博客在高等職業教育教學中的應用

李偉娟

一、博客簡介

Blog是Web log的縮寫，中文叫“博客”，是在網絡上的一種流水記錄方式，所以也稱之為“網絡日志”。通俗來講，博客其實就是一種日志形式的個人網頁。通常是由簡短且經常更新的文章所構成，而這些文章往往根據在網上張貼的時間順序，以倒序方式進行排列。博客內容可以包含文字、圖像、數據、多媒體對象及其他博客或網站的鏈接。它最重要的特點就是交流和共享。隨著網絡技術的迅速發展，將博客應用于我國高職教學無疑具有重大的意義。

教學博客就是應用于教學領域的博客，由教師博客、學生博客共同組成。教師和學生通過博客平臺，可以將豐富的教學資源，如教學視頻、課件等，教學中的心得體會以文本、圖片、視頻的方式上傳到網上，教師、學生、家長及社會通過網絡博客，突破時空局限，實現知識和思想的相互交流。教學博客為教師、學生、家長以及社會提供了良好的學習與交流平臺，構建了一種開放式的教學模式，是傳統教學模式的有效補充。

二、博客對高等職業教育教學的促進作用

（一）篩選海量的教學信息

在網絡信息日益泛濫的今天，教師和學生都有這樣的體會，網上信息太多、太亂、太雜。面對網上海量的教學信息，學生的信息素養和專業水平還不足于幫助他們準確判別哪些信息是最有價值的，哪些信息是最重要的。學生需要耗費大量的時間和精力去篩選信息，有些學生在利用網上信息的時候，如果采納了錯誤的信息，不但對學習沒有幫助，反而產生了許多負面影響。教師可以利用網絡博客，提前把浩瀚的信息海洋加以篩選，把過濾后的有價值的教學信息通過網絡博客傳遞給學生，同班同學也可以通過網絡博客將有價值的教學信息相互傳遞。這樣，學生通過瀏覽任課教師和同班同學的網絡博客，大大提升了知識的獲取率，既節約了時間，又提高了學習效率。

此外，博客還可以幫助學生進行知識的預習、復習等，任課教師可以將教學設計、課件、授課計劃、學習方法及預習題或復習題提前放在博客上，讓學生在課外利用這些材料進行預習和復習。

（二）構建同行交流的平臺

博客還為教師們的反思和交流構建了一個良好的平臺。教師可以將博客作為自己虛擬的教研平臺，利用博客進行教研室活動。博客作為教研平臺，延伸了教師教研活動的時間和空間，使教研活動不再局限于固定的時間、地點和群體。教師可以隨時隨地將自己的教學感想寫入教學博客，還可以與其他教師自由地進行交流、學習和鼓勵，不僅解決了教學中遇到的疑難問題，還能通過博客在網上探討教學模式，交流教學方法、教學手段等相關問題，將自己的教學方法、教學經驗通過博客發布出來。全國各地的教師都可以通過網絡博客共享其他教師的教學資源，借鑒其他教師的教學經驗，還可以通過博客參與討論，及時發表自己的意見和建議。另外，通過博客，教師們也可以一起搞科研項目、編寫教材等。由此可見，博客可以促進教師一起學習，協同工作，共同提高，真正實現從“精英化教研”走向“大眾化教研”。

（三）搭建師生溝通的橋梁

由于博客不受時間、空間的限制，師生之間可以建立平等的交流與對話，目前已成為高等職業學校師生課后交流的有利平臺。師生在同一平臺上進行不間斷交流，在一定程度上緩解了師生交流的匱乏。通過博客，師生交流變得更為廣泛和便捷：一方面，學生們可以通過網絡博客隨時向教師和同學請教，把自己的學習體會與教師和同學分享；另一方面，教師可以隨時在博客上發表自己對本專業或課程的理解，提供本專業或課程的相關資料。學生可以根據教師提供的相關資料進行學習，也可以把自己對本專業或課程的困惑和問題留在教師的博客上，獲得老師或同學的幫助，還可以通過學生之間的博客進行知識的共享。博客的出現，滿足了學生專業學習和心理交流的需要，增強了師生互動。

