移動(dòng)學(xué)習(xí)在“云”端

徐 斌

(1.安徽師范大學(xué)，安徽蕪湖，241000；2.南京市小學(xué)教師培訓(xùn)中心，江蘇南京，210000)

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020 年)》明確提出：充分整合現(xiàn)有資源，采用云計(jì)算技術(shù)，形成資源配置與服務(wù)的集約化發(fā)展途徑，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本的國(guó)家教育云服務(wù)模式。[1]云計(jì)算時(shí)代的到來，為人們即時(shí)、準(zhǔn)確地獲取豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了保障，也為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了條件。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)概述

從傳統(tǒng)意義上來說，移動(dòng)學(xué)習(xí)并不是新鮮事物，而是一種司空見慣的學(xué)習(xí)方式。例如利用課本隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)就是一種移動(dòng)學(xué)習(xí)，利用筆記本電腦進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)也是一種移動(dòng)學(xué)習(xí)。從現(xiàn)代意義上來說，移動(dòng)學(xué)習(xí)(M-learning)是在數(shù)字化學(xué)習(xí)(E-learning)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，利用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，通過移動(dòng)計(jì)算設(shè)備隨時(shí)隨地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能進(jìn)行雙向交互的一種學(xué)習(xí)方式。它有別于一般學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以移動(dòng)，學(xué)習(xí)環(huán)境可以移動(dòng)，學(xué)習(xí)工具更為小巧靈活、適合移動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富，學(xué)習(xí)方式更為靈活。學(xué)習(xí)者可以把一點(diǎn)一滴的零碎時(shí)間利用起來，提高學(xué)習(xí)效率，更好地促進(jìn)自我發(fā)展和學(xué)會(huì)融入社會(huì)。

二、云計(jì)算概述

狹義云計(jì)算是指計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需的資源；提供資源的網(wǎng)絡(luò)被稱為“云”，“云”中的資源在使用者看來是可以無限擴(kuò)展的，并且可以隨時(shí)獲取，按需使用，按使用付費(fèi)。[2]廣義云計(jì)算是指服務(wù)的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需的服務(wù)。這種服務(wù)可以是計(jì)算機(jī)和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的，也可以是其他的服務(wù)。[2]云計(jì)算的核心是海量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和計(jì)算，融合了分布式計(jì)算、虛擬技術(shù)、IaaS、Web2．0、公用計(jì)算等技術(shù)。虛擬技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)中所有的服務(wù)器、存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)虛擬成一個(gè)整體，統(tǒng)一靈活管理調(diào)配。硬件和軟件的維護(hù)都由在云服務(wù)端的專業(yè)人員負(fù)責(zé)。云服務(wù)端為用戶提供了幾乎無限多的存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)空間，以及幾乎無限強(qiáng)大的計(jì)算能力。云計(jì)算提供全新的Web服務(wù)，聚合了海量信息和設(shè)備，突破了以往硬件和軟件的限制，極大拓展了人們獲取信息、處理信息、學(xué)習(xí)交流的方式。在未來，我們只需要一部手機(jī)或平板電腦這樣的智能終端，就可以通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)我們所需要的服務(wù)。

三、云計(jì)算對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

(一)促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的極大豐富

云計(jì)算可以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的信息進(jìn)行融合、存儲(chǔ)和共享，極大豐富了移動(dòng)學(xué)習(xí)所需的各種資源，使學(xué)習(xí)者可以最大限度地整合學(xué)習(xí)資源。在以往的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)(D-learning) 和數(shù)字化學(xué)習(xí)(E-learning) 模式下，學(xué)習(xí)者所面對(duì)的學(xué)習(xí)資源是較為匱乏的，學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度也存在很大的局限性，不能根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)者難以自由地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在云計(jì)算時(shí)代，全世界的海量?jī)?yōu)秀教育資源都將聚合、存儲(chǔ)到“云”端的服務(wù)器中，并通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對(duì)所有學(xué)習(xí)者共享，使學(xué)習(xí)資源得到了極大豐富。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要在“云”端搜索適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來自世界各地的各類名校名師的優(yōu)秀教育資源都可以為“我”所用，可以自由地選擇和學(xué)習(xí)，這使得移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的選擇自由性和廣闊性得到巨大提升。此外，在云計(jì)算時(shí)代，隨著大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程(MOOC)的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者不僅可以被動(dòng)地接受網(wǎng)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以對(duì)既有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和修改，甚至可以自己錄制”微課“等學(xué)習(xí)資源上傳到“云”端，成為移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者，從而不斷地完善學(xué)習(xí)資源庫。

