課程“三化”嘹亮生命樂章

●本刊編輯部

【關(guān)注視角】

推動(dòng)學(xué)校課程兒童化、兒童課程校本化、校本課程個(gè)性化，綿竹紫巖小學(xué)以豐厚的課程文化構(gòu)筑生命成長(zhǎng)的基石，凸顯了課程“三化”的教育價(jià)值：突出課程的兒童特性、學(xué)校特質(zhì)、時(shí)代氣息，以兼具豐富性、選擇性、品質(zhì)性的學(xué)校課程，適應(yīng)了兒童全面、個(gè)性和持續(xù)發(fā)展的需要。

破除“校校同課程、生生同書本”的同質(zhì)教育現(xiàn)象，以校本課程為突破口，構(gòu)建起飽蘸兒童特性、泥土氣息的校本課程體系，在滿足學(xué)生發(fā)展需要的同時(shí)，彰顯了學(xué)校教育的個(gè)性特色。

讓課程植入兒童生命的成長(zhǎng)旅程，“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息。”點(diǎn)亮童心，激發(fā)童真，享受童趣，課堂充滿了生命律動(dòng)。

確立“德育就是培養(yǎng)兒童生命體驗(yàn)的過程”的德育方向，讓德育從書本里、談?wù)撝凶叱鰜恚蛏詈臀磥碜呷ァＲ越】祪?yōu)美的校園環(huán)境潤(rùn)澤心靈，將德育植入實(shí)踐，讓鮮活的生命在行動(dòng)上自律、在心態(tài)上自控、在情感上自悅；讓學(xué)生在親歷生活的過程中體驗(yàn)酸甜苦辣……

以課程改革驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化教師發(fā)展環(huán)境、發(fā)展機(jī)制、發(fā)展文化，培育兼具發(fā)展力和創(chuàng)造力的教師隊(duì)伍，既是課改的重要成果，又是課改縱深的支撐力量。