“九全九美” 育人出彩
——廣西理工職業技術學校“九全九美”育人模式實踐探索

劉良軍

(廣西理工職業技術學校，廣西南寧，530031)

職業教育目前恰逢春天，國家政策好，支持力度大，職業教育的成效與作用日益得到社會認可。但是中等職業教育學校仍存在“三難”問題：教學難教、學生難管、教育難行，其中以中職學校學生難管最為突出。廣西理工職業技術學校耕耘職教天地，2006年在校生突破萬人，成為廣西最大的國辦萬人中專。如何管理好“萬人大校”、管理好萬名學生，使中職教育“航母”乘風破浪前進？學校秉承“人人有才，人人成才”的辦學理念，經過不懈探索，實施“九全九美”學生新型管理模式，走出了一條學生管理特色育人之路，取得了良好成效。現就“九全九美”學生管理育人工作模式請教方家。

“九全”是我們管理的方法、手段和措施，“九美”是我們管理追求的目的和要實現的目標。

一、“九全九美”學生管理模式形成發展

準確把握職教形勢，2004年，我校果斷地提出了“五三二二”的發展戰略目標，即五年做大(2004—2008年)、三年做強(2009—2011年)、兩年做優(2012—2013年)、兩年做精(2014—2015年)，進一步明確了我校未來的發展方向。經過三年的努力，2006年，我校當年招生數達到了6800多人，在校生人數突破了萬人大關，提前完成了“五年做大”的遠景目標。為了提升管理質量，2008年，學校領導在“三個育人”“三個強化”的基礎上提出了“三全”管理模式，即全員教學、全員管理、全員服務。2009年，隨著學校監控體系的完善，我校又提出了“九全”管理模式。2011年，學校全面啟動國家級示范校建設，把“九全九美”管理模式正式列入國家級示范校校園職業文化建設中。這種管理模式依據學生全面發展理論，借鑒了現代企業主流的管理理念——全面質量管理(TQM)、全面生產管理(TPM)，既能有效實施管理，又與企業文化實現無縫對接。2009年以來，我校不斷豐富和完善“九全九美”學生管理模式的基本內涵。

二、“九全九美”學生管理模式內涵

(一)“九全”管理方法

1.“全動員”：面對萬人的學生規模，我校必須動員全體教職工進行管理。只要是學校教職工，均需認識到肩負“教書育人、管理育人、服務育人”的責任；只要是學生，均需認識到“自我管理、自我教育、自我提高”的必要性和重要性。動員全體教職工參與學生管理，動員全體學生參與自我管理。

2.“全參與”：為讓全體教職工認識到自身的職責，我校制定了廣西理工職業技術學校《關于全員參與學生教育與管理工作的規定》。每位教職工，從教學人員到管理人員，再到后勤人員，每月必須對2名以上的學生進行教育，以提升學生思想素質，減少違紀事件發生。與此同時，擴大學生干部隊伍，使學生廣泛參與自我管理；發展學生社團隊伍，積極提升學生自我素質。

3.“全過程”：管理要出成效，必須重視管理過程。過程管理主要有學生生活過程管理、學習過程管理、宿舍休息就寢過程和講究禮貌管理等。我校制定有《學生日常行為規范》《學生一日生活制度》《廣西理工職業技術學校學生禮儀規范(試行)》，使學生管理過程和學生行為養成有據可依。事實證明，這一舉措取得了良好成效。

4.“全監控”：校園電子監控系統24小時全覆蓋、動態實時監控校園的每一個重點區域和關鍵地點，以保證校園安全。

5.“全跟蹤”：監控到位，跟蹤到底。也就是跟蹤教育、跟蹤管理、跟蹤解決問題、跟蹤反饋結果。通過跟蹤，把事情做好，徹底解決問題。

6.“全天候”：對學生的管理要從早上催促起床開始，到晚上進每間宿舍查學生就寢結束。若是學生不在床位休息，班主任或值班教師還要找人或與學生家長聯系。學校中層以上領導干部與班主任保持24小時手機暢通。

7.“全方位”：為了學生的健康成長，我校從德、智、體、美、勞、技、心等七個方面實施管理。從新生入學教育到畢業生職業生涯規劃，從課程改革到第二課堂活動開展，從做政治思想工作到舉辦技能比賽，我們從培養學生“成為一個完整的人”的角度出發，時刻關心學生成長。我們注重板報、廣播、網絡等，特別是主題班會的思想政治教育管理。我們注重學生心理健康的教育管理。我校心理教育進課堂，心理輔導教師在心理咨詢室貼心為學生服務，學生反映良好。我們注重第二課堂活動管理，成立了電器協會、武術協會等近20個學生社團，提高了學生的素質和能力，極大豐富了校園文化生活。

8.“全滲透”：通過整治環境衛生、美化環境、注重形象、講究禮儀，通過有震撼力的大型軍訓匯操、文藝匯演、專家報告會，通過為困難學生捐款、參加社會公益活動，等等，我們用環境陶冶人，用活動感染人，用行動塑造人，由外在的行為向心靈滲透，達到“育人樹精神”的目的。

9.“全落實”：為把學生管理工作落到實處，我校實行“工作首問責任制”和“工作責任追究制”。學校200多位班主任分別簽訂了班級《綜治責任書》《消防責任書》。班主任工作實行量化考核，獎懲有據。全落實的管理模式保證了工作的效果和效率。

