淺談兒童社會(huì)情感在家庭中的培養(yǎng)

楊 群

（寧夏大學(xué)教育學(xué)院 寧夏銀川 750000）

淺談兒童社會(huì)情感在家庭中的培養(yǎng)

楊 群

（寧夏大學(xué)教育學(xué)院 寧夏銀川 750000）

在兒童社會(huì)情感學(xué)習(xí)過程中，家庭扮演著非常重要的角色，家庭成員之間的相互理解和認(rèn)識(shí)是非常重要的；營造充滿愛與信任的家庭環(huán)境，讓兒童在家庭中學(xué)會(huì)理解父母，懂得感恩；培養(yǎng)兒童的自信心及積極的參與意識(shí)與能力，加強(qiáng)家長與孩子的溝通，積極解決家庭矛盾，這些因素對(duì)培養(yǎng)孩子良好社會(huì)情感具有非常重要的作用。

社會(huì)情感；家庭；自信心

美國社會(huì)情感學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)聯(lián)合組織(Collaborative for Academic，Social， and Emotional Learning，CASEL)將社會(huì)情感學(xué)習(xí)定義為旨在幫助兒童發(fā)展和提高有效生活所需的基本技能的過程。這些技能包括：認(rèn)識(shí)并管理自身情緒，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，建立積極的人際關(guān)系，做出負(fù)責(zé)任的決策，有建設(shè)性和有道德地處理具有挑戰(zhàn)性的狀況。這些技能能夠幫助兒童在生氣的時(shí)候?qū)W會(huì)冷靜下來，使他們學(xué)會(huì)交朋友、有禮貌地解決沖突、做出符合道德規(guī)范的安全的選擇。

在兒童社會(huì)情感學(xué)習(xí)過程中，家庭扮演著非常重要的角色，這是因?yàn)椋彝ナ莾和l(fā)展的第一所“學(xué)?！?。父母作為孩子的第一任老師，在培養(yǎng)孩子積極健康的社會(huì)情感方面，發(fā)揮著不可替代的重要作用。

首先，在和諧的家庭里，家庭成員之間的相互理解和認(rèn)識(shí)是非常重要的；得到父母的充分理解和接納，對(duì)于兒童的社會(huì)情感學(xué)習(xí)影響更加重要；通過有效溝通和交流加深兒童對(duì)父母的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我、正確認(rèn)識(shí)和接納他人的最早的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動(dòng)。可以說，一個(gè)兒童的社會(huì)情感學(xué)習(xí)的第一課，是在家庭中完成的。

父母是孩子在成長過程中最早認(rèn)識(shí)的人，也是他們社會(huì)情感學(xué)習(xí)過程中模仿的第一對(duì)象。他們對(duì)他人的認(rèn)識(shí)和印象，往往都是建立在對(duì)父母的認(rèn)識(shí)和印象的基礎(chǔ)之上。一個(gè)不能很好認(rèn)識(shí)自己父母的孩子，將來也不可能很好地認(rèn)識(shí)別人。在很多中國的獨(dú)生子女家庭里，父母對(duì)孩子給予了全部的無私的愛，而很多孩子卻沒有意識(shí)到自己是處在父母的愛的包圍中，他們視此為理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，缺少?yīng)有的感恩之心。有些孩子不懂得珍惜父母的勞動(dòng)成果，肆意揮霍浪費(fèi)；有些孩子不懂得尊重父母，對(duì)父母的管教橫加頂撞；有些孩子從不幫父母分擔(dān)家務(wù)，衣來伸手，飯來張口；還有些孩子不懂得對(duì)父母的養(yǎng)育之恩…這些習(xí)慣，在家庭中往往由于父母對(duì)孩子的寵愛而被忽略，但作為孩子社會(huì)情感學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，卻往往對(duì)其以后的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

因此，孩子在家庭環(huán)境中的社會(huì)情感學(xué)習(xí)，首先要關(guān)注他們對(duì)父母的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)理解父母，懂得感恩。

營造充滿愛與信任的家庭環(huán)境：幸福感和安全感是一種積極的社會(huì)情感，也是自信、自尊、樂觀、陽光等其他積極社會(huì)情感產(chǎn)生的催化劑。處在溫暖的家庭生活中的孩子，有可能長期置身于幸福之中而不自知，因此，在孩子的社會(huì)情感學(xué)習(xí)中，時(shí)常喚起他們對(duì)幸福生活的回憶，是促生和強(qiáng)化他們積極良好的社會(huì)情感的有效途徑。

自信心的建立是兒童社會(huì)情感學(xué)習(xí)的最重要的內(nèi)容之一，對(duì)兒童終生發(fā)展具有不可忽視的作用。讓家長認(rèn)識(shí)到幫助孩子樹立自信心的重要性，不斷幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信。有些家長總是習(xí)慣對(duì)孩子表現(xiàn)出不滿，總覺得自己辛辛苦苦為了孩子付出了太多，而孩子總是不爭(zhēng)氣。即使孩子有一些進(jìn)步他也看不到，生活中充滿了對(duì)孩子的抱怨。這樣的家庭環(huán)境中成長起來的孩子往往缺乏自信心，在公眾場(chǎng)合羞于表達(dá)自己，在關(guān)鍵時(shí)刻怯于承擔(dān)責(zé)任；而另一些家長則相反，他們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)自我，激勵(lì)孩子參與合作并承擔(dān)必要的責(zé)任。孩子即使成績不好，但只要有一點(diǎn)進(jìn)步，他們就會(huì)毫不吝嗇地給予贊賞。這樣的家庭環(huán)境下成長起來的孩子，對(duì)自己充滿信心，敢于表達(dá)自己，勇于承擔(dān)責(zé)任。

