淺談幼兒科學啟蒙教育中應注意的問題

賴雪濤

（福建省龍巖市長汀職業中專學校 福建龍巖 366300）

淺談幼兒科學啟蒙教育中應注意的問題

賴雪濤

（福建省龍巖市長汀職業中專學校 福建龍巖 366300）

教育要面向世界、面向未來、面向現代化。未來世界將是科技現代化的世界，今天的幼兒將是未來世界建設的主力軍。對幼兒進行科學啟蒙教育不僅有利于幼兒科學素質的培養，還能夠促進幼兒的全面發展，從而為其一生的發展奠定良好的基礎。如何對幼兒進行科學啟蒙教育，使其具有良好的科學素質，是作為學前教育工作者關注的話題。

科學啟蒙教育；幼兒科學；心理

幼兒園的科學啟蒙教育，不僅是知識的啟蒙，還包括興趣和態度的啟蒙，要使幼兒園的科學啟蒙教育收到良好的效果，我認為必須重視培養幼兒健康的心理行為， 注意創設良好的科學啟蒙教育環境，充分利用社會自然資源進行科學啟蒙教育。以下談談我的看法：

一、重視培養幼兒健康的心理行為

科學與啟蒙對幼兒來說，二者不可分割的，我們強調選擇內容的科學，目的是對幼兒進行科學的啟蒙教育，而強調啟蒙教育，主要是針對我們的教育對象而言。幼兒的科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。在科學教育活動中，我們常會看到：能力強的聰明的孩子面對完全可以戰勝的困難，卻輕易地放棄了獲取成功的機會；平時自信好強的幼兒在嘗試失敗后失聲痛哭，甚至遷怒于一起活動的同伴，或是活動的材料等等，從中我們得到這樣的啟示：智商高的人不一定是成功者，相反，一個具有穩定而持久的情緒情感，活潑開朗的性格的普通人卻能夠成為成功者。因此在科學啟蒙教育中對幼兒加強健康心理行為的培養很重要，我們可從以下二方面培養：

1.保護幼兒的好奇心和探究欲望

幼兒參與科學探索活動的積極性一般取決于幼兒對活動的興趣及教師的鼓勵幫助。教師應積極鼓勵，認真傾聽幼兒的提問，切不可加以斥責，也不能置之不理，更不可用“去去去，煩死了”之類的話壓抑幼兒提問的積極性，否則就會影響幼兒的好奇心和求知欲。不要讓你這種不耐煩的態度打消了幼兒探究的興趣。久而久之，便會讓他失去對科學的興趣。

2.正確對待幼兒提問，注意回答的藝術性

孩子天生就有一種好奇心，喜歡探索，愛問為什么？成人要積極鼓勵，認真傾聽孩子的提問，還要講究回答問題的藝術。高爾基說“對小孩子的問題回答說等一等，你長大了就會知道，這就是打消他的求知傾向，明白地回答小孩子的問題，是一種非同尋常的藝術，它是需要慎重的?！北热绾⒆訂枺骸鞍逊诺剿飼趺礃?？成人不必直接告訴他答案，而應該鼓勵他自己試試或引導他通過觀察，實踐得到答案。如果遇到自己也不懂的問題，切不可不懂裝懂，應如實告訴孩子，等看了書或請教別人后再告訴他，也可與孩子一起尋找答案。另外年齡小的孩子對一些科學術語不一定能聽懂，因此在回答時盡量用孩子聽得懂的解釋進行說明，這種從正面引導和回答孩子的問題是對孩子負責的做法，能滿足他們的好奇心，讓他們對未來充滿著探索的欲望，從而達到科學啟蒙的效果。

二、 注意創設良好的科學啟蒙教育環境

幼兒學科學是真正通過“做”來完成的。 科學啟蒙教育重在啟蒙，在科學活動中更關注幼兒在活動中的表現，如幼兒在活動的觀察，記憶，想象，注意，思維等能力的發展，結果倒是其次。因此在科學啟蒙教育中要注意為幼兒創設良好的科學啟蒙教育環境，使幼兒在與環境的相互作用中，獲取科學知識，掌握學科學的方法，培養科學探索精神。

