淺析高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力及其提升策略

黃學(xué)彬

創(chuàng)新是國家經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，國家發(fā)展對創(chuàng)新的需求變得更加強(qiáng)烈，而作為創(chuàng)新的主體，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要。高等教育作為國家教育體系中的“龍頭”，在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著重要的職責(zé)。

一、我國高校學(xué)生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀與問題

衡量一個(gè)國家的創(chuàng)新能力，可以從科技文獻(xiàn)的數(shù)量和本國居民專利申請數(shù)量等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。對2008年我國專利狀況的分析表明，中國本國居民申請專利的總量不及日本的1/4、不及美國的1/3，可見我國在創(chuàng)新成果方面較發(fā)達(dá)國家還有很大的差距。

科技創(chuàng)新程度不夠高，作為培養(yǎng)人才的高校難辭其咎。值得慶幸的是，部分高校已意識到了這些問題，做出了一些嘗試，并取得了一定的成效。在眾多的嘗試中，高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)是一道獨(dú)特的景觀，在大學(xué)生創(chuàng)新的活動(dòng)中我們總能看到高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的影子。以信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域?yàn)槔恍└咝L試以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造和創(chuàng)新能力的發(fā)展，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，已經(jīng)能夠看到一些精彩的案例。

筆者于2006年參加了中國工程院的咨詢項(xiàng)目“電子與信息領(lǐng)域創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)”。該項(xiàng)目通過大量的訪談和案例，對創(chuàng)新科技人才的培養(yǎng)提出了一系列對策和建議，其中提到了高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的培育，認(rèn)為學(xué)生參與到團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一項(xiàng)有效措施。

二、學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的內(nèi)涵

學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力是本文探討的核心概念，下面將對該概念逐層分解并闡述內(nèi)涵：

（一）學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)

本文結(jié)合學(xué)生團(tuán)隊(duì)的特殊性，認(rèn)為學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)是以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、科研、比賽、創(chuàng)業(yè)等為目的，有較明確的組織結(jié)構(gòu)和分工，且存在時(shí)間超過一定期限的學(xué)生群體。

本研究選取的團(tuán)隊(duì)，要求其存在時(shí)間超過3個(gè)月，并且團(tuán)隊(duì)主要成員是信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，有較清晰的組織結(jié)構(gòu)和分工，有較明確的目標(biāo)和訴求。包括以參加各類比賽為目的而組建的團(tuán)隊(duì)，也包括學(xué)生自發(fā)組合而成的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、以創(chuàng)造發(fā)明為目的的創(chuàng)造型團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等。

（二）創(chuàng)造力

目前為止，對創(chuàng)造力沒有一個(gè)廣泛接受的定義，但從一些較有影響力的定義中，筆者發(fā)現(xiàn)描述創(chuàng)造力的幾個(gè)維度：創(chuàng)造力是一種認(rèn)知的能力、是一種幫助產(chǎn)生創(chuàng)意的過程、創(chuàng)造力是智力因素交互作用的結(jié)果、是一種新穎的有價(jià)值反應(yīng)。Sternberg認(rèn)為，創(chuàng)造力是來自于智力的產(chǎn)生過程、知識、智力風(fēng)格、人格、動(dòng)機(jī)、環(huán)境等因素所產(chǎn)生的交互作用的結(jié)果。

（三）學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的定義中，West的定義較為全面：在外部需求的影響下，團(tuán)隊(duì)通過一系列團(tuán)隊(duì)過程，將團(tuán)隊(duì)任務(wù)特征和團(tuán)隊(duì)知識、多樣化和技巧轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性的產(chǎn)品、工藝、服務(wù)或工作方式。本文的學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力是指學(xué)生團(tuán)隊(duì)在外部和內(nèi)部因素影響下，在解決問題、創(chuàng)造新事物的過程中采用新方法和創(chuàng)造新產(chǎn)品的綜合能力。

三、高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的影響因素

高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力提升方面仍然存在問題，到底應(yīng)該從哪些方面入手提升高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，學(xué)校、團(tuán)隊(duì)隊(duì)長、隊(duì)員在提升高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力中應(yīng)該做什么？帶著這個(gè)問題，筆者開展了長達(dá)七年時(shí)間的研究。在案例研究、深度訪談的基礎(chǔ)上，對近300個(gè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)進(jìn)行定量研究，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的影響因素可分為以下五個(gè)方面：

