淺談提升大學生德育實效性的途徑

安德志

多年來，筆者所在學院認真貫徹落實《中共中央進一步加強和改善學校德育教育工作的若干意見》《中國普通高等學校德育大綱》《公民道德建設實施綱要》等文件要求，以觀念創新為先導，以載體創新為重點，以機制創新為動力，扎實開展德育教育工作，不斷探索大學生德育工作的新路徑。

一、“四育人”形成德育教育合力

“四育人”即指的是教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。

1.教書育人。高校教師不僅擔負著傳授專業課知識的責任，而且擔負著對大學生進行思想政治教育的任務。大學生德育教育過程中，思想政治理論課教師的責任尤為重大。思政課歷來被認為是嚴肅的，長期以來，在傳統型課堂上，教師照本宣科，課堂總顯得很沉悶，聽課者看似“全神貫注”，實則“貌合神離”，不少學生總是“身在曹營心在漢”，或是看自己其他書籍，或是玩手機游戲，或是埋頭做著與上課無關的事情。課堂上大量存在著“隱形逃課”現象，部分授課教師往往無視這些現象，“專心”地宣講，課堂教學效果往往不佳。面對這種狀況，作為一位有責任心的、有良知的教師都不應該熟視無睹。思想政治教育工作者特別是思想政治理論課教師，應端正態度，做好準備，認真上好思想政治理論基礎課。

首先，教師要注重授課的藝術性，不能以教師全課程自己說教、講解為全部教學內容。授課內容應當做到少而精，探索合適的教學方式和教學方法，盡量以形象生動的形式將思想政治理論課展現給學生。其次，教師要懂得尊重學生，善于欣賞學生。教師應時常反省自己的言行舉止，認真研究學生的心理。對待學生要有一顆包容之心，善于發現學生的優點，及時給予肯定和表揚，讓學生感受到自身的存在及價值。應把微笑帶進課堂，用眼神、語音語調、肢體語言表達教師對學生的關心與愛護，讓學生在課堂上如沐春風，心情愉悅，促進師生之間的融洽關系，從而提高學生的學習興趣和學習效率。

2.管理育人。學校的全體管理人員都有對大學生進行德育教育的職責。作為高校管理者，大都具有較高的政治理論素養，綜合素質較好。為了適應新時期高校管理工作的新形勢，管理者還應不斷更新觀念，不斷充實自己，以完成大學思想政治教育工作的任務。做好管理育人，要特別重視發揮大學生輔導員的作用。

首先，在學院主管領導的帶領下，堅持每周二的政治學習制度，集中學習教育政策法規、黨建基本知識、科學發展觀相關理論知識。通過集體學習，統一了全體學生管理人員的思想認識，提高了學生管理人員的政治理論水平和業務能力。例如，筆者所在學院定期聘請專家學者為學生管理人員做專題講座，先后進行了“劃清四個界限”“反邪教知識講座”“輔導員職業生涯規劃”“大學生心理問題講座”等。在全院學生管理人員中特別是思想政治輔導員中推行“輔導員工作五個一工程”，一條主線即思想政治教育；一個中心即學習技能；一本冊子即班級管理一本通、一支隊伍即班委建設，一個核心即關愛學生。其次，加強對學生管理人員的業務培訓。如學習學生管理的政策法規、學院學生管理規定、大學生心理健康知識等內容，提高學生管理人員的業務知識水平和工作能力。最后，加強學生管理人員的人生觀、職業觀及師德教育，提升其精神世界和道德素養。通過政治理論學習、業務能力培訓、綜合素質提升等，使輔導員們成為政治過硬、業務精湛、作風優良的學生管理人員。

