培養(yǎng)創(chuàng)新人才訴求下的考試改革

范靚 陳文軍

目前，我國正處在向創(chuàng)新型國家轉(zhuǎn)型的加速時期，急需大量具有改革精神的創(chuàng)新型人才。各高校正積極開展以提升大學生知識、素質(zhì)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展為目標的整體教育教學改革，以求更好地適應新時代的要求。教學改革的第一切入點應該是課堂教學，課堂教學是學生知識學習的主陣地，而課堂教學的效果怎么樣，是否把知識有效地內(nèi)化為素質(zhì)和能力，要通過考試環(huán)節(jié)來檢驗。因此，考試是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的重要手段。辯證地看，考試是一柄“雙刃劍”，科學合理、鼓勵創(chuàng)新、富有活力的考試制度有利于培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)造力，而不科學、不合理、束縛學生思想、僵化的考試制度則會扼殺學生的創(chuàng)造力。但是，當前高校課程考試普遍存在考試內(nèi)容滯后、考試方式單一、考題設計簡單等問題，在這樣的考試指揮棒下，往往會出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合運用知識解決問題的能力非常欠缺。2012年4月，教育部出臺了《關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，指出提升高等教育質(zhì)量的30條意見，其中第五條就創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行了簡明闡述，并強調(diào)要創(chuàng)新教育教學方法，倡導啟發(fā)式、討論式、探究式、參與式教學，同時要改革傳統(tǒng)的考試方法，注重學生學習過程考查和綜合能力評價。因此，考試改革作為教學改革的重要組成部分，對提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要意義，推進考試改革勢在必行。

一、推進考試改革的意義

1.考試改革可以促進教風建設。進行考試改革，加強考試改革的支持和考核力度，可以引導和督促教師端正教學態(tài)度，積極投入教學?？荚嚫母锕ぷ鞯耐七M也會“倒逼”教師認真思考教什么、怎么教的問題，這對教師自身教學水平的提高大有裨益。另外，教學過程中，“教”與“學”的互動能夠促進教學相長，教師從中感受到的工作責任感和成就感自然促進良好教風的形成。

2.考試改革可以促進學風建設。考試改革打破傳統(tǒng)的考核模式，對學生掌握知識的考核由“死記硬背”變?yōu)椤盎畹倪\用”，或由“一考定論”變?yōu)椤岸啻慰己恕?，或由“獨立考核”變?yōu)椤皡f(xié)作完成”。這些措施促使學生的學習不再是簡單的記憶，而是進行研究性學習，能夠調(diào)動其學習的自覺性和積極性，有效杜絕考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，形成良好的學習風氣。

3.考試改革可以促進教學質(zhì)量的全面提高。考試改革的實施一旦在學校形成良好的教風和學風，教師的研究性教學氛圍濃厚，學生的學習積極性高漲，教學質(zhì)量的全面提高就不再是無源之水、無本之木，而是順其自然、水到渠成。

因此，考試作為教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，是牛鼻子工程，是加強學風建設的重要途徑，也是檢驗教師教學效果、評定學生學業(yè)成績的有效手段。通過以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為導向的課程考試改革，進一步發(fā)揮考試所特有的評定、檢測、導向、反饋和激勵等功能，提高學生自主學習、創(chuàng)新學習的積極性，促進學生個體才能和潛能的發(fā)揮，對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要意義。

二、推進考試改革的原則

考試改革要遵循三個原則：第一，考試改革要遵循學生的成長成才規(guī)律，滿足學生能力和素質(zhì)提高的內(nèi)在要求，探索建立符合學科專業(yè)特點和適應學校人才培養(yǎng)目標要求的考試制度。第二，考試改革要突出教師在教學活動中的主導作用，尊重學生學習的主體地位，充分調(diào)動教師“教”和學生“學”兩方面的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。第三，考試改革要注重學生能力的培養(yǎng)和學習過程的考查，遵循教學統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合、學習過程評價與目標評價相結(jié)合、基礎知識與應用能力考核相結(jié)合的原則，引導學生由被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)考試由終結(jié)性評價向形成性評價的轉(zhuǎn)變。在遵循這三個原則的前提下，考試改革應把學生理論知識的學習和實踐能力的培養(yǎng)作為一個整體，統(tǒng)籌規(guī)劃?？荚嚫母飸w現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)中，通過更新教學內(nèi)容、制訂課程教學計劃、構(gòu)建配套的課程考核體系，“教學考”一體化設計，實現(xiàn)學生學習過程評價和綜合素質(zhì)的提高。