（一）團(tuán)隊(duì)的適度穩(wěn)定性

團(tuán)隊(duì)的適度穩(wěn)定性是信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力發(fā)展的前提。團(tuán)隊(duì)的適度穩(wěn)定性指的是本研究中的離開意愿和團(tuán)隊(duì)存在時(shí)間。團(tuán)隊(duì)成員的離開團(tuán)隊(duì)意愿對創(chuàng)造力氛圍因子和創(chuàng)造力因子均有顯著影響。團(tuán)隊(duì)存在時(shí)間為6個(gè)月以下的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出最弱的創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)存在時(shí)間為1-2年的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出最強(qiáng)的創(chuàng)造力。

（二）外部資源和鍛煉機(jī)會(huì)

外部資源和鍛煉機(jī)會(huì)是信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力發(fā)展的必要條件。外部資源包括本研究中的工作室、指導(dǎo)老師、物質(zhì)資源。鍛煉機(jī)會(huì)指的是本研究中的實(shí)踐活動(dòng)。通過結(jié)構(gòu)方程驗(yàn)證表明，在團(tuán)隊(duì)的輸入過程因素中，物質(zhì)資源、實(shí)踐活動(dòng)、指導(dǎo)老師、成員能力是相對作用較明顯的因素。

（三）團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的科學(xué)管理

團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的科學(xué)管理是信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力發(fā)展的保障。這主要包括團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、充分交流、內(nèi)部障礙等方面。實(shí)證研究表明，團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、充分交流對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力有一定程度的正向影響，內(nèi)部障礙對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力有負(fù)向影響。

（四）優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)隊(duì)長

優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)隊(duì)長是信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力發(fā)展的必要條件。團(tuán)隊(duì)隊(duì)長的能力指的是清楚目標(biāo)、綜合能力強(qiáng)、個(gè)人魅力三個(gè)方面。本研究對三個(gè)案例的分析表明，成功的團(tuán)隊(duì)首先是由于有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)隊(duì)長，本研究中對九個(gè)團(tuán)隊(duì)的訪談也印證了同樣的結(jié)論。

（五）團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人能力

團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人能力是信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力發(fā)展的源泉。團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人能力包括成員技能、成員創(chuàng)造力和成員解決難題的能力。實(shí)證研究表明，成員的個(gè)人能力對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力氛圍和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力都有一定的影響。

四、提升高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的策略

在前述研究的基礎(chǔ)上，筆者分別對高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)中的學(xué)校、團(tuán)隊(duì)隊(duì)長、團(tuán)隊(duì)隊(duì)員提出以下建議：

（一）給學(xué)校的建議

1.提供參加創(chuàng)造活動(dòng)和比賽的機(jī)會(huì)。由于參加創(chuàng)造活動(dòng)和比賽活動(dòng)能夠有效地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力，所以學(xué)校要為學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)提供盡可能多的活動(dòng)和比賽機(jī)會(huì)。一個(gè)可以供不同團(tuán)隊(duì)交流與競爭的平臺，對于團(tuán)隊(duì)成員技能的提升以及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的發(fā)展具有重大意義。各高校可根據(jù)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的數(shù)量與其他情況定期開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，并出臺相應(yīng)政策鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)和比賽，在學(xué)校內(nèi)形成一種團(tuán)隊(duì)競爭互助的風(fēng)氣。

2.培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)隊(duì)長。高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)隊(duì)長能力對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力有顯著正向影響，因此，學(xué)校應(yīng)該為團(tuán)隊(duì)隊(duì)長提供盡可能的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。團(tuán)隊(duì)隊(duì)長的個(gè)人能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)方式都將長期作用于學(xué)生團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性活動(dòng)，但目前高校普遍缺少隊(duì)長的訓(xùn)練機(jī)制。從之前的研究中我們可以看出，團(tuán)隊(duì)障礙和壓力對創(chuàng)造力起重要負(fù)面作用，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長并非一帆風(fēng)順，他們不清楚如何解決問題和矛盾，這種情況下，隊(duì)長在解決這些問題方面起著重要的作用。因此，筆者希望各高校能夠充分重視團(tuán)隊(duì)隊(duì)長的培訓(xùn)，建立完善的培訓(xùn)機(jī)制，對高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的發(fā)展將起到極大的推動(dòng)作用。

