服裝設計專業學生的工程款式制圖的教學研究

焦亞珂

(中原工學院服裝設計系，河南鄭州，450007)

目前我國的服裝行業呈現生機勃勃的發展態勢，眾多的服裝設計師擁有更多的機遇，也面臨更大的挑戰。我國服裝設計專業教學結構與教學方法上更加注重學生的藝術思維的培養，這使得服裝專業的學生在學習過程中過于注重發散性思維的訓練。藝術設計專業過于注重設計的藝術繪圖展示而忽視了其服裝的工業化標準。

要想在服裝效果圖中很好地體現出服裝的工藝技術性，就需要培養學生的理性表達能力，要想全面展示出客觀的服裝效果，就需要培養學生服裝款式圖繪制技能。服裝款式圖的繪制在企業生產中顯得尤為重要，服裝款式圖要求所畫的款式能夠準確地將服裝的結構和細節表達清楚，目的是讓觀察者能夠通過款式圖明白如何分解、如何打板，對樣衣的制作起到一定的指導作用。因此掌握款式圖的繪制特點是服裝設計專業學生必須具備的基礎知識。

一、服裝專業課程教學的現狀

在我們的專業實際教學中，由于專業的發展方向更注重服裝效果表達的藝術感，因此教學的重心放在了學生對于人體結構比例的把握及人體著裝后的藝術效果的培養上，學生可以繪制優美的時裝繪畫，卻忽略了符合服裝企業生產需要的服裝工業制圖部分。服裝是屬于藝術與技術相結合的一個產業，不僅需要設計師具備一定的藝術修養，同時也需要對服裝的工業生產有一定的了解與把握。傳統的服裝畫屬于繪畫的范疇，當服裝設計的思路確定之后，后期大量工作是要繪制符合服裝工業生產的工業制圖，也就是服裝的款式圖。服裝的后期生產也是依據這樣的一個款式圖的表現來進行，所以對其比例的準確性、細節表達性的要求都很高。這就要求服裝專業的學生能夠通過服裝款式圖的繪制清晰地傳達出設計的細節與工藝處理的方法手段。

二、課程設置對人才培養方向與企業需求的矛盾

市場對于服裝設計專業的影響越來越明顯，而我們的教學方法與手段還停留在過去傳統的強調繪畫的技能培養上。目前在服裝設計表達的教學中注重教授服裝畫的藝術表達而忽略了服裝工業制圖的重要性，以至于服裝設計的學生在以后的實際操作中出現嚴重的失誤。學生可以把自己的設計構思通過藝術的表達方式傳達得非常唯美，卻說不清楚服裝的具體尺寸與省道或者其他分割的具體位置與比例，甚至連一些服裝的基本工藝都不知道如何去體現，嚴重缺乏服裝傳達的理性表達方法。

而對企業的人才需求來講，企業的目標是市場，而且需要大批量的設計生產，設計師設計出來的作品是能夠讓樣板師看得懂做得出來的，符合工業化生產的。因為對于服裝工業款式圖能力的培養力度不夠，學生在進入企業之后不能很好地通過款式圖的表達方式來講述自己的設計構思，對于服裝細節以及工藝的處理考慮不足。服裝款式圖在企業中也是設計與生產之間的一個重要的溝通方式。

三、工程款式制圖在服裝設計中的重要性

服裝款式圖是一種在服裝制作中被廣泛應用的服裝畫，實用性強。這種圖廣泛應用于成衣生產，幫助生產者明確、理解服裝的結構和工藝。完整的服裝工程款式制圖能使任何參加服裝設計和制作的人員都能清楚地了解所繪服裝的款式造型和結構細節，能夠在最短的時間內傳遞最多的信息給對方，能夠為服裝的生產與管理提供完整、科學的圖形依據。所以服裝款式制圖是連接款式設計與結構工藝設計最為理性的表達形式。

在教學中應該調整相應的教學目標和教學內容，增添服裝款式圖繪制的課程，通過此課程的學習增強學生的設計理性表達的能力，培養其符合企業需要的服裝表達的能力。同時，還可以消除學生在設計中只注重藝術造型忽略服裝工藝技術的弊端，還可以結合一些設計軟件的使用方法，利用設計軟件這個新的數字化媒介來輔助表達創作。

四、針對服裝專業學生的培養改變

(一)改革現有的教學體系

1.對現有的課程知識框架進行優化

現有的設計方向的專業課程設計分為服裝繪畫與服裝設計理論兩大方向，服裝繪畫的課程設計重點還放在服裝繪畫上。而服裝繪畫的教學重點是要求學生掌握設計構思的人體表現，注重藝術風格的傳達，藝術性大于實用性。

2.在課程教學中加入服裝款式工業制圖的內容

在現有的課程設置基礎之上，增加“服裝工業款式圖制作”課程，讓學生在能夠自由地設計空間的藝術表達形式上同時具備服裝款式圖的表達技能，以此作為設計的有效補充，完善設計的具體細節的理性分析，并為后續的設計課程做好鋪墊，不能使設計的服裝只作為藝術品欣賞而不能有效地投入市場制作。

3.改革課程考核的方法

在服裝專業的學生課程培養中結合工業生產的要求解決服裝工業制圖的比例、省道設計、細節傳達、工藝說明等問題。可以結合Photoshop和CorelDraw軟件，表現服裝面料與色彩。課程的考核不僅僅是可以隨心地畫出服裝的藝術造型，還要表達出符合服裝的工業制版需要的款式圖。

(二)教學改革目標

通過本課程的學習，不僅要培養學生具有服裝藝術效果的表達能力，還要提高學生服裝工業制圖的水平，增強其設計的實踐操作能力，讓學生能夠把自己的設計思路完整、正確、科學地繪制出來。

1.把教學改革與人才培養緊密結合起來

將教學方式方法與企業實際操作結合起來，以培養實用型人才為依據，不斷尋求教學與企業需求之間的交叉點，讓學生有更加貼合市場、貼合實際效果的設計理念。大膽進行課堂教學改革，本著以學生為主體的原則，要求學生課下獨立查找學習資料，能夠在傳統表達的基礎上有所創新，充分發揮學生的積極性。

2.完善課程體系，改進教學方法

將教學立足于理論分析與現實情況結合，加大與企業實際操作的結合力度，注重反映服裝的發展與工業化生產的需求。結合教育發展現狀重新修訂教學大綱，改變只求繪圖效果的考核方法，不僅看其設計的藝術性，還要求學生說出其設計的細節處理工藝，提高學生的理性分析能力。

改革傳統的在教室里畫圖的教學方法與手段，結合現代教育技術，充分利用多媒體教學軟件，加大課堂教學的信息量和含金量，提高學生學習的主觀性和能動性。藝術風格的多樣化使得服裝繪畫的考核沒有一個量化的標準，因此要實施多元化考核，改變傳統服裝繪畫中一味追求藝術效果的考核方式。

五、結語

隨著服裝企業與市場的發展，現有的教學模式已經出現了教學和需求之間的矛盾。服裝設計教學要彌補企業反饋的用人信息的不足，有一定的針對性，同時也要符合服裝企業生產的需求。課程內容設置最大化地結合企業標準，能增加學生知識量，增強學生理論與實際的結合力度，堅持以理論聯系實際促進觀念創新，堅持以實用型人才培養方向為背景，提升學生的專業實踐能力，最大限度實現學生技能與企業需求的統一，彌補之前教學中學生注重藝術效果而忽略服裝實用性的缺陷。

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