另外，利用博客，能溝通師生的心靈。學生通過博客，可以把一些不便當面向教師表達的內容，用文字的形式表達出來，發表自己的見解。教師通過與學生分享想法，可以深入了解學生，發現學生的愛好和興趣，給出合理化的建議；還可以針對學生提出的意見，積極進行反思、調整，得到學生的理解和尊重。這種開放性的師生交流有利于促進教學相長，拉近師生之間的距離。

（四）實現虛擬資源的共享

通過博客的網絡鏈接功能，可以直接鏈接到具備虛擬實驗室、虛擬工廠、虛擬車間的高等職業學校，實現不同高等職業學校之間虛擬硬件資源的共享，且虛擬硬件資源的投入比較低，建設周期比較短，見效卻比較快。學生隨時可以通過訪問博客上的網絡鏈接，進入其他高等職業學校的虛擬實驗室等進行學習，了解與職業能力相關的新知識、新技術、新設備、新工藝、新標準，并進行實驗或仿真操作，獲得實踐技能，滿足職業崗位需求，在一定程度上彌補了高等職業學校虛擬硬件資源不足的現象。另外，學生還可以通過網絡鏈接利用其他高等職業學校相關的仿真軟件進行學習，提高學習效率。

三、博客應用于高等職業教育教學存在的問題

（一）缺乏良好的網絡學習環境

對教師來說，學校要保證每位教師都有屬于自己的計算機，并且能夠隨時隨地上網并不容易。特別是那些位于偏遠地區的高等職業學校，情況就更為嚴峻了。不僅計算機的數量非常少、配置低，且網速非常慢、非常不穩定，根本無法滿足教師進行博客教學的需求。

對學生而言，想通過博客進行學習，所在院校就必須具備充足的網絡資源和完善的軟硬件條件，例如，電子閱覽室和機房的數量是否足夠，計算機的數量是否有夠用，網速是否夠快，瀏覽網頁是否受限，學生宿舍是否有網絡接口等。如果學生覺得上網不方便或非常受限制，他們利用博客在網上進行學習的積極性就會大大降低。

（二）沒能發揮出博客的教學功能

很多教師和學生把網絡博客作為個人情感的宣泄場所，內容也局限于個人的日志記錄，與教學的關系并不密切。對教師而言，少數教師能把博客應用到教學中，但并沒有充分發揮博客在教學中的作用與優勢，往往限于日志記錄，雖然一些教師也會通過網絡博客提供各種各樣的教育教學資源，但并沒有養成對自己的日常教學隨時隨地進行反思的習慣。對于學生而言，大部分學生僅把網絡博客作為記錄個人生活和感情的一種工具，利用網絡博客進行知識管理和反思的并不多。

（三）加重了教師的教學負擔

我國高等職業院校的教師不僅承擔著大量的教學任務，而且還承擔著繁重的教學科研任務。有了網絡博客之后，教師在準備課堂教學之外，還要額外投入時間和精力來指導學生利用博客進行網上學習和交流，并且還要定期更新博客內容，及時回答學生在博客中提出的各種教學問題，以保證教學信息的傳遞效率，做到師生之間互動的可持續發展。在有限的時間和精力下，博客教學極大地增加了教師的額外工作量，加重了教師的教學負擔。

（四）博客的更新率較低

其一，博客引入教學后，由于網絡博客的學習形式新穎，使用初始教師和學生都熱情高漲，積極參與，大部分教師和學生都創建了自己的個人博客，直接參與到博客教學活動中，博客的更新頻率也比較高。然而隨著時間的推移，新鮮感和熱情逐步減退，學習興趣有所下降，參與度有所降低。一些教師和學生產生了厭倦情緒，疏于管理、更新和維護個人博客，直至遺忘。

其二，目前，高等職業學校學生上網的主要目的就是玩游戲、聊天等，而利用網絡博客進行學習的非常少。在缺少自我約束的情況下，博客的更新率就更低了。

其三，隨時隨地對博客進行維護與更新往往要耗費教師和學生很多的業余時間。而在實際教育教學中，來自教學、科研、社會等方面的多重壓力，讓教師和學生沒有足夠的時間花在個人博客上，博客的維護和更新率就難以保證。

