中職機械教學改革探討

汪曉洲/新疆生產(chǎn)建設兵團高級技工學校

中職機械教學改革探討

汪曉洲/新疆生產(chǎn)建設兵團高級技工學校

經(jīng)濟建設的不斷變化與發(fā)展，社會機制的不斷完善，對于人才的需要也有了新的認識與提高，很多企事業(yè)單位對于中職機械院校的畢業(yè)生也有了新的發(fā)展需要。從某種角度而言，中職機械院校必須加以改革，以便更好的適應時代社會發(fā)展的需要，通常來講，由于受到傳統(tǒng)中職機械教學模式的影響，大多數(shù)填鴨式的教學方法已經(jīng)很難促進中職機械教學的發(fā)展，其學生自身學習能力不強，相對于文化程度而言，都處于比較低的水平，在整個學習過程中會存在多種多樣的問題，文章主要針對中職機械教學改革進行簡要的分析與總結(jié)，希望其他中職院校有所借鑒。

中職機械教學；改革策略；模型；計算機；實踐過程

引言

近年來，隨著改革開放的不斷深入，企事業(yè)單位對于中職院校畢業(yè)生的需求量在不斷的增加，但是與此同時也存在一些問題，由于填鴨式傳統(tǒng)教學模式的影響，中職院校的畢業(yè)生們雖能順利完成學業(yè)，拿到畢業(yè)證書，但是往往實踐操作能力卻是很弱，有些學生甚至連基礎學科的理論知識也掌握的不夠扎實，教師在傳授知識的同時，一味的采取說教的形式進行講解傳授，學生只能單方面的進行聆聽，這就很難發(fā)揮出他們應有的潛質(zhì)，這種教學模式的弊端就是學生往往都變成了我們常說的“書呆子”，只知道其一而不知道其所以然。嚴格意義上來講，這種教學模式尤其是針對需要動手能力的學科而言，已經(jīng)很難適應時代社會發(fā)展的需要，有些甚至已經(jīng)完全被淘汰了。

一、中職機械教學存在的主要問題

就目前發(fā)展趨勢而言，中職機械教學在傳授知識等方面過于死板，一些中職教師并不能完全地理解機械教學的重要意義，在傳教方面大多是憑借自己多年的教學經(jīng)驗進行授課，很多陳舊的思想和教學方法已經(jīng)無法適應中職機械教育的發(fā)展，學生在理解方面也很難駕馭，這就導致中職機械畢業(yè)的學生很難融入社會，更好的利用所學習的知識去應聘工作，適應社會發(fā)展的需要。隨著改革開放的不斷深入，人們對于機械的認識也在不斷的提高，機電一體化的完善與實施，更是加劇了中職機械教學的改革任務，對此，教師們必須引起足夠的重視。從另一個角度來講，機械專業(yè)的學生在學習理論基礎知識的同時，必須加強對實踐操作能力的練習，加強中職機械學生的實際動手能力，將理論與實際相結(jié)合在一起。嚴格意義上來講，機械專業(yè)是一門綜合性的作業(yè)學科，中職機械在進行教學時，要不斷加強學生的專業(yè)知識的學習以及科學文化素質(zhì)的提高，在滿足學生需求的同時，融入一批新的機械作業(yè)設備，將以往陳舊的設備進行更新升級，漸漸融入到現(xiàn)代社會發(fā)展需要的實踐中。

二、中職機械教學改革策略

1.通過模型的方式來開展教學。在機械教學中．靈活地運用模型來開展教學，對學生更好地掌握基本的知識與理論，有著重要的輔助作用。雖然模型教學在中職院校已經(jīng)開展多年，但是傳統(tǒng)的模型教學手段存在

很多的弊端，譬如說教學模型在攜帶方面不夠方便，而且保管也不太方便，在保管的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)損壞的現(xiàn)象。所以，在新時期，我們必須針對現(xiàn)有的模型教學，進行實時的改革，

