新形勢下高校女生創業教育現狀及其實施途徑

周娜 崔征

十八大報告指出，“就業是民生之本”“鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業”“提升勞動者就業創業能力”，對大學生就業、創業工作格外關注。2014年，我國高校畢業生人數為727萬人，創歷史新高。面對日趨激烈的就業競爭，數目漸增的高校女生群體屢屢受挫。完善和發展高校創業教育，既是對高校教育工作的新要求，也是帶動大學生就業的新挑戰。當前，無性別差異的教育方式已經不能適應市場經濟對創業人才的素質要求，因此，開展高校女生創業教育可以使女大學生在多變的社會環境中健康成長，有效推動社會良性發展。

一、高校女生創業特征分析

男生和女生由于生理、心理等方面的差異，創業方面具有不同的特點。女生創業特征歸結起來有以下幾個方面：

1.第三產業是女生創業的首選。隨著我國產業結構的不斷優化和逐步完善，以服務業為主的第三產業迅速發展，主要集中在餐飲、銷售、金融、專業咨詢、電子商務、家教看護等服務領域。雖然女性懷孕、生育給其創業帶來一定的局限性，但是對于第三產業來說這些生理弱點并非是不可逾越的障礙。以服務業為主的第三產業不僅淡化了女性在生理方面的弱勢，而且使其出色的表達能力、良好的溝通能力、活躍的形象思維等性別優勢得以盡情發揮。

2.女生創業形式主要是個體經營。個體經營具有投資少、規模小、風險低的特點，對于高校女大學生來說，創業融資主要來源于家庭，靠親戚朋友幫忙，投資額度相對來說是有限的，只能適合做小規模的個體經營。女生較男生心思縝密，比較謹慎、理性，一般不會在創業之初就想創辦大規模的企業。并且高校女生創業經驗較少，微小企業便于管理，可以更好地靈活掌握。另外，我國社會信用體系還亟待健全，個人信用風險很大，個體經營相比合伙經營來說風險較小。四川省為鼓勵高校畢業生創業，規定高校畢業生從事個體經營的，3年內按每戶每年8000元為限額扣減相關稅費；創辦小型微利企業、自主創業者申請小額擔保貸款都可享受政策扶持。

3.大部分女性創業者接受過高等教育。受過幾年的高等教育，創業者無論是在年齡上還是在心理上都比較成熟。大學幾年是人生最美好的年華，是“黃金時代”，經過充分的鍛煉，個體不僅專業技能得到了提高，而且綜合素質也不斷增強。創業是一項非常艱難的工作，需要創業者具備較強的綜合素質，如充沛的精力、成熟的思考力、敏捷的反應力等，經過高等教育的人選擇創業便會從容許多。目前，我國女企業家呈現出年齡結構合理、文化程度明顯提高的特點。八成女企業家年齡在30～50歲之間，受過大專以上教育的女企業家約占女企業家總數的55.8%，比男企業家高出2.5個百分點。

二、高校女生創業教育存在的問題

創業教育是一種嶄新的教育理念，應根據性別差異和女性創業特征對高校學生進行有效的創業教育。自2002年教育部確定清華大學等9所高校為試點開展創業教育以來，高校雖已取得一些成績，但是還存在著不少問題。

1.缺乏對高校女生創業教育的總體認識。雖然我國部分高校已經開始進行創業教育的推廣，但在具體實施過程中，還是局限于教材上關于創業技巧等問題的講解，沒有真正將創業教育的理念融入高校的人才培養教育體系之中。目前，高校缺少專門針對女大學生的自主創業教育，基本還是統一開設創業相關課程和參與創業實踐活動，沒有進行性別差異分析，沒有專門針對女生舉辦創業專題報告、講座、創業大賽或者設置專門的創業教學項目來進行創業教育的理論研究和實踐探索，女生創業教育活動匱乏。

2.創業教育服務保障體系不完善。創業教育被稱為教育的第三本護照，與學術教育、職業教育處于同等重要的地位，是一項具有實踐性和應用性的系統工程，需要正確的理論做指導，需要良好的社會服務體系做支撐。目前，國內大部分高校沒有對創業教育進行深入探討，更談不上從性別視角深入研究。沒有專門針對女大學生制定科學的創業規劃，更沒有成熟的理論作為創業教育的依據，這些因素使得女大學生就業創業舉步維艱，可見擁有完善的創業知識傳授體系對于高校創業教育多么重要。另外，我國目前還沒有形成一個完善的創業教育支撐體系。高校一般都設置就業管理部門，但是缺少創業教育專門管理機構。雖然國家大力提倡大學生創業，扶持力度也與日俱增，但一些高校由于資金投入或重視程度不夠，沒有真正落實創業基地及平臺建設，只是“紙上談兵”，空談創業。

3.創業教育師資匱乏。擁有綜合素質與技術水平較高的創業教育師資隊伍，是高校開展創業教育的重要保障，也將對學生未來創業成功起著事半功倍的作用。目前，實施創業教育最大的問題之一即是創業教育師資的匱乏。很多高校創業教育主要由講授就業指導相關課程的老師兼任，從校門到校門，沒有實踐創業經驗，不能根據女生的心理、生理特點把握女大學生的創業特征。盡管他們擁有豐富的知識儲備，但是缺乏專業的創業教育培訓和實踐探索，在教學過程中只是理論說教，案例軟弱無力，不能吸引學生，缺乏創業實踐指導能力，達不到創業教育的目的，更不會使學生萌發創業的意愿，增強創業意識及創業能力。因此，應考慮以“雙師型”教師在創業方面的引領優勢來助推高校創業教育。