其四，網絡博客教學額外增加了教師的任務量，而目前我國高等職業學校并沒有采取相關措施鼓勵教師使用博客進行教學，使得許多教師不愿意花費更多的時間和精力去更新博客，并應用博客進行教學和科研，這也導致了博客的更新率較低。

（五）博客的訪問量較低

其一，目前，高等職業學校學生之間的訪問和交流較多，學生和教師之間的訪問也較多，但留言和評論卻非常少，教師之間的訪問和交流也比較少。個人博客內容的質量較低、不吸引人，必然會導致博客的訪問量較低。

其二，博客的更新率較低也是導致訪問量較低的原因之一。只有不斷更新、豐富自己的博客內容，才能做到與時俱進；一旦更新停滯，就會疏遠群體，甚至被遺忘。

其三，現在的高職學生瀏覽博客大部分還停留在明星、名人的博客上，很少對自己的博客內容進行維護和更新，更不會關注自己博客的訪問量。

（六）博客的免費空間有限

目前很多博客提供的免費空間都很有限，教師無法存放和鏈接一些較大教學課件、圖片和視頻。

四、博客應用于高等職業教育教學的建議

（一）時時更新，豐富博客內容

針對部分教師和學生的個人博客經常閑置的現象，高等職業學校首先應該不斷地更新、豐富學校的博客內容，不斷提高學校博客的質量，從而提高教師和學生的參與度、博客的訪問量。例如，可以將學校的相關通知、文件、四六級考試、專升本考試、考研信息、就業信息等教師和學生比較關注、關心的內容加入到學校的博客中，讓教師和學生切實感受到博客給自身的教學和學習帶來的諸多好處，提高教師和學生的參與度，從而緩解博客閑置的現象。

（二）不斷提高博客的內容質量

教學博客的內容重在思想和內涵，并不是簡單地把網絡上的一些教育教學資料，如教學課件、教學教案、教學錄像等，收集在一起或是做成一個超級鏈接，如果這樣，教學博客就變成了真正的流水賬和網絡文章、圖片、視頻管理系統，就失去了教學博客本身的重要意義。教師和學生應認真地對待自己的個人網絡博客，將其教學、學習的心得和想法記錄下來。

（三）提供更多的免費空間

網絡博客應提供更多的免費空間，以方便教師和學生上傳更多的教學資源。例如，教師和學生可以根據實際需要，把各種課件、圖片、視頻、動畫等資料上傳到自己的個人博客上，及時更新，方便師生之間、學生之間的相互交流。

（四）增加師生之間互動的機會，提高博客的參與度

增強高等職業學校師生之間的互動或學生之間的互動，不斷提高學生參與博客學習的程度。在個人網絡博客中，師生之間的相互交流往往局限于留言板。實際上，還可以通過“我的收藏”“我的關注”等諸多博客模塊來增加高等職業學校師生之間互動的機會和次數。

另外，還要特別注意個人網絡博客的版式、美化等工作。高等職業學校的學生在時尚和個性上往往追求標新立異，希望能有一些與眾不同的個人特色，版式和美化等功能可以非常好地滿足高等職業學校學生的這種需求。例如，可以在個人網絡博客的首頁上加入天氣預報、日歷、時間等模塊，可以非常好地實現一定的視覺特效。一方面起到了美化效果，另一方面可以體現出自己的喜好，還能把師生喜歡的一些功能有效地整合到個人的網絡博客上。當然，教師和學生還可以根據個人需求，添加個人網絡博客站內的地圖、問候語等模板。總之，美化和加工的最終目的都是為了創建一個溫馨而又健康的個人博客空間，從而不斷提高師生的訪問質量和訪問頻率。

（五）提高學生的信息化水平

高等職業院校的學生入學成績普遍偏低，文化基礎比較差，往往存在著寫作水平不高、電腦基礎知識較低等問題，再加上受學生所學專業、個人經驗所限，與博客所要求的信息化水平差距較大。因此，高等職業院校學生必須投入更多的精力和時間，不斷提高個人的信息化水平，進而提高博客質量，充分發揮網絡博客的作用，使博客更好地服務于學習和生活。