“九全”模式在三個層面實施建設：(1)班主任層面，做好“三個三”。即做好三件事：發放好資助金、管理好學生人身、開展好班級活動；杜絕三件事：打罵侮辱學生、不負責任出事故、班級費用理不清；聯系好三種人：聯系學生本人、聯系學生家長、聯系任課教師。(2)學校教職工層面。全員管理每月2個指標；參與班級主題教育活動；黨員與中層干部“一對一”結對子幫扶工作。(3)學生層面。學生干部的自我教育與管理，學生社團的自我教育與管理，班級學生的自我教育與管理。

(二)“九美”的管理目標

“九美”的管理目標是：一愛黨愛國為美，二愛崗敬業為美，三品德高尚為美，四遵紀守法為美，五團結互助為美，六立志成才為美，七勤奮學習為美，八技能精湛為美，九強健體魄為美。其中，除了強調職業技能和強健體魄，把品行、情操、職業道德放到了突出位置，這對糾正職業教育辦學中的“唯技能”偏向有重大意義。

三、“九全九美”學生管理模式實施特色載體

(一)“天天練”素質養成活動

“天天練”活動是我校學生素質養成的特有渠道載體。它利用每天早讀和晚讀時間、課余時間，通過講精彩故事、唱動聽歌曲、誦經典詩文、寫規范漢字、做興趣活動等方式，對學生進行訓練和教育。班級天天練，書聲瑯瑯、歌聲嘹亮，書寫華章；社團天天練，跆拳道風、街舞社狂，青春奔放；系部天天練，或教室、或操場，比學趕幫；學校天天練，一道風景、一種氣象，令人激昂！通過每學期的“講、唱、誦、寫、做”天天練活動，鍛煉學生的膽識和能力，培養了學生的興趣和情操，形成了良好習慣和堅毅品格。

(二)踐行“萬人千崗”禮儀訓練活動

“萬人千崗”活動是我校對全體學生進行文明禮貌、禮儀禮節、行為規范教育、訓練的載體，教師率先垂范。在工作崗位(教學崗、辦公崗、服務崗)，全校五百余名教職員工統一著裝，使用文明語言，樹立“統一、整潔、職業、規范”的理工人形象。

“萬人千崗”禮儀活動是由學生科組織指導、學生會各部門及全校100多個班級開展的學生禮儀養成活動項目。“萬人千崗”禮儀活動發揮校園文明崗作用，在設定的文明崗位問候敬禮、指示引導、保潔糾偏等。在活動過程中，勞動實踐周班級的學生通過在校門口向教職工行禮問好，對校園的文明、禮儀、紀律、衛生等進行監督檢查，進一步規范學生日常文明禮儀行為。

我校學生會工作人員已達2200人，從最初的6個部門到如今的13個部門，每一個部門都有一個主管教師。主管教師指導學生會工作人員積極參與到“萬人千崗”校園文明崗的活動中，樹立個人和部門的良好禮儀形象，切實為我校的國家示范校建設貢獻自己一份力量。該項活動的開展，為培養學生的文明素質和自我管理能力，營造校園和諧文明的氛圍，起到了良好的推動作用。在文明崗的影響下，校園內出現了一派新氣象。

(三)發揮“門亭樓橋”職業道德教育陣地作用

職業道德教育陣地建設是校園文化基地建設的重要內容。學校建設8個職業道德教育陣地，其中以“門亭樓橋”職業道德教育陣地最為著名。恒心門、明陽亭和今朝亭、文金橋、健身樓等職業道德教育陣地，一處建筑一處景，一段故事一個人，蘊含成功校友在學校刻苦學習、苦練本領的過往歲月，蘊含成功校友在社會打拼創業、艱辛又輝煌的奮斗歷程，蘊含成功校友知恩圖報、奉獻社會的高尚情操。

四、實施“九全九美”學生管理模式取得的成效

“九全九美”管理模式是我校針對萬人大校學生管理而探索的行之有效的管理模式。在班級管理、學校活動及每一天的學生教育中均貫穿“九全九美”的模式和理念。經過“九全”活動的實施，實現了“九美”的愿景目標。

通過“九全九美”模式的實施，我校在其他中職學校招生狀況堪憂的情況下，年年超額完成招生任務，招生總數在5500人以上，招生量排名全區第一；通過“九全九美”模式的實施，我校連續三年獲得全區技能大賽金牌總數和獎牌總數“雙第一”；通過“九全九美”模式的實施，教師全員的學生管理參與度得到提高，涌現出一批優秀的班主任和先進德育工作者；通過“九全九美”模式的實施，我校學生素質普遍得到提高，學校歷年來無重大責任事故發生，是安定的校園、和諧的校園；通過“九全九美”模式的實施，我們打造出了一支作風好、能力強的學生干部隊伍；通過“九全九美”模式的實施，我校近三年涌現了校級德智體美勞全面發展的“三好”“優干”學生3663人，榮獲自治區政府獎學金697人，獲得區級“三好”“優干”54名。

“九全九美”，使教師員工育人出彩！“九全九美”，使學生成長成才出彩！“九全九美”，使學校發展出彩！

[1] 馬樹超，范唯，郭揚.構建現代職業教育體系的若干政策思考[J].教育發展研究，2011(21).

[2] 李春梅，馮文全.教育改革中的奇葩——全員管理制[J].新課程：教師，2008(6).

[3] 蔣關軍，袁金祥.班級管理的境界變遷：從矛盾他律走向和諧自律[J].廣西師范大學學報：哲學社會科學版，2009(5).

[4] 張劍波.企業全面質量管理深化的對策研究[J].商場現代化，2007(27).

[5] 崔得.論全面生產管理的推行[J].科學之友，2006年(1).