3.提供指導(dǎo)老師。高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)有指導(dǎo)老師對激勵(lì)機(jī)制有顯著的正向影響，因此，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師多指導(dǎo)高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)，在教師考評政策上給予傾斜。當(dāng)前高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師大多是由學(xué)生自行尋找，學(xué)生團(tuán)隊(duì)往往很難得到專業(yè)指導(dǎo)老師定時(shí)定點(diǎn)的輔導(dǎo)。如果學(xué)校能夠明確地為高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)配備指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)老師們關(guān)注高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造活動(dòng)，并將此作為教師考評中的重要一環(huán)，會(huì)對高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用。

4.提供經(jīng)費(fèi)和設(shè)備。高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)得到的物質(zhì)資源對隊(duì)長能力有顯著正向影響，因此，學(xué)校應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)向高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)提供經(jīng)費(fèi)和設(shè)備。高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)相對企業(yè)科研團(tuán)隊(duì)，其經(jīng)濟(jì)能力較弱，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)若缺少經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)的支持，其科研活動(dòng)將寸步難行。學(xué)校可以對團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性項(xiàng)目予以一定的經(jīng)費(fèi)或設(shè)備上的支持，保證團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的持續(xù)開展。

（二）給團(tuán)隊(duì)隊(duì)長的建議

1.注重團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的選拔和培養(yǎng)。許多團(tuán)隊(duì)隊(duì)長在招募團(tuán)隊(duì)成員的時(shí)候可能會(huì)考慮成員的性別和年級的問題，而使團(tuán)隊(duì)成員的構(gòu)成受到局限。團(tuán)隊(duì)在招收新成員時(shí)可不必考慮成員性別，因?yàn)樾詣e的差異性對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的影響沒有顯著的關(guān)系，但是，要考慮成員的年級差異性，因?yàn)槟昙壊町愋耘c團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力正相關(guān)。

隊(duì)長要想辦法保證團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性，尤其是要想辦法留住核心隊(duì)員，因?yàn)楦咝W(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力有顯著的正向影響。團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的過程，保持成員的穩(wěn)定性可以保證隊(duì)員能力的持續(xù)提高和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的高度協(xié)作，減少不必要的磨合過程。隊(duì)長要注重培養(yǎng)成員的個(gè)人能力，高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的成員能力對成員的充分交流有顯著正向影響，因此，隊(duì)長的任務(wù)之一是要盡可能地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員多方面的個(gè)人能力。作為團(tuán)隊(duì)隊(duì)長，應(yīng)不斷吸取他人的長處，不斷學(xué)習(xí)新的知識。并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，培養(yǎng)成員的個(gè)人能力，督促他們學(xué)習(xí)新的技能，以滿足團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力提升的需要。此外，隊(duì)長要提高個(gè)人能力，高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)隊(duì)長能力對新方法有顯著正向影響，因此，隊(duì)長需要盡可能地提高個(gè)人管理能力，增強(qiáng)個(gè)人魅力。個(gè)人能力強(qiáng)和魅力大的隊(duì)長可以在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中將自身的優(yōu)點(diǎn)和素質(zhì)傳遞給其他團(tuán)隊(duì)成員，從而帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的共同進(jìn)步。

2.組織團(tuán)隊(duì)多參加各種創(chuàng)造活動(dòng)和比賽。團(tuán)隊(duì)類型對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力有顯著的正向影響，參加創(chuàng)造活動(dòng)和比賽活動(dòng)能夠有效地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力。隊(duì)長作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)，應(yīng)盡量發(fā)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員參加一些創(chuàng)造性活動(dòng)和比賽。一方面可以和其他同類型團(tuán)隊(duì)競爭交流，吸取經(jīng)驗(yàn)；另一方面可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