讓兒童參與到家庭事務(wù)中：家長應(yīng)認(rèn)識(shí)到支持孩子參與家庭事務(wù)對(duì)培養(yǎng)孩子良好社會(huì)情感的重要作用。兒童積極地參與意識(shí)與能力，是兒童社會(huì)情感發(fā)展中不可或缺的因素。而家庭環(huán)境中對(duì)家庭事務(wù)的參與，是這種意識(shí)和能力發(fā)展的最初和最理想的平臺(tái)。兒童參與家庭事務(wù)的途徑和方式是多種多樣的，比如在家庭環(huán)境布置方面，尤其在孩子自己的房間布置方面，家長就應(yīng)該讓孩子自己發(fā)表意見，參與決策；再比如在孩子報(bào)興趣班、特長班等事情上，家長應(yīng)當(dāng)盡量避免以自己的意志強(qiáng)制孩子，而要尊重孩子的選擇，等等。對(duì)于孩子因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)缺乏提出的一些明顯不合理的意見，家長不能簡單粗暴地否決，應(yīng)當(dāng)耐心對(duì)孩子進(jìn)行解釋和說明，取得孩子的理解和支持。

責(zé)任感的培養(yǎng)也是兒童社會(huì)情感學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。而培養(yǎng)兒童的責(zé)任感，不能只靠空洞的說教，最有效的方法之一就是幫助孩子對(duì)某些事情做出自己負(fù)責(zé)任的決定。但是，在具體實(shí)施的過程中，家長不能只是袖手旁觀，而要做好孩子的好參謀，在交流中活動(dòng)更多幫助孩子做出正確決定的策略。參謀的作用包括幫孩子分析做這項(xiàng)事情的利弊得失，給孩子講清楚可能的風(fēng)險(xiǎn)和避免風(fēng)險(xiǎn)的策略，給孩子說清楚他自己需要承擔(dān)的責(zé)任。只有經(jīng)過這樣的鍛煉，孩子才能逐步樹立責(zé)任意識(shí)，并為了承擔(dān)責(zé)任付出自己最大的努力。

加強(qiáng)家長與孩子的溝通 解決家庭矛盾：家庭矛盾是家庭生活中不可避免的現(xiàn)象。解決矛盾的過程也是孩子社會(huì)情感學(xué)習(xí)的一種有效資源，通過家庭矛盾的解決，孩子可以學(xué)到在生活和工作中避免矛盾和化解矛盾的有效策略，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾，促進(jìn)孩子積極社會(huì)情感的發(fā)展。孩子與父母產(chǎn)生的矛盾沖突中，十有八九是由于誤會(huì)引起的。所以，幫助家長正確認(rèn)識(shí)家庭生活中的誤會(huì)，加強(qiáng)家長與孩子的溝通，并找到有效避免和消除誤會(huì)的策略，對(duì)孩子積極社會(huì)情感的形成有重要的促進(jìn)作用。

家庭暴力是許多孩子成長過程中揮之不去的噩夢(mèng)，嚴(yán)重影響到孩子的健康成長，尤其對(duì)孩子正常的社會(huì)情感學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響。長期遭受家庭暴力的孩子，往往在性格上容易變得孤僻，不愿意接納別人，不愿意與別人交流；同時(shí)，這些孩子對(duì)事物的好奇心也會(huì)在家庭暴力的摧殘下日漸減弱。目前，在中國農(nóng)村家庭中針對(duì)孩子的家庭暴力現(xiàn)象還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有根除，有些地方還很嚴(yán)重。

由于受到傳統(tǒng)家庭倫理觀念的影響，一些父母認(rèn)為“棍棒之下出孝子”，對(duì)待孩子的錯(cuò)誤往往用辱罵、毆打的方式懲罰，對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生了許多不利影響。

我們應(yīng)當(dāng)從孩子的視角出發(fā)，幫助家長認(rèn)識(shí)到家庭暴力的危害，特別是對(duì)孩子社會(huì)情感發(fā)展產(chǎn)生的不良影響，從而引起家長的反思。

[1]崔麗娟,肖詩來,著.了解你的孩子[M].北京大學(xué)出版社,2008,10.

To cultivate children's social emotional in the family

Yang Qun

(Education College of Ningxia University, Yinchuan Ningxia, 750000, China)

In the process of children's social-emotional learning,family often play an important role,understanding and awareness between family members is important too.Creating a family environment which full of love and trust,let children learn to understand their parents of the family, and know thanksgiving.Bring up children's self-confidence and the ability or the sense that participate in the activities actively.Strengthen communication between parents and children,solve the family problem actively.All above the factors play an very important part of developing children’s healthful social emotion.

social emotion,family,self-confidence

B844.1

A

1000-9795（2014）06-0318-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-02

楊 群（1988-），女，江西鷹潭人，從事課程與教學(xué)論方向的研究。