3.環境育人。優美、良好的校園環境能夠陶冶學生的審美情操，實現德育效果。筆者所在學院十分重視校園環境建設。漫步在校園中，佳木繁蔭、碧草幽香，一幢幢教學樓隱映在蒼翠之中。雷鋒、魯迅、孔子等名人雕塑散落其中，彰顯著菁菁校園的文化氣息。校園中還設有校史館、詩詞長廊等人文景觀，校徽、校史、校訓等融入“鄭職”文化元素，充分發揮著文化資源的特殊教育功能。牡丹園、臘梅園、翠竹園，蘑菇亭、青草坡、環山湖等自然景觀，陶冶著師生的身心，為學院的德育建設提供了豐富、寶貴的資源。“雙島雙湖”（環山島、心島、環山湖、明湖），文化氛圍濃郁。中心路旁楊柳依依，梧桐挺拔；環山湖畔，蒼松勁立，曲徑通幽，翠亭微現；明湖如鏡，金鱗戲水，纖鳥翔集；杏壇耕耘，書聲瑯瑯，桃李芬芳；書香水岸，美景天成。徜徉在菁菁校園，感受著優美的校園環境，心曠神怡，體驗著校園中的人文氣息，如醉如癡。環境塑造人，環境改變人，環境成就人。師生在這里感受到的不僅僅是優美自然環境，更重要的是體驗到濃郁的校園文化氛圍。

4.服務育人。德育工作滲透于校園的各項工作、各個層面。作為大學校園從事學生服務管理工作的工作人員，也擔負著服務育人的責任。高校應當為大學生提供良好的服務設施和服務環境，經營、服務人員應當誠實守信、合法經營，在服務學生的過程中彰顯出人文關懷。如學校圖書館、學生處、保衛處、校園餐廳、校園浴池、學生公寓、校園網絡中心、大學生就業指導服務中心、頂崗實訓服務中心、社會實踐指導服務中心等為學生提供服務的場所和部門，在經營、服務過程中應該樹立“以人為本”的服務工作理念。做好大學生宿舍文化建設，體現人文關懷，讓學生感受到大學宿舍文化的魅力。另外，還要為學生做好個性化心理輔導，筆者所在學院就要求輔導員老師每周至少和五位學生談話，并做好詳細談話記錄。通過深入交談，了解學生的思想、生活動態。讓愛與尊重成為溝通學生心靈的基本方式，并針對學生的具體實際情況有針對性地進行教育幫扶。教師用真誠的情感溫暖學生，學生在校才能切切實實感受到來自學校的關愛。

二、加強德育實踐，堅持課外育人

在充分利用課堂德育育人主陣地外，還應該采用多種舉措，加強德育實踐，注重課外育人效果。以筆者所在學院為例，依托大學生社團，開展了內容豐富、形式多樣的社團活動，在社團活動中進行德育教育。大學生社團在大學生健康成長中發揮著重要作用，是大學生成長、成才的搖籃。據統計，筆者所在學校有大學生社團32個，在校大學生70%以上都參加過各種社團組織。社團組織可以利用學生在校期間開展各種活動，如電影放映活動、英模先進事跡報告會、感動校園十大人物、慈善活動、環保活動等。例如，筆者所在學院的社團組織曾利用寒暑假舉行“大學生三下鄉活動”“革命老區調研活動”“三支一扶”“貧困縣計劃”等活動。2013年4月，學院團委成立大學生創業市場，先后促成50多家創業團隊進駐，經過一系列活動的開展，對于增加校園創業氛圍、引導大學生創業起到了良好的促進作用。同時還對創業典型進行宣傳，切實提高了學生就業創業等方面的能力，加強了學生對未來職業的自我管理、自我規劃。另外，還通過建立名師講壇，打造就業創業論壇，主辦或承辦模擬招聘大賽以及職業生涯規劃大賽系列活動，將服務學生的理念貫徹到實際工作中，帶動學生在實踐中學習就業創業知識，在行動中提高就業創業水平。通過以上活動的開展，學生既鍛煉了實踐能力，又提高了綜合素質。

大學生是未來社會建設的重要力量，在我國全面建成小康社會過程中發揮著日益重要的作用。大學生的綜合素質特別是思想道德素質如何，關系到我們培養的人才是否合格問題，關系到我們未來事業的發展方向問題。因此，作為高校思想政治教育工作者，我們要牢記自己的政治責任，把為國家培養合格的建設者作為自己的根本任務，兢兢業業、認認真真切實履行自己的職責，努力鉆研業務，不斷充實自我，以高尚的人格和學術魅力感染和打動學生，不斷探索適合新時期特點的、適合當代大學生需要的思想政治教育方法，發揮各種德育教育力量，為大學生成長成才奠定基礎。