人文精神在校園文化建設中的作用

楊巧智

(呼倫貝爾學院文學院 內蒙古呼倫貝爾 021008)

人文精神在校園文化建設中的作用

楊巧智

(呼倫貝爾學院文學院 內蒙古呼倫貝爾 021008)

受社會發展的大環境的影響，在經濟主義、科學至上、實用主義興起的時代里，大力宣傳大學的人文精神，就是對這種現狀的挑戰，我們的大學校園文化建設，主要內容就是人文精神。沒有了人文精神，就沒有了大學校園文化建設。因此，本文研究大學精神與人文精神，其實就是要搞清楚什么是人文精神？人文精神在校園文化建設中的作用何在？

人文精神；大學精神；校園文化；建設；作用

就字面理解，人文精神有三個方面的內容：一是講人；二是講文化；三是講精神，講境界。人，是社會中的人，是可以教育塑造的人。文化，是具體的文化，歷史的文化，是現實生活中的文化。精神，是一種境界、一種自覺、一種品格和一種素質，一種追求的理想目標。把三者很好地結合起來，就構成了我們講的人文精神。具體講，就是一個人有了一定的文化修養，并經過身心的實踐和改造，達到了一個符合道德的境界、品格，就具有了人文精神。

一、大學校園開展人文精神的必要性

今天，受升學、就業的壓力、市場經濟的影響，受科技現代化和工業現代化的發展影響，大學在社會的中心和邊緣地帶之間徘徊，大學文化和大學精神有被忽視、被邊緣化的危險，大學不像是一所大學，更像是一部機器、一家進行現代化生產的工廠。如果是一個進行髙效率批量生產產品的機器、工廠，大學的個性、特點就沒有了，有的只是升學的紀錄、就業的比例和考研的人數……大學關心的是如何更好、更快地批量生產產品(大學生)，更多地得到經費的投人，更多地獲得科研經費……一句話，就是更多地圍繞錢去轉，沒有錢是萬萬不行的。大學校長的經歷和痛苦都體現在了抓錢上，哪還有什么精力去認真抓一抓教育、抓一抓人文精神的建設呢？

要改變這種局面，除了進行人文精神的教育和宣傳，更為重要的是國家大大學的人文教育投入和人文課程的管理，給大學以一定的自主權，允許大學獨立地設置一些人文學科，如中國人民大學開設的國學院、國學課等，就是一個好的探索、嘗試。現在國內的一些大學也在嘗試進行人文課程的改革，不管情況如何，開了一個好的局面。此外，實行大學教師的自由流動，保證大學教師地位的相對穩定，給大學教師一個相對穩定的環境和空間來進行自己的科研活動；同時，社會也要減少所謂對大學的各種評比、排名活動，減少對大學教育教學的正常秩序的干擾，都是對大學人文文化和人文精神建設的支持。

還有，隨著國家經濟的發展，對大學的經費投入也應當逐年增加，減少大學校長的經費之憂。使大學教育能夠拿出更多的時間，更多的精力，更多的辦法，去提高教育教學質量，去宣傳和弘揚我們的大學精神。

二、人文精神在校園文化建設中的作用

人文精神的建設體現了與時俱進、改革創新的時代精神，是社會主義精神文明建設的必然要求，是發展社會主義先進文化、實踐社會主義核心價值體系的一個探索，對鼓舞人們的精神，振奮人們的士氣，追求社會美好理想等，具有積極的現實意義。人文精神在校園文化建設中的作用主要體現為以下方面的內容：以人為本、崇尚科學、追求平等、追求和諧和辯證思維。

1.以人為本，就是以人民的利益為根本，一切從人民的利益出發，為人民的利益著想，群眾利益無小事，全心全意為人民服務。在我們社會主義的大學，就是以教師為本、以學生為本。尊重、關心、發展教師、學生的利益訴求。

2.崇尚科學，就是崇尚真理，就是要堅持不懈地追求真理、服從真理、堅持真理，為了真理，不怕任何困難，不怕權貴，不怕鬼神，不怕誤解，哥白尼、伽利略等，為堅持真理，敢于否定宗教的“地心說”、“神本位”的思想，不怕殺頭、坐牢……最終將上帝趕出了人類居住的世俗政治社會，使上帝只存在于宗教社會之中。

3.追求平等，是文明社會的重要特征。在長期的封建社會統治中，人們從來就沒有過平等，平等只是統治階級的權利。隨著資本主義的出現，提出了平等、自由、博愛等口號，但也只是資產階級的平等，無產階級勞苦大眾就從來沒有享受過所謂的真正的平等的，平等成為了資產階級的遮羞布。

在大學，我們的平等更多地體現在民主管理、學術活動、學校的發展規劃制定等方面，這是辦社會主義大學、辦現代化大學的必然要求，我們應當充分調動廣大教職員工的積極性，把大學的事情辦好。

