對話
提問:以色列學前教育目前的發展情況是怎樣的?
瑪卡:以色列的學前教育有一個數據在世界上名列第一,那就是,3歲的孩子,80%以上開始上幼兒園,而5歲孩子的入學率基本實現100%。此外,3-6歲孩子的學前教育主要是由政府主導,每一年會有不同的課程以及教學計劃,因年齡層次而異。
在以色列,孩子三個月到三歲之間的學前教育由家庭自費,三到六歲則由政府出資。我們所秉承是給每個人平等受教育的權利和機會,不管你你來自哪個階層,家庭背景如何。并且我們提倡給每個孩子“一點點”。怎么解釋?因為每個孩子都是不一樣的,他們的愛好是不同的,有人喜歡畫畫、音樂,有人喜歡別人都不喜歡的數學,所以我們需要給每個人“一點點”,照顧到每個孩子的感受和興趣。
提問:以色列是世界上第一個把計算機引入幼兒園的國家,你們是怎樣開展計算機教學的?現有學前教育提倡讓孩子們在動手的過程中發展邏輯思維,那么計算機的介入會不會傷害孩子的這種能力,或者阻隔他與自然的關系?
瑪卡:我們的計算機教育從四歲開始,最初就是簡單的教孩子按鍵,從屏幕上看東西等等。計算機教學中也有專門為孩子設計的程序,比如關于數字學習、繪畫學習、顏色學習的程序。
在將計算機引入幼兒園之前,我們曾進行過三年的討論,其中的顧慮除了傷害動手能力之外,還有就是,一個孩子一臺機器,這樣會不會阻礙他與其他孩子的交流互動?為了規避這些問題,我們對幼兒使用電腦的時間做出了規定,比如幼兒園會有一個本子記錄誰用過電腦,老師會對每個孩子使用計算機的時間做嚴格控制。

以色列幼兒教育專家瑪卡·阿羅森女士
提問:猶太家庭的教育最主要的特征是什么?
拉比(瑪卡丈夫):關于很多諾貝爾獎得主的現象,我們以色列人喜歡說這是猶太母親的功勞,因為一個人最先接受的教育來自于母親,母親給孩子的教育就是給她很多關懷,很多愛。這也是以色列教育的另一個核心,即給孩子關懷、關注和愛。
瑪卡:關于母親教育,我想說三點:一是母親不斷鼓勵孩子,你可以做得到。二是給孩子一定的約束和限制,不能任其發展。這些規矩和束縛是因家庭而異的,比如有的家庭規定必須九點之前睡覺,有的規定吃飯時不能玩。當然傳統文化中也有一些規定,比如不可以在安息日開燈,逾越節不能吃發酵面包等等。規矩是滲透在傳統文化和家庭生活當中的,孩子們耳濡目染接受教育。第三點,就是愛。
提問:以色列有沒有評價孩子成長是否合格的標準?
瑪卡:不同的年齡,有不同的評價標準,比如3歲的孩子必須知道哪些知識,5歲的孩子必須知道哪些知識,這包括數學、圣經、希伯來語和體能鍛煉。而且一年當中,家長也會時刻關注跟進,得到信息反饋,比如孩子每周要認識多少單詞,認識多少種顏色。老師們每個月也會到我這里接受培訓和檢查。
提問:西方的教學體系注重孩子的自由發揮,你怎么看這個問題?
瑪卡:在以色列,幼兒園有半天規定的課程內容,半天是自由活動時間,我們也在試圖尋找一個平衡。同時,我們也告訴孩子們:你的一生就是這樣的,有些事情是你必須做的,有些你可以自由發揮,做自己想做的事情。