韓國國立開放大學的發展建設以及其對我們的啟示

劉月圓 張行才

（天津廣播電視大學 天津 300000）

韓國國立開放大學的發展建設以及其對我們的啟示

劉月圓 張行才

（天津廣播電視大學 天津 300000）

韓國國立開放大學作為亞洲遠程開放教育的佼佼者，在很多方面都做得很有特色。本文詳細而系統地介紹了韓國國立開放大學的歷史發展、組織機構、院系設置、教育手段以及符合學習者需求的學習支持服務。韓國國立開放大學能夠對我國的遠程開放教育給予啟示與借鑒。

韓國；國立開放大學；發展建設

一、引言

韓國遠程教育的起步稍微晚于中國，然而，自從1972年韓國廣播函授初級學院，也就是后來的韓國國立開放大學建立以來，其遠程開放教育已經取得了十分引人注目的成就。韓國遠程開放教育的學習支持服務水平和遠程教育質量，在亞洲都是首屈一指的。韓國國立開放大學從院系設置、教育手段和學習支持服務等多方面都做了很多嘗試和努力。韓國是我國的鄰國，在文化傳承和教育理念上與我國有許多相似之處，因此，韓國的遠程開放教育的發展經歷，對我國的遠程開放教育事業的發展也具有借鑒意義。

韓國的遠程開放教育是以韓國國立開放大學為代表的，韓國國立開放大學體現了韓國遠程開放教學、網絡教學和學習者支持服務的最高水平。韓國的遠程開放教育起源于韓國廣播函授初級學院，這就是韓國國立開放大學的前身。韓國廣播函授初級學院始建于1972年，開設兩年制課程。1981年開設五年制課程，1991年，開設四年制課程。1994年，正式更名為韓國國立開放大學。2001年，韓國國立開放大學研究生院正式成立。

自1972年以來，其發展迅速，逐漸發展成為在亞洲乃至世界上頗具影響力的遠程開放大學。韓國國立開放大學發展至今，已成為世界十所最大的遠程開放大學之一，成為遠程開放教育的成功典范。韓國國立開放大學是韓國民眾接受遠程開放教育的重要陣地，同時，它也是韓國最大的，且最富有革新精神的一所大學。“截止到2011年，韓國國立開放大學的畢業生已經達到47萬人左右，在校生18萬多名，每年有10多萬學生申請入學”(姚來燕，2011)。該校提供適應社會發展的范圍廣泛的課程，對滿足未來信息交流社會發揮著重要作用。

韓國國立開放大學一直致力于為成人學習者提供多方面的學習支持，自建校以來一直堅持嚴格的辦學宗旨。韓國國立開放大學的愿景是“給予人民高質量的終身學習教育”。通過遠程教育的形式，向由于某種原因未能接受高等教育的學生提供接受高等教育的機會，提高韓國民眾的整體教育水平。此外，韓國國立開放大學為在職人員提供不同學科的16個專業的學習項目，不僅創造了繼續學習的機會，而且提高了就業人員的專業水平，從而為社會做出了巨大貢獻。

二、韓國國立開放大學的情況介紹

1.韓國國立開放大學的組織機構

韓國國立開放大學實行校長負責制。“校長由教授協會委員選舉，報教育部批準，最后由總統任命。學校除內部設有學生、教育、事務、計劃等處外，還設立了教育實施委員會，也稱為學校委員會，此外，還有參與和制定重大政策的教職員委員會及學術委員會”(韓景文，1995)。校長及行政人員負責對學校進行管理，但必須接受教職員委員會及學術委員會的指導。

2.韓國國立開放大學的院系設置

韓國國立開放大學目前有4個學院(即人文學院、自然科學學院、社會科學學院和教育學院)，開設22個方向的課程。管理機構包括3個校辦和1個處室，共有10個辦公機構。韓國國立開放大學的附屬機構包括2個研究所，4個研究中心和1個圖書館。除了本部外，“韓國國立開放大學在國內的大城市有14個校區和35個學習中心”(姚來燕，2011)。目前大約將近一千名教職員工，包括140名教授，還有數百名的研究人員和輔導教師。

3.韓國國立開放大學的課程

韓國國立開放大學向學習者提供兩種形式的課程，一種是媒體課程，另一種是面授課程。媒體課程包括電視課程、試聽課程、多媒體課程和基于網絡的教學課程。面授課程包括教室面授課程和視頻課程。

