淺論普通高校開展體育運動代表隊訓練對學校體育發展的促進作用

胡思博

（河南城建學院，河南 平頂山 467000）

0 引言

在長期的實踐過程中，根據我國大學生體育運動發展的實際，普遍將學校體育工作的開展分為體育課，課外體育活動和專項運動隊訓練三個部分。自2008年的奧運會以后，出現了不少高校高水平運動隊員的身影，如清華大學的胡凱，天津外國語學院劉子歌，天津科技大學的何雯娜等。

雖然普通高校不可能像這些名校那樣通過培養如此優秀的運動員，提高學校的知名度，擴大學校的影響力。但是，普通高校開展運動專項運動對訓練工作還是可以從各個方面對學校體工作以及校園文化產生良好的促進作用。

1 對學校體育工作的促進

1.1 豐富、提高學校體育設施。

體育場地、器材的建設是開設相應課程、進行教學以及舉辦比賽的前提條件。體育場地設施是教學順利進行的硬件保障，體育運動對體育場地、器材的依賴程度很高，如果相應器材的存在就不很難開展訓練活動。同時，運動隊的訓練要遵循一定的訓練規律，制定的訓練計劃應當盡可能的不被外來因素所打斷。為此，學校一方面加強體育基礎設施的建設，并對場地進行日常維護；另一方面，提高已有的體育場地條件，比如增加室內場館等。

1.2 促進學校體育教學質量的提高

這里的提高不光是對教學內容的提高，還是對高校體育教師和學生的提高，教師需要更加深入了解運動本身的規律才可以更好的指導學生訓練，學生從高水平的運動隊學習一些技術技能的同時還在同時教授一些關鍵的理論知識。很多教學訓練理念是普通公共體育課所無法比擬的，這些不是是死記硬背所能達到的，是通過實踐自然而然在實踐中，通過親身實踐所達到的。

1.3 促進體育教師師資隊伍建設

體育教師是校園中體育運動的傳授者，優秀的師資隊伍建設是培養學校體育運動員與體育愛好者的重要保證，體育教師綜合素質的高低在很大程度上會影響到學生對體育運動的興趣，也影響著籃球運動在學校的發展。專項訓練隊的訓練過程不僅促使體育教師不斷完善自己的相關理論水平，另一方面，也為體育教師探究體育運動更深層次的運動規律提供了良好的實踐平臺，在實踐中總結，再運動用到平時的體育教學中，不斷的提高學校體育教學水平。

1.4 便于形成特色體育課程

競技體育的特點就是競技性，競爭性，但同時它又受到文化因素的制約，由于每個學校的文化受到學校所在地、主要生源地等多方面的影響，學校開展專項運動隊的過程中可以不斷調整訓練隊的項目，逐漸找出在校學生關注的較高的體育運動項目，再通過適當的降低要求或者是進行一些適當的改動，形成具有學校特色體育課程。

2 對學校體育文化的促進

2.1 提高在學校體育鍛煉的氛圍

體育比賽最能振奮人心，運動代表隊取得優異的成績往往能夠帶動廣大在校學生參與體育鍛煉的激情。有調查表明如我國2002年足球隊首次出線，參加世界杯足球賽，當年參加足球鍛煉的人數就大幅提高。高校也是一樣，當一個學校的運動代表隊取得了優異的成績也能帶動該校的課外體育鍛煉出現一個高潮。對形成良好的體育鍛煉氛圍具有積極的促進作用。

2.2 提高學校知名度，促進學校的品牌建設，培養學生對學校的自豪感

隨著社會的發展和觀念的轉變，我國的高校也打響了品牌爭奪戰。越來越多的高校意識到品牌知名度在擴大生源，推動就業等方面的重要作用。組織體育運動代表隊參加各種范圍的比賽正是符合這一趨勢，不斷宣傳學校的機會。越是高級的比賽，獲得的榮譽越高，越能有效的傳播學校，提高學校知名度，同時也會有力的增強學生的自豪感、學校榮譽感以及學校的凝聚力、向心力。

2.3 有助于培養學生良好的社會道德與優良的個人品行

在體育比賽中，要求運動員必須嚴格的遵守規則，人們只能在同一規則下努力創造成績，任何違反規則的行為都會遭到譴責和懲罰。同時，運動員在體育比賽中，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我，特別是集體項目中，講求團結與協作，通過相互協作、配合以完成比賽。而運動隊的隊員往往在校園里有著很強的明星效應，普通大學生通過參與或觀看運動隊訓練與比賽而懂得規則、感受社會意識，這就十分有利于人的社會化，有利于培養人的遵紀守法的觀念和行為。

3 結語

通過以上研究，我們應當看到高校體育運動代表隊訓練和比賽，不僅僅局限于高校體育工作中，它在提高學生身體素質和運動技能水平、享受運動的樂趣、學會身體鍛煉的方法、培養良好思想品質的同時，又要對學生今后將面臨的社會生活和壓力給予有益的幫助，更好的為社會服務，提高學校的體育鍛煉氛圍等方面有著巨大的促進作用。在實踐中，雖然有各種制約因素，但還是應當在有限的條件下堅持長期系統的開展高校運動代表隊的訓練與比賽工作。

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