害怕實力不足。這些都是大學生在面臨擇業所產生的矛盾心理[6]。

解決這些問題，改善大學生的就業現狀，進一步提高大學生的職業價值觀念，讓他們在擇業時既不諱言個人的經濟利益，同時有重視對社會的貢獻，是我們國家和社會要解決的一項重大任務。

4 大學生如何完善職業價值觀并做好職業規劃

《青年在選擇職業時的考慮》中展現了青年馬克斯在中學時就確立了為人類的幸福而獻身的價值理想，而他認為實現這一價值理想的途徑就是選擇“最能為人類幸福工作”的職業[7]。

總結《青年在選擇職業是的考慮》帶給我們的啟示結合當下，我們可以總結出一個人在選擇自己的職業并做出自己的生涯規劃時的幾個重要的環節。首先，我們要樹立一個健康而且正確的就業價值觀念，正如青年馬克斯所想，要把“為人類幸福工作”作為自己的職業目標，這樣就算就業路上再多艱難險阻，有了堅定地信仰，困難就不會把我們壓倒；第二，我們全面而理性的認識和了解自己，要理性的分析興趣愛好和自身的素質，確定適合自己的發展方向。在這個過程中我們要秉承嚴肅思考實事求是的態度，要把握好“理想職業”與“職業理想”的不同，不能自欺欺人，盲目追求一些不符合自身素質，不符合自己興趣特長的所謂的“理想”的專業。其次，我們應該審時度勢，在深入了解就業形勢和相關政策的前提下，選擇最符合自己愛好和特長的理想職業。在這種職業選擇的過程中，我們應該盡量拋棄急功近利的偏離正途的價值觀念，應當樹立起基層擇業，敢于自主創業，靈活就業的先進的觀念，這才是一個當代大學生應有的風范。最后，在做好選擇后，還要進行評估與反饋，這種重新審視有利于對擇業選擇進一步的完善。[8]

5 結語

總之，選擇一個理想的職業是每一個大學生的追求，也是我們每個人應該努力爭取的。而在這個過程中，樹立正確合理職業價值觀是很重要的。這不僅需要我們大學生自身，更需要家庭，學校，社會等多方面的努力！大學生是國家精神文明，物質文明建設的骨干力量。他們的價值觀和職業價值觀很大程度上關系到了國家和社會的發展，這也就是對大學生職業價值觀研究的意義和必要性所在。

［1］黃希庭，鄭涌，等.當代中國青年職業價值觀研究[M].北京：人民出版社，2005，08.

［2］畢業生就業概論[M].廣州：廣東省高等教育出版社，2001，08（01）.

［2］賈蓮.當代碩士研究生職業價值觀的研究：以首都七所高校為例[J].2008，05.

［4］龔惠香，陳杭渝，周堅.當代研究生擇業觀的演變趨勢[J].青年研究，2000（08）.

［5］于秉娟.大學生的職業選擇[J].煙臺職業學院報，2006，06，12（02）.

［6］盧靜.當代大學生擇業價值觀念的矛盾沖撞和調適[J].2006，03.

［7］馬克思恩格斯全集[M].2 版.北京：人民出版社，1995，01.

［8］孫燁，增添一，劉智英.職業生涯規劃的若干問題論略[J].經濟研究導刊，2009（05）.