淺談中職語文教學如何與專業課相結合

楊潔敏

(江西省化學工業學校)

隨著時代的發展，社會需要大量具有一定專業知識，同時又具備多種能力的復合型人才，需要眾多高素質的技術人員和智能型的操作人員。而現代中等職業學校的教育目標就是為社會培養具有寬厚知識能力，具有正確的價值觀和科學的思維方法，具有較強適應能力的一專多能人才。由于辦學性質和指導方向不同，中等職業學校語文學科的教學要求與普通中小學有著明顯的區別。而許多中職學校的學生在學習過程中，都存在“重專業，輕語文”的現象。因此，只有將語文教學與專業課結合起來，才能調動學生學習語文的積極性，激發他們對語文課的興趣。

一、中職學生語文教學的現狀

語文作為中等職業技術學校中的一門重要的基礎課程，在整個中職學校課程體系中占有舉足輕重的地位。學生只有具備一定的語文能力，才有可能學好其他的課程。但語文教學的現狀卻不盡如人意。

1.中職學生學習語文的現狀

(1)中等職業學校的學生文化基礎薄弱，多數屬于初中基礎教育的淘汰者，學習態度不端正，學習成績較差，缺乏應有的語文知識，對語文學習缺乏興趣。

(2)中等職業學校學生對語文學科的學習抱著無所謂的態度，缺乏學習動力，缺乏認同感，認為上職業學校就是學好專業課，獲得一技之長，重“專業”而輕“文化”。

2.中職教師語文教學的現狀

(1)教學模式單一。中職語文教學沿用了初中的教學模式，讓學生聽、記教師的繁瑣講解和現成的答案，忽視了學生主體作用的發揮，忽視了學生創造性思維和個性的發展，語文課失去了吸引力。……