4.韓國國立開放大學數字媒體中心

韓國國立開放大學數字媒體中心是在韓國教育媒體機構和電子學習中心的基礎上建立的。教育媒體機構建立于1984年，建立之初，作為韓國開放大學的從屬組織，致力于教育課程的研究和制作。1985年，開始通過國家電視進行電視講座。1995年，建立可交互的視頻會議系統。1996年，建立公共教育有限電視頻道。1998年，建立互聯網需求學習系統。1999年，發送實驗衛星電視信號。2002年，開始數字衛星電視信號傳輸。2005年，開始多媒體講座教學。電子學習中心是于2001年建立的。2002年，加入韓國虛擬校園(KVC)。2003年，開啟“內容發展課程”。2004年，開始“網絡研究生課程”。2005年，開始“國際課程”(電子學習中心服務)。同年，開始“網絡本科生課程”。2007年，教育媒體機構和電子學習中心合并，建立了“數字媒體中心”。2008年11月，傳輸“因特網協議電視”。2009年3月，開始韓國國立開放大學移動學習服務。

韓國國立開放大學數字媒體中心把發展方向定位于學習者的未來，向學習者提供高品質的教學內容。數字媒體中心目前肩負幾個重要職責：首先，中心負責制作與教育相關的媒體資源：包括視聽資源，PPT課件和網絡課程；其次，中心負責運行“韓國國立開放大學電視臺，通過有線電視和衛星電視播放本科學位、公眾終身學習、繼續教育和職業教育等課程”(張勝利，2010)；再次，中心提供點播網絡教學的服務，并為公眾提供講座的下載服務，為學習者提供便捷的學習環境。

5.韓國國立開放大學的國際合作

韓國國立開放大學已經與世界上10個國家的14個教育機構建立了聯系。據統計，2006年，韓國國立開放大學接待了來自19個教育機構的186名訪問者；2007年接待了來自9個機構的42名訪問者；2008年接待了來自5個機構的62名訪問者。

同時，韓國國立開放大學也是電子亞歐會議的合作者。電子亞歐會議是亞歐會議教育和研究中心舉辦的為提供終身學習的五大網絡之一。

此外，韓國國立開放大學也與亞洲遠程開放教育協會(AAOU)極有淵源。韓國國立開放大學是亞洲遠程開放教育協會(AAOU)的奠基成員國之一，并在1992年和2002年兩度承辦亞洲遠程開放教育協會；韓國國立開放大學還長時間保持亞洲開放教育協會的執行委員會成員的身份。

三、啟示

韓國的遠程開放教育雖然起步晚于我國，但是其發展的勢頭和速度卻是令人矚目的。韓國國立開放大學的發展給我國遠程開放教育帶來了許多啟示。比如，拓寬課程設置的方向，吸引更多的學習者加入遠程學習的行列。此外，在學歷教育之外，可以大力發展非學歷教育，滿足不同學習者的不同學習需求。同時，加強以科學技術為依托的網絡學習，學習者可以通過網絡學習，享受網絡學習的便捷與高效。最后，加強國際合作也是遠程學校發展的重要內容。遠程開放大學也應該走出去，把眼光放在國際領域，尋求國際合作，開拓國際視野，擴大國際知名度和影響力。這些內容都是可以學習和借鑒的。

[1]韓景文.面向21世紀的韓國國立開放大學[J].現代遠距離教育,1995(3):74-75.

[2]劉敏莉.韓國國立大學辦學特點及對我們的啟示[J].天津電大學報,1999(3):68-70.

[3]姚來燕.韓國國立開放大學的遠程法學教育[J].中國遠程教育,2011(8):36-39.

[4]張建新.東南亞國家開放遠程學習質量保障實踐[J].現代遠程教育研究，2010(4):43-48.

[5]張勝利.韓國國立開放大學數字媒體中心(DMC)簡介及其啟示[J].天津電大學報,2010(3):10-12.

Development of Korea National Open University and its enlightenment to us

Liu Yue-yuan, Zhang Xing-cai

(Tianjin Open University, Tianjin, 300000, China)

South Korea National Open University as a leader in open and distance education in Asia. This paper introduces the historical development, organizations, departments, the means of education of Korea National Open University and meet the needs of learners learning support service. Korea National Open University can give inspiration and reference to our open and distance education.

South Korea; National Open University; development

G649

A

1000-9795（2014）06-0163-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-11

劉月圓（1982-），天津人，講師，從事英語教學、翻譯理論與實踐方向的研究。

張行才（1979-），山東臨朐人，講師，從事商務英語教學、翻譯理論與實踐方向的研究。