4.追求和諧，是社會主義大學可持續發展的必然要求。目前，我們國家政通人和，為我們建設和諧校園創造了有利的外部條件，但要實現永久長期的和諧發展，還需要在大學的內部、在大學的思想認識、觀念創新中找到正確的答案。

我認為，大學教育的和諧體現在6個方面：

(1)教書與育人和諧。教書與育人的關系，就是教師與學生的關系。教師與學生的關系處理好了，教書與育人的關系也就容易處理好，教書育人就和諧。

目前，在一些大學里，教書不育人，教書與育人脫節的現象還不同程度地存在著，這里有教師的原因，也有學校管理方面的責任。就教師而言，不管情況怎樣，都要堅守自己的職責、履行自己的使命，不辜負人民的期望和國家的重托。要像大海里的大魚一樣，給小魚做好示范、做好榜樣。

對教師，我有三個想法：一是不想好好當教師的就堅決予以撤離，不能猶豫客氣，這關系到大多數學生的利益；二是對教師要實行競爭上崗，優勝劣汰；三是切實提高教師的地位和待遇，讓教師職業成為令人羨慕的工作。

(2)管理與服務和諧。講的是一個管理者的素質問題。我們大學的管理者有沒有認識到自己存在的理由和價值，如果認識到了 ，管理與服務的關系就明白了，管理與服務就會和諧起來，學校的各種工作就會順暢。鄧小平同志講，領導就是服務，^人民服務。何況我們的管理者呢。

(3)領導與群眾和諧。講的是領導不能脫離群眾、不關心群眾的利益， 要堅持經常深人群眾、了解群眾，幫助群眾解決問題，這樣，才能實現領導工作與群眾的和諧，才能提高我們的領導力、執政力，人民群眾才會支持、擁護我們。目前，我們一些大學領導，沒有擺正自己與群眾的關系，使黨群、干群的關系不是那種魚與水的關系，而是變成了油與水，甚至是火與水的關系。這就很嚴重了。因此，解決這一問題，領導是關鍵，是矛盾問題的主要方面，我們的領導必須認識到，群眾是真正的英雄，群眾是力量的源泉，群眾是歷史發展的推動力量和主力軍。

(4)規模與效益和諧。現在，我們的許多大學規模發展很大，校園也非常美麗。但規模大了，效益如何？是不是規模大了，就一定有大的效益？這都需要在實踐中檢驗，不能一概而論。規模大了，有取得效益的，也有虧損的。規模與效益的和諧，就是要挖掘學校內部的潛力，不斷提高教學管理水平，不斷提高教師素質，只有這樣，才能實現規模與效益的和諧發展，才能增強學校的競爭力。

(5)教師與教師的和諧。有人講，文人相輕，教師之間不可能有真正的和諧。文人相輕那是舊的傳統觀念和作風，我們是社會主義大學的教師，決不能有那樣的素質。要實現教師間的和諧，重要的是提高教師素質，提高教師的道德、文化、政治等修養水平，不斷用馬克思主義理論和社會主義核心價值觀去教育我們的教師。

(6)學生與學生的和諧。大學生是我們國家的未來和希望，大學生之間關系和諧和睦，會有利于大學生的學習、進步和健康成長。目前，影響大學生和諧的因素主要有：任性、自私、驕傲、嬌慣等，我們在這些方面，要加強對大學生的教育、引導，提高大學生對這些問題的認識。當然我們可以通過各種形式、各種活動，增進大學生間的聯系、溝通和認可，克服大學生自身的毛病和問題，使大學生在學校期間，互相關心、互相愛護、互相幫助，達到共同前進。

受社會發展的大環境的影響，在經濟主義、科學至上、實用主義興起的時代里，大力宣傳大學的人文精神，就是對這種現狀的挑戰，我們的大學校園文化建設，主要內容就是人文精神。沒有了人文精神，就沒有了大學校園文化建設。

[1]宋保忠,相艷.經典大學精神與高校校園文化建設[J].西北工業大學學報(社會科學版),2005,(2)：69.

The role of humanistic spirit in the construction of campus culture

Yang Qiao-zhi
(Hulunbeier University Institute of Literature, Hulunbeier Inner Mongolia, 021008, China)

Because of the influence of environment on the development of the society, the economy, science and pragmatism rise times, vigorously promote university humanities spirit, is a challenge to the status quo, our university campus culture construction, the main content is the humanistic spirit. Without the humanistic spirit, there is no the university campus culture construction. Therefore, this article research university spirit and humanistic spirit, is to figure out what is the humanities spirit? What is the role of humanistic spirit in the construction of campus culture?

humanistic spirit; university spirit; campus culture; construction; role

G640

A

1000-9795（2014）08-000191-02

［責任編輯：周 天］

楊巧智(1982-)，女，回族，內蒙古呼倫貝爾人，呼倫貝爾學院文學院團總支書記。研究方向：思想政治教育。

呼倫貝爾學院院級項目“建設校園文化，弘揚大學精神”。