淺談興趣在小學英語教育中的重要性

肖慶琳

（福建省龍巖市永定縣仙師中心小學 福建龍巖 366300）

淺談興趣在小學英語教育中的重要性

肖慶琳

（福建省龍巖市永定縣仙師中心小學 福建龍巖 366300）

在小學的英語教育中，由于家長的不重視和日常生活中缺乏英語交流和學習的氛圍，這給小學英語教師提出了更高的要求。學高為師、德高為范，教師不但承擔著教書育人的作用，還承擔著以身作則的示范，因此提高教學水平，激發學生學習的熱情就顯得尤為重要。

小學英語；教師；小學生；興趣；表揚；教學活動

一、良好的師生關系是基礎

小學生處在啟蒙時期，在智力和身心上都處于剛開始的階段，對任何事情都是好奇心與畏懼感同時并行，假如教師在教學過程中，一味的還以嚴師的姿態出現，凡事批評，處罰，不但不能達到預期的教學效果，反而會導致學生學習興趣缺失，自信心下降等一系列后果。因此，要讓學生學好英語，就必須建立起良好的師生關系。

作為老師，對學生應該尊重、熱情、關心，一視同仁。無論是課時還是課后，都應該對這些小花朵們笑臉相迎，對于他們取得的進步，哪怕是微不足道的，都必須或大聲的表揚，或鼓勵地輕拍他們的頭和肩膀，讓學生感受到老師對他們的尊重和關愛，讓他們從內心深處就感受到你不但是他們的老師，更是他們可以信任，親切的大姐姐。只要堅持這樣，就能達到學生尊敬老師，上課認真聽講，積極主動的完成老師布置的作業和任務的效果。學生都是純樸的個體，他們幼小的心靈里能分辨出誰對他們好與壞，先讓學生們接受并喜歡英語老師，他們才會愛屋及烏的喜歡上英語這門課程。這也是教好英語，學好英語的基礎。

二、激起學生對英語的興趣

“興趣是最好的老師”。小學教育是很重要的啟蒙教育，在傳統的教學觀念中，語文、數學才是最重要的科目，而英語完全是一個很遙遠的事情。況且，在平時的日常生活中，更是缺乏英語交流和學習的氛圍，英語的學習成績也不像語文數學般的受到家長重視。所以，要激發學習英語的興趣，就得先扭轉學生的這一觀點，讓他們知道，英語是世界級的語言，與外國的交流，通常都是用英語。因此，可以在平時在教學過程中，多利用學生耳熟能詳的簡單英語，如廣告中的常見的‘No way!’ ‘oh my god’是什么意思？一些日常產品標簽的“Made in China”是什么意思？將日常生活中經常可見的英語引進課堂，令學生對身邊出現的英語產生探索、研究興趣。同時也可以播放一些適合他們觀看的外國電影，如《貓和老鼠》、《唐老鴨》、《加菲貓》等等，使學生們能更直觀地了解外國人的生活及風俗，感受外國人說英語的腔調，以看電影的方式學習一些簡單的日常生活用語和應答，同時也增強了學生們學習英語的熱情。

三、寓教于樂的教學

兒童與生俱來對世界就有獨特的感受和觀察的角度。他們活潑好動；他們對周圍的事物充滿好奇；他們對一切充滿幻想；他們富有創造力……這些獨特的本性一旦在外語學習中得到充分的利用與發揮，將會成為他們學習外語的巨大推動力。

針對兒童具有模仿能力強，求知欲和創造精神等優勢，以及兒童學習語言具有與成人不同的特點，在教學時盡量避免單一重復，多種教學方式并用。

如：學生是先理解意思后注意語言形式，應該先讓他們在貼近生活實際的有意義的情景中理解語言；學生善于利用自己想象力，學習和使用語言，我們就提供可以發揮想像的情景和空間；學生經常會在玩中無意識地學到語言，我們就通過各種語言活動，讓他們掌握運用語言；學生會從有意義的上下文中，模仿和使用不斷重復的他們感興趣并理解的語言，我們就需要提供圖文并茂、節奏感強、有意義地重復的語言和語境；學生還具有創造性地使用語言的潛能。我們盡可能給他們提供更多實踐和運用語言的機會。因此，老師必須從學生的心理和生理特點出發，遵循語言學習的規律，通過聽、做、說、唱、玩、演、讀、寫和視聽等多種活動方式，達到培養興趣，形成語感和提高交流能力等目的。具體的方法有：