在這個過程中，首先，要懂得舊物利用，將一些陳舊的模型進行再度利用。比如對于一些已經(jīng)不能再用的傳送帶。教師可以指導學生進行修理。在修理過程中，教師積極地指導學生利用機械原理認識他所面臨的諸多問題，集中群體的智慧來共同探討，找出最合適的、最簡潔的處理辦法。其次，教師可以指導學生自己動手，根據(jù)在課堂上所掌握的知識，自主地制作模型，在制作的過程中，教師應該指導學生使用不同的材質(zhì)。比如一些安全環(huán)保的材料，使制作出來的模型更具有保存的價值。教師可以將學生劃分為多個小組，鼓勵學生在小組中積極討論，營造一種熱烈的、輕松的學習氛圍。

2.利用計算機來指導學生進行學習。隨著以計算機為代表的高新科技的發(fā)展，我們的教育也因為引入了這些技術(shù)，而變得輕松起來。計算機教學在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足，具有很高的應用價值。客觀地講，計算機輔助機械教學的改革至少在以下幾個方面有著突出的作用。首先是虛擬教學，很多往常必須通過實際操作才能完成的教學活動，現(xiàn)在就可以利用計算機虛擬整個過程，使學生對實驗首先有一個較為直觀的印象，從而為之后的實際操作打下堅實的基礎；其次，影像化的表現(xiàn)方式，比如在學習相關的車輛開關門系統(tǒng)的時候，可以使用計算機進行動態(tài)化的演示，這種演示的過程因為是動態(tài)的、影像化的。非常直觀形象，可以在很大程度上引起學生的學習興趣，降低教學的難度；最后，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實現(xiàn)資源的分享。教師可以將自己所制作的課件，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上傳到網(wǎng)上，讓學生進行自主學習。除此之外，中職院校還必須重視教師素質(zhì)的提升，為了更好地指導學生做好鋪墊。

3.對教學過程中的實踐過程進行改革。第一，要建立綜合性的大型實驗體系。整合學校的現(xiàn)有資源，將有機械基礎實驗室重新進行合并或者重組變成一個大型的機械基礎實驗中心。并且建立機電一體化、數(shù)控綜合訓練、機械設計創(chuàng)新等綜合實踐操作中心。不斷增強學生的動手能力，提高學生的創(chuàng)新能力和工作能力，加強創(chuàng)新機械設計、工藝、機電一體化、加工等實驗和實踐訓練。第二，要加大在實踐操作中對學生完整流程操作能力的培養(yǎng)。比如，在機械設計實踐教學中，把典型的零件作為案例。以生產(chǎn)過程為主線．從而強化學生的應用能力、機械制圖技術(shù)測量能力，完善機械基礎課程設計，對整個機械工程材料的相關知識進行整合梳理，加深學生的理解，便于學生掌握更加全面的綜合知識，掌握整個從圖紙到產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中。第三，在校內(nèi)外加強實習基地的建設。建設校內(nèi)實習基地能夠為學生創(chuàng)造更方便、更優(yōu)越的學習條件，更有利于學生的良好發(fā)展。同時，這些學校和一些條件不夠好的學校，也可以再建設校外實習基地。學校與企業(yè)的良好合作，共同發(fā)展的意向，可以為學生提供更多的參與實踐的機會，讓學生實際操作，可以提高學生的適應能力、實踐能力和心理承受力等。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職機械教師必須掌握扎實的專業(yè)基礎知識，改變以往的傳授模式，將理論與實際完全的融合于教學之中，可以借鑒其他中職教學的教學模式，不斷改變那么傳統(tǒng)的不合理的作業(yè)模式，采用分層次教學法，在講解的過程中要不斷的與學生交流，產(chǎn)生互動，調(diào)動學生的學習型與主動型，這樣教學也會有很大的興趣去傳授自己所教的知識。與此同時，不斷增強教師的責任心與使命感，提升學生自身科學文化素質(zhì)，以及他們的職業(yè)技能與道德觀念，為其適應時代進步發(fā)展的需要而努力改變現(xiàn)有的不足，完善中職機械教育改革。

[1]鄭瑞芳.“媒體展示教學法”在中職機械教學中的探索與實踐 [J].中國校外教育，2009．

[2]江天.淺析中職機械教學改革[J]．文理導航，2011．