三、高校女生創業教育的途徑探索

被稱為教育“第三本護照”的創業教育對高校女生成長成才格外重要。探索性別化的創業教育，將性別意識納入創業教育的全過程，優化創業教育內容，革新創業教育方式，培養女大學生創業教育導師，構建起符合現代社會要求的女大學生創業教育體系應成為高校女生創業教育的主要著力點。

1.優化高校女生創業教育內容和課程體系。教育內容和課程體系是教育教學活動的載體。創業教育的目標是培養學生創業意識，增強創業能力，積累創業知識，提高創業心理品質，具備創業精神。應圍繞教育目標來優化教育內容和課程體系，一是在日常教學內容中融入創業目標中的各項因素。使創業與專業相結合，學科之間交叉融合，也可以使必修課和選修課相結合，增強課程彈性。二是改革課程體系。高校女生創業教育和男生創業教育總體目標是相同的，不是自成體系的教育模式。求同存異，在共通性基礎上考慮女性特點，設置適合女生創業需求的相關課程。三是側重培養創業意識和增強創業技能。通過舉辦寓教于樂的各項創業活動，如論壇、社團、校園網、女企業家報告會等形式，促進有創業意愿的學生溝通和交流。四是必須設置實踐課。實踐課程要進行情景演練，組織女大學生進行創業體驗。高校可以建立職業體驗實踐基地，由女生結合自己的專業和興趣自主管理、自主經營一些實體，如校園超市、書亭或其他創新服務性實體。在任課老師的指導下，讓女生充分運用自己的聰明才智，體驗和享受創業全過程，從而激發創業興趣，鍛煉創業能力。

2.引導高校女生積累創業資本。21世紀是“創業時代”，創業水平成為國家之間競爭的焦點。據美國婦女商業研究中心公布的一項調查報告顯示，世界性女性創業時代即將來臨。近5年來，女性開辦的工商企業數量和規模大幅度增加，女性領導的企業創造了1200萬個就業崗位，而500強企業才提供1170萬個崗位。高校女生應充分認識到女性創業的意義和社會作用，不要被創業面臨的各種困難嚇倒，在校期間努力學習創業知識和技能，為將來成功創業做準備。創業資本分為有形資本和無形資本。有形資本即物質資本，指的是資金、場地等能看得到、觸摸到的東西，而無形資本指的是人力資本和社會資本，這些資本的積累更有利于創業成功。無形資本是一種無形的資產，也需要投資，如時間的投資和情感的投資等。一是在校期間激發女生創業意識，使其更新就業觀念，加入創新創業隊伍，發揮女性“半邊天”的作用。二是培養高校女生正確的社會性別意識。幫助其克服“男主外，女主內”“干得好不如嫁得好”等陳舊觀念，提升主體意識，培養自強不息的精神，引導她們自尊、自信、自立、自強，從而更好地適應未來社會的要求。

3.完善師資配備。高校女生創業教育教師隊伍的素質影響著創業教育工作的開展。一是在師資配備上，要充分發揮高校多學科的優勢，培養高校女生創業教育指導教師。充分挖掘有志于進行女性教育與研究的高校老師，建立比較穩定、踏實的創業師資隊伍。二是引導高校女生創業教育老師成功轉型，不僅具備豐富的創業相關知識，還要努力成為學生的朋友，成為為學生解惑的職業指導師和心理咨詢師。三是營造女性創業氛圍，邀請成功女性創業者來學校“現身說法”。她們嘗過創業的艱辛，女性之間的共鳴也使得廣大女大學生身臨其境，進而喚起創業激情。榜樣的力量產生的效果勝過任何課堂常規教學。從校外聘請一些成功的創業者、企業家作為學校“創業導師”或客座教授，定期舉辦創業論壇，向學生傳授創業技能和創業經驗，更直觀、有效地進行創業教育。四是學校要創造條件選送一些優秀的中青年教師進修深造，提高他們的創業素質和實戰能力，以期將來能培養出更加出色的創新創業型女大學生。

4.完善高校女生創業服務體系。一是建立高校女生創業政策支持體系，從宏觀層面鼓勵幫扶高校女生創業。出臺工商、稅務、教育等領域的相關法律政策，確保女大學生在創業中享受與男大學生一樣的公正與平等。采用相關激勵政策，對高校女生進行適時激勵，如滿足條件的可以在創業稅費方面給予減免、降低市場準入條件等。政府應關注、關心、關愛女性創業者，在其創業早、中期出臺相應的政策進行幫扶。二是高校建立強有力的組織機構，保證創業工程順利進行。高校還應深入探討女大學生創業問題，積極探索校企政人才培養模式，使學生不但獲得學校創業指導，還能得到企業的指導，變單向教育為多項教育。三是政府應加快建設有利于女大學生創業的融資環境，解決融資難這一創業瓶頸。政府應根據創業項目特點適當降低高校女生貸款門檻，適度延長還款期限，適時提高貸款額度，為創業新手提供有效的金融服務。與此同時，還要建立高校女生信用體系，保證其穩定的創業環境。四是設立女大學生創業基金。高校或其他基金組織可籌集資金作為高校女生創業活動基金。有創業意愿的女大學生可向創業基金提出申請，學校創業基金委員會成員根據申請者的創業規劃書進行可行性分析，決定是否發放創業基金。