①利用實物。在單詞、句型的教學中，如果把新單詞和實物聯系起來，一方面能使學生的興趣大增，達到生動形象的效果，一方面也能集中學生的注意力，達到充分吸收的效果。

b.創設情景。新教材是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個突出的特點就是有相當多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內容搬到生活中來，以學生為中心，采取動作表演等手段進行情景教學，既可使課堂生動活潑，又可以培養學生在實情實景中的交際應付能力，不斷培養和提高學生的學習興趣。如在第三冊的現在完成時態時，可先叫一個學生：“Please close the door.”學生走過去關門，老師問全班同學：“What is doing？”學生回答：“he is closing the door.”關好門后，再問：“What has he door？”然而啟發學生回答：“He has close the door.”緊接著把這兩句話寫在黑板上，并帶讀。

②情景教學面向全體，人人參與，體驗成功。教學的設計除了考慮學生的興趣，情景的真實性，還要考慮學生吸收的難度。過易，學生達不到教學的目的；過難，不利于學生吸收，容易挫傷學生的積極性和自信心。教師設計的教學任務要從實際出發，要讓學生跳一跳就夠得到，學生才能感受到成功的快樂，從而產生更持久的學習熱情。素質教育不是精英教育，不是為了培養特殊的尖子生，而是要讓大部分學生完成，又要考慮兼顧兩頭。因此，可以給所有學生同樣的材料，但設計不同的要求，給予不同程度的幫助；可以給不同學生不同程度的材料，執行共同的任務，可以以小組為單位，各盡其職，發揮各自優勢、特長完成任務。

③充分利用簡筆畫。簡筆畫是最簡單，最實用，也是最有趣的一種教學工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處的表明了簡筆畫在教學中的重要作用。無論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復習舊句型，還是講解課文都可以運用簡筆畫。簡筆畫的優點在于可使課文中抽象的知識具體化，形象化，且容易吸引學生的注意力。在師生一同分析、討論簡筆畫的進程中，教學內容自然呈現，可得到意想不到的效果。

四、善于表揚

學生面對老師的提問或者面對不太熟悉的內容時，會表現的緊張，導致錯誤也多，犯錯的幾率大。這個時候，老師千萬不能失去耐心和信心，不能諷刺學生，批評學生，更不能辱罵學生。這樣講嚴重磋商學生的學習積極性，更重要的是還不利于學生身心上的成長。 老師應當充分利用激勵性的表揚，“哦，不會沒關系，站起來就很很厲害的自信，大家給他掌聲”

五、豐富多彩的課外活動

英語教學應主要放在課內，向40分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以教師還要從課內到課外盡可能地為學生創造語言實踐機會，大力開展課外教學活動。但這不應是課內教學的繼續，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次、不同水平、不同愛好的學生，進行適當地組織。比如：有目的地培養骨干，開展英語游戲、競賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節目，強調師生間同學間用英語問候，要求學生把所學英語用到日常生活中去，對做得好的學生給予“小紅花”、“小紅星”獎勵；開演唱會、朗誦會、演講比賽、識詞辨物比賽、小作文比賽、聽力比賽等等，以此造成說英語的氛圍，激勵學生多開口說英語。既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造英語氛圍 ，培養學生學英語的興趣，使課內外結合，相得益彰。

總之，興趣是學生學好英語的基礎。萬事開頭難，難的不是我們的教，而是我們教的思維和方法。教育不是簡單的傳授我們自己會的東西，更重要的培育學生學習的自信，培養學生學習思維。英語教學應該是一種快樂教學，在輕松和愉快的課堂里，學生才能放下包袱，以最飽滿的精神和態度主動、認真的學習。也只有這樣的樂中求學、學中有樂，才讓每一個學生都享受到英語所帶來的快樂。

[1]張之建,主編.中小學教學小百科.中國環境科學出版社.

[2]馮中良,武新春,等編著.教育心理學.人民教育出版社. [3]張文府.英語學習論.香港新世紀出版社.

On the importance of interest in primary school English education

Xiao Qing-lin

(Fujian Longyan Yongding Xian Shi Central Primary School, Longyan Fujian, 366300, China)

In English education in primary school, because ofneglect and daily life parents in the lack of Englishcommunication and learning atmosphere, this puts forward higher request to the primary school English teachers. High school teacher, Van de high, teachers not only undertakes the teaching effect, but also bear make oneself an exampledemonstration, thus improve the level of teaching, it is very important to stimulate the enthusiasm of students.

primary school ;teachers; students; English;interest; praise; teaching activities

G623.3

A

1000-9795（2014）06-0279-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-07