形成良好的科學探究心理環境。我們要意識到幼兒的錯誤代表幼兒當前的認識水平，因此要給予幼兒出錯的權利，接納幼兒的錯誤，鼓勵和支持幼兒的探索行業，使幼兒進一步思考。如果我們不接納幼兒的錯誤，往往使幼兒不敢做出誠實的回答，永遠不會顯露他真實的思想，我們就永遠接觸不到幼兒的真實水平，也就無法有效地促進幼兒的發展。在活動中我們少干涉，但給予必要的幫助。如當幼兒遇到挫折時，要馬上給予情感上的支持和適時的幫助，如告訴幼兒“沒關系，你很棒，我們再試試吧！還要給幼兒充分的自由探索空間，以不影響別人為前提，不做太多的限制，但可以有一些適宜的規則，如材料取放，使用規則等。

三、提供適宜的材料滿足探究興趣

豐富的材料是幼兒自主學習的基礎，針對探究內容可提供豐富的材料，滿足幼兒對材料的興趣與需求，而多功能性則是同一種操作材料要不有不同的操作方法，能讓幼兒自由地用自己的方式操作，改變，組合它們。如探究“沉浮”，可提供鐵塊，木塊，泡沫，塑料，牙膏皮，橡皮泥等，可讓幼兒了解什么東西沉或浮，又可探究怎樣使沉下去的東西浮上來，這樣的材料可以滿足幼兒的需要。

四、 充分利用社會自然資源進行科學啟蒙教育

社會自然資源是指幼兒園所在地區和鄰近地區中可以被科學教育所利用的一切人力、物力、自然環境和社會組織。利用社會自然資源，可為幼兒提供學科學的機會，幼兒園的科學啟蒙教育如能走出課堂、走出幼兒園，走向大自然、走向社會，則能更有效地完成對幼兒進行科學啟蒙的任務。因為它可以開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的科學經驗和生活，使幼兒學習在幼兒園中學不到的知識，從中感受到學習的歡樂。利用社會自然資源還能引起幼兒的好奇心，激發他們的學習興趣。因此，必須把幼兒科學啟蒙教育活動融于社會和大自然之中。例如：向幼兒進行現代科技教育時可以帶幼兒參觀高新技術開發單位；認識風等自然現象，帶幼兒到戶外或鄰近的山上去感知；認識水可組織幼兒實地參觀自來水廠，觀看水是怎樣從較遠的地方引入自來水廠，又經消毒、過濾再送到千家萬戶的過程，使幼兒認識到自來水來之不易，許許多多的人為之付出汗水，具體感知了現代科技的作用、科技工作者的偉大、懂得了節約用水的道理。然后帶幼兒參觀被污染的河水的情況，讓幼兒知道河水污染給人們生活及動植物帶來的危害等。

讓我們在幼兒園的科學啟蒙教育中做個有心人，通過這種科學啟蒙教育，使幼兒萌發科學情感，培養科學態度，掌握一些初步的科學方法，積累科學經驗，為其終身學習打下良好的基礎。

Should pay attention to the problem in early scientific enlightenment education

Lai Xue-tao

(Fujian Longyan Changting Occupation Technical Secondary School, Longyan Fujian, 366300, China)

The education must face the world, face the future,face modernization. The future world will be science and technology and modernization of the world, today's childrenwill be the main force in building the future world. Scientificenlightenment education is not only conducive to cultivate children's scientific literacy for children, but also can promote children's overall development, so as to lay a good foundation for the development of their life. How to carry out the scientificeducation of infants, so it has good scientific quality. As the topic of attention to preschool education.

scientific enlightenment education of children's science; psychology

G61

A

1000-9795（2014）06-0296-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-02

賴雪濤，女，福建長汀人，本科學歷，中級，從事幼兒科學啟蒙教育。