多參加各種實(shí)踐活動(dòng)，高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)對新方法有顯著正向影響，因此，隊(duì)長要盡可能地組織團(tuán)隊(duì)參加各種實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和導(dǎo)師的科研活動(dòng)。

高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)內(nèi)部障礙對新產(chǎn)品有顯著負(fù)向影響，因此，隊(duì)長需要盡可能地消除團(tuán)隊(duì)內(nèi)部出現(xiàn)的爭執(zhí)、不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，克服隊(duì)員個(gè)人私心，鼓勵(lì)隊(duì)員為團(tuán)隊(duì)的利益著想，在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中樹立一種集體意識，使團(tuán)隊(duì)成員緊密團(tuán)結(jié)在一起。

3.爭取得到學(xué)校的支持。學(xué)校主導(dǎo)或指定成立的團(tuán)隊(duì)能夠表現(xiàn)出更好的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力，學(xué)校支持對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力氛圍會(huì)有較顯著的影響，因此隊(duì)長應(yīng)盡可能地爭取學(xué)校對團(tuán)隊(duì)的支持。隊(duì)長可定期將本團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造成果、比賽業(yè)績向校方匯報(bào)，或積極參加學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)，爭取能夠得到經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、工作室等支持，這些因素對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的發(fā)展具有重要意義。高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)有指導(dǎo)老師對激勵(lì)機(jī)制有顯著的正向影響，隊(duì)長要爭取盡量多的機(jī)會(huì)和時(shí)間與指導(dǎo)老師多交流。由于時(shí)間問題，當(dāng)前高校的指導(dǎo)老師很少能夠有機(jī)會(huì)主動(dòng)、定時(shí)地為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)提供指導(dǎo)，因此，團(tuán)隊(duì)隊(duì)長應(yīng)主動(dòng)發(fā)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員向指導(dǎo)老師請教，并盡力調(diào)整時(shí)間安排，爭取每周都能有定時(shí)的輔導(dǎo)。

高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)得到的物質(zhì)資源對隊(duì)長能力有顯著正向影響，因此，隊(duì)長需要盡可能地為團(tuán)隊(duì)爭取各種資源，包括經(jīng)費(fèi)和設(shè)備。這些可以通過比賽、學(xué)校活動(dòng)、校外公司投標(biāo)等途徑獲得，充分利用團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性的成果可以為團(tuán)隊(duì)提供十分可觀的物質(zhì)資源，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）給團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的建議

1.選擇有能力的隊(duì)長。高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)隊(duì)長能力對創(chuàng)新有顯著的正向影響。因此，學(xué)生在選擇團(tuán)隊(duì)的時(shí)候盡可能地選擇加入隊(duì)長能力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，或者在隊(duì)長更替的時(shí)候，選擇一個(gè)能力強(qiáng)的學(xué)生來做團(tuán)隊(duì)隊(duì)長。

2.提高個(gè)人能力。高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的成員能力對成員的充分交流有顯著正向影響。為了團(tuán)隊(duì)的長遠(yuǎn)發(fā)展，作為團(tuán)隊(duì)的一員，應(yīng)不斷提高自身的能力，并在團(tuán)隊(duì)中與其他成員交流切磋，激發(fā)創(chuàng)造力。

3.加入到有潛力的團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中成長。高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)對新方法有顯著正向影響。積極發(fā)動(dòng)或參加團(tuán)隊(duì)成員之間的集體活動(dòng)不但可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)友誼，互相了解彼此，還可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，促使新想法的產(chǎn)生。高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)內(nèi)部障礙對新產(chǎn)品有顯著負(fù)向影響。時(shí)刻為團(tuán)隊(duì)大局著想是任何一名團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)有的素質(zhì)，要勇于為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展?fàn)奚恍﹤€(gè)人的利益。高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力有顯著的正向影響。因此，為保證團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的穩(wěn)定，成員在萬不得已的情況下不輕易離開團(tuán)隊(duì)，以免給團(tuán)隊(duì)帶來過多的負(fù)面影響。

綜上所述，高校學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的提升，可以從高校、學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)隊(duì)長、學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)隊(duì)員三個(gè)方面入手，通過采取恰當(dāng)?shù)拇胧俪闪己玫男Ч?/p>