三、推進考試改革的對策與建議

1.注重理論聯(lián)系實踐，全面改革考試內(nèi)容。考試內(nèi)容的改革是考試改革的核心和主體。一門課程的考試除了它本身的檢測評價功能之外，還有一個重要的外延功能，即引導調(diào)控功能。因此，教師要充分發(fā)揮考試“指揮棒”的作用，理論和實踐相結(jié)合，知識和技能并重，繼承和創(chuàng)新并舉，改革考試內(nèi)容，積極進行科學、合理和全面的考試命題改革，從而引導學生學習的方向，調(diào)動學生的學習熱情，進而達到全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最終目標。根據(jù)課程發(fā)展現(xiàn)狀，與時俱進，合理優(yōu)化考試內(nèi)容，以考核學生對基礎知識的理解掌握和靈活運用為基礎，以考核學生對專業(yè)知識的綜合應用能力為重點，以考核學生的實踐動手能力為輔助，適當增加綜合性、設計性和應用性的題目，注重對學生辯證性思維能力的考查，從而提高學生的自主學習能力、綜合分析能力和創(chuàng)新實踐能力。

2.遵循教學實際，創(chuàng)新改革考試方法。考試方法的改革是實現(xiàn)考試改革目標的主要途徑。教師應創(chuàng)新改革考試方法和手段，遵循教學實際，貫穿于課程教學全過程，根據(jù)課程性質(zhì)和考試目的注重多樣化考試方法的有機結(jié)合。首先，考試方法應由以前單一的筆試形式向多樣化方向發(fā)展，可采取筆試（閉卷、開卷）、口試、答辯、論文、大作業(yè)、調(diào)研報告、上機考試、作品設計、操作考試、實驗（實踐）能力測試等形式，或多種方法相結(jié)合的形式。其次，積極進行合作性考試方式的探索研究。合作性考試不同于傳統(tǒng)的個體考試形式，是研究性學習與考試的有機整合，由多人合作共同完成，能夠提高學生的溝通協(xié)調(diào)能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和合作精神。因此，要提倡并鼓勵教師積極探索更加科學的考試方法，引導學生開展自主性學習和研究性學習。

3.注重過程評價，實施多元成績評定方式。多元式的成績評定方式是實現(xiàn)考試改革目標的基本保證。根據(jù)不同考試內(nèi)容和考試方法特點，制定相應的考試方案和評分依據(jù)，注重學生學習過程評價和考查，從而改革目前多數(shù)課程一次性結(jié)課考試的做法。教師應結(jié)合課程特點和教學風格，采用考勤、作業(yè)、課堂提問、隨堂測驗、期中考試、期末考試等多種方式，加強對學生平時學習過程的督促和考核，避免一考定論。多樣性成績考核模式，可分散一次性考試的風險，準確把握學生的真實成績，使教師及時全面地了解學生學習情況，調(diào)整教學進程，優(yōu)化教學方案，同時督促學生進行自主性學習和研究性學習，不斷提高學生的學習能力以及分析問題和解決問題的能力。

4.建立激勵約束機制，保障考試改革效果。激勵約束機制是實現(xiàn)考試改革目標的重要保障。因此，高校教學管理工作者應轉(zhuǎn)變教育觀念，建立考試改革配套措施，完善激勵約束機制，保障考試改革效果。教學管理部門應在全校范圍內(nèi)大力宣傳考試改革的重要性和必要性，通過激勵機制鼓勵教師積極參與考試改革。例如，以教學改革立項項目的形式支持教師進行課程考試改革的研究工作并付諸實踐，對積極參與、取得良好效果的教師給予不同層次和種類的獎勵與表彰。還可以通過約束機制督促教師將主要精力投入到考試改革工作中，如將考試改革的考核結(jié)果與教師的職稱評定和崗位聘任掛鉤。教學管理部門要適時地在全校范圍內(nèi)舉辦考試改革經(jīng)驗交流會，對于成功的經(jīng)驗和做法予以宣傳推廣，營造深化考試改革的良好氛圍，以點帶面，逐步整體推進全校的考試改革工作。

四、結(jié)語

培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才必然要深化高?？荚嚫母?，考試改革作為牽一發(fā)而動全身的教育教學改革的基礎性工作，其改革效果直接關系到整體教學改革的成效和學生培養(yǎng)的質(zhì)量，甚至關系到高校的整體的辦學水平和長遠發(fā)展。考試改革應從考試內(nèi)容、考試方法、成績評定和約束激勵機制等方面著手，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考試觀念與質(zhì)量觀念，“教學考”一體化設計，逐步探索建立適應社會發(fā)展和人才培養(yǎng)要求的高?？荚圀w系。