對基于生活化思維的初中政治教學模式的探討

于文峰

(長葛市第六初級中學，河南長葛，461511)

要想使初中政治教學水平得到提高，素質教育目標得以實現，教師就必須認識到理論聯系實際的重要性即教學聯系生活的重要意義，更新教學觀念將課堂學習與生活實踐有機地聯系在一起，建設一個學生備感興趣的初中政治課堂，讓學生在學習中體驗生活，在體驗生活的過程中收獲政治知識，提高綜合能力。

一、初中政治課堂教學現狀及生活化教學的必要性

初中生抽象思維能力比較薄弱，注意力也很難長時間集中于同一事物上，而初中政治卻對學生這些方面的能力提出了挑戰，即內容較抽象，政治課堂比較乏味，學生積極性也不容易被調動起來。因此，我們必須積極轉變教學觀念，創新課堂組織形式，將生活化元素融入政治教學中，從而提高教學效率。

初中政治生活化的必要性主要表現在兩個方面。一方面，生活化教學是時代發展的必然結果。在信息技術高速發展的今天，學生的生活中也出現了越來越多的高科技產品，來自電視、網絡等各方面的信息錯綜復雜，它們都會對學生的成長和發展造成巨大影響。那么，如何幫助學生確立正確的人生觀和價值觀就成了初中政治教師所面臨的重要課題。應將政治教學與實際生活聯系在一起，豐富學生情感體驗，幫助他們理解教學內容，從而提高知識應用能力。另一方面，生活化教學是初中生成長的必要條件。初中階段的學生正處在道德及觀念樹立的階段，初中教學目標之一就是幫助學生形成高尚的道德和正確觀念?！?br>