試論幼兒山西民間藝術教育體系的構建

畢中情

（晉中學院教育科學與技術學院，山西晉中030619）

《幼兒園教育指導綱要 (試行)》（以下簡稱《綱要》）中明確提出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感?！薄?-6歲幼兒學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中建議：“創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。帶幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等?！泵耖g藝術對幼兒的全面和諧發展有重要的價值，應該成為幼兒園課程的重要組成部分。[1]

山西是中華民族的發祥地，是華夏文明的搖籃，悠久的歷史和燦爛的文化孕育出濃厚、豐碩、極具地域色彩的民間藝術。然而，在全球一體化的今天，山西民間藝術所蘊含的文化精神和文化認同在下一代中正逐漸流失。很多幼兒知道貝多芬、克萊德曼，卻對家鄉的民間音樂不甚了解，喜歡灰姑娘、白雪公主，卻對家鄉的民間傳說態度漠然，對家鄉的民俗民間藝術表演謂之過時。長此以往，必將是山西乃至中華傳統文化不可挽回的損失。貫徹《綱要》和《指南》精神，在幼兒園中構建山西民間藝術教育體系，使幼兒充分感受山西古老文化的豐厚與多樣，發揮其對幼兒身心和諧發展的教育價值，對傳承和發展山西傳統文化具有重要意義。[2]67-70

一、山西民間藝術的特征對幼兒發展的價值

幼兒期是人生長發育、培養習慣、陶冶情操的關鍵時期。山西民間藝術的審美性、生活性、實踐性、民族性等特征決定了它對于幼兒美育、智育、德育等多方面的發展價值。……