(二)促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的改變

在云計(jì)算時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)傳輸速率得到大幅提升。目前普遍使用的3G移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)速已經(jīng)超過3Mbps，初步推廣的4G時(shí)代網(wǎng)絡(luò)速度更是得到10倍以上的大幅提升，手機(jī)下載速度將超過100Mbps。越來越多的城市在許多公共場(chǎng)合都提供免費(fèi)WiFi服務(wù)，通信資費(fèi)也隨之大幅降低。云計(jì)算可以突破WAP協(xié)議的限制，整合更多的互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)和計(jì)算機(jī)群，支持HTTP協(xié)議，學(xué)習(xí)者無需再通過短信服務(wù)或WAP教育站點(diǎn)點(diǎn)播方式，只要使用能支持HTTP協(xié)議的智能手機(jī)和平板電腦等智能學(xué)習(xí)終端通過瀏覽器即可享受“云”端服務(wù)，自由地在海量學(xué)習(xí)資源中選擇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以在家、辦公室、咖啡廳、上下班的途中，甚至是在高速行駛的高鐵上學(xué)習(xí)，突破了以前移動(dòng)學(xué)習(xí)模式網(wǎng)速低、資費(fèi)高、資源少、交互難等諸多不足，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)的普及化，帶來移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的變革，促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展。

(三)促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)個(gè)性化

基于“云”端的移動(dòng)學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)更好的交互性，學(xué)習(xí)者可以基于“云”端的服務(wù)打造個(gè)性化的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式。“云”端服務(wù)可以為每位學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，自由地創(chuàng)建屬于自己的虛擬社區(qū)(如QQ群、朋友圈、討論組等)，在網(wǎng)上構(gòu)建虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這種個(gè)性化的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇他所關(guān)心或感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。還可以自由地選擇或添加學(xué)習(xí)伙伴，跟其他志同道合的學(xué)習(xí)者一起協(xié)作學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地開展多種形式的互動(dòng)交流，共同學(xué)習(xí)和研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒。這種同伴式的互助學(xué)習(xí)更容易激發(fā)學(xué)習(xí)者更高層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和提高。此外，基于“云”端的移動(dòng)學(xué)習(xí)可以根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度提供主動(dòng)服務(wù)，智能化地管理和推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，既拓展了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，又節(jié)省了學(xué)習(xí)者搜索和挑選資源的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

(四)促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的泛在化

基于“云”端的移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有別于正式學(xué)習(xí)的非正式學(xué)習(xí)。隨著人類文明的飛速發(fā)展和日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)逐漸形成。人們的學(xué)習(xí)需求越來越強(qiáng)烈，非正式學(xué)習(xí)將在學(xué)習(xí)型社會(huì)中占據(jù)更加重要的位置。云計(jì)算的出現(xiàn)將有效解決人們學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性帶來的矛盾。在云環(huán)境下，人們的學(xué)習(xí)資源更為豐富，學(xué)習(xí)平臺(tái)更為個(gè)性化，學(xué)習(xí)方式更為簡(jiǎn)化，學(xué)習(xí)交流更為便捷，學(xué)習(xí)過程更為清晰，學(xué)習(xí)成果更方便存儲(chǔ)和共享。各種智能手機(jī)、平板電腦等智能學(xué)習(xí)終端的快速普及，也使得移動(dòng)學(xué)習(xí)更為容易。學(xué)習(xí)者使用這些常見的智能學(xué)習(xí)終端輸入網(wǎng)址就可登錄云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)真正的自助式學(xué)習(xí)，既有利于個(gè)體把零散的時(shí)間用于移動(dòng)學(xué)習(xí)，又有利于整個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。

云計(jì)算技術(shù)支持下的移動(dòng)學(xué)習(xí)較好地體現(xiàn)了碎片化、情境化、微小化、協(xié)作化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把先進(jìn)的技術(shù)與先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念完美融合，滿足了人們隨時(shí)隨地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。我們相信，隨著云計(jì)算技術(shù)在應(yīng)用上的不斷豐富和日趨成熟，基于“云”端的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)必將展示出強(qiáng)大的生命力，并對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

[1] 教育部.教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)[EB/OL].(2012-03-13).http://www.edu.cn/zong_he_870/20120330/t20120330_760603.shtml.

[2] 趙艷萍.云計(jì)算對(duì)開放教育中移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的影響[J].福建電腦，2014(1).