提升人才培養質量的探索與實踐

◎駱芳

柳州市交通學校堅持以人為本，構建與完善“產業引領、崗位對接、德技并舉”的人才培養模式；圍繞質量、特色、品牌與效益的辦學理念和高效、務實、團結、創新的工作思路，緊隨當地汽車產業的發展及廣西柳州汽車城建設，重構對接地方產業的“汽車制造業”及“汽車后市場”兩大專業群的人才培養方案。以培養學生職業綜合素質為目標，以職業能力訓練為核心，深入企業調研，把握人才需求狀況。通過校企共建、共管、共評的方式，使學校服務于當地產業的能力不斷增強。同時，深度融入企業“5S”文化，內練真功，外塑形象，在改革中求發展，在發展中有創新。

一、提升學校辦學能力

學校構建的“汽車制造業”和“汽車后市場”兩大專業群，涵蓋了從汽車制造到汽車運用、維修、保養、美容、裝潢、物流、運輸、管理、保險等整個汽車產業鏈的主要崗位，汽車類專業辦學規模及辦學實力在廣西中等職校中處于領先地位。學校與企業共建汽車人才培養培訓基地，共建汽車專修學校。通過開展中高職、企業聯動辦學，組建中高職、企業參與的汽車人才培養職教集團，構建“人才共育、過程共管、成果共享”的校企合作辦學機制，對接企業工作場景，實現“校中廠”的實訓功能及生產功能融合。校內建設改造各類實訓場所14個，“理論-實踐”一體化教室31間，汽車檢修實訓基地成為廣西中等職業學校同類專業實訓基地中規模最大、設施設備最先進、實訓功能最完備的標志性實訓基地。

扎實推進示范校項目建設，師資隊伍素質明顯提高。建立教師隊伍長效建設機制，落實教師到企業兼職、技術服務和頂崗實踐活動。打造一支由“教學名師、能工巧匠”引領、專兼職相結合的專業“雙師”結構教學團隊。擁有“教學名師”引領的教育、教學、管理專家16人，“雙師型”理論實踐教學專家28人，享受特殊津貼的專家級能工巧匠專業實訓教師45人，擁有行業、企業高級技術專家和能工巧匠40人。教師積極參與教育教學改革創新，師資隊伍素質得到了顯著提升，2013年共有161人次教師在市級以上各類比賽中獲獎。

二、結合生源結構調整培養方案

招生工作是學校改革和發展的基礎，是學校的生命線。我校對2013級新生進行了招生調查和生源分布、質量分析。2013年錄取普通中專新生1145人，增長率為6.31%，生源在本地的比例為60%。從我校學生家庭職業階層分布看，85%的學生來自農民與農民工家庭；從學生家庭教育背景分布看，1%的學生來自高中教育背景的家庭，94%的學生來自初中教育背景的家庭。所以在制定招生策略時大力宣傳我校的辦學理念、校園環境、管理制度、師資力量、專業特色、實訓設施設備、教學成果、就業升學等，積極開拓就業市場，提升就業質量，真正實現招生和就業的良性互動。

根據市場需求，我校積極探索人才培養模式改革，適時調整人才培養方案。學校根據國家改革發展示范校建設形勢需求，適時優化了人才培養計劃。在大型企業人力資源部和學校教學就業部門通力協作下，采取分層次教學體系，形成了 “東風柳汽定向班”、“上汽通用五菱委托培訓班”等特色人才培養計劃，使培養的人才更能滿足社會所需。在校企的良性互動下，成功使114名通過訂單辦學培養的畢業生直接進入上汽通用五菱股份有限公司、東風柳汽股份有限公司就業。

三、加強學校實踐育人工作

堅持立德樹人，育人為本、德育為先，切實加強和改進學生思想政治教育。積極探索生動活潑、富有實效的教育教學形式，發揮學校文化育人作用。廣泛開展豐富多彩、積極向上的文化、體育、藝術和娛樂活動，寓教育于文化活動之中，突出辦學特色，不斷提升學校的文化品位，形成優良校風、教風和學風。

1.優化學生管理，提升第二課堂，促進學生全面發展

學校堅持以人為本，立德樹人的指導思想，全面優化學生管理，促進學生德智體美全面發展。在開展文化、體育、科技、志愿服務等形式多樣的第二課堂活動的基礎上，結合教育部關于深入開展“我的中國夢”主題教育活動和廣西壯族自治區黨委關于開展“美麗廣西，清潔鄉村”活動的要求，引導學生廣泛開展主題班團會，榜樣評比和向榜樣學習活動，結對幫扶村屯開展清潔鄉村活動，結對老年公寓和雷鋒超市開展志愿服務活動，讀者協會配合校圖書館開展“快樂閱讀，書香校園”系列活動，全校策劃實施“加強文明禮儀修養，建設和諧示范學校”活動。這一系列意義重大、針對性強、可操作性高的活動，學生參與率100%，取得良好成效，提升了學校第二課堂“活動育人”的意義，全面提升了學生的綜合素質。

2.全員參與學生管理，營造良好育人環境，成效顯著

加強班主任隊伍建設，堅持每周例會制，繼續實行量化考評制度。加強班級文化建設，對學生儀表、文明行為及宿舍內務進行檢查和整頓，學生行為習慣大有好轉，校風校貌明顯改觀。同時繼續實行全員值班制度和教師晚自習下班輔導制度，全體教職工一同參與學生管理，形成全員管理、共同教育的氛圍。學校新增2個電子顯示屏和多個宣傳欄，創設“時時受教育，處處受感染”的育人環境。

3.“5S”管理進校園，校企文化融合促發展，卓有成效

推行“5S”示范崗評比，每月給予在“5S”活動評分中前5名的教室、宿舍、辦公室、實訓室等頒發“5S”流動紅旗和“5S”活動經費。11G01班等8間教室、7-310宿舍等11間學生宿舍、示范辦等5間辦公室、物流實訓中心等10間實訓室獲得獎勵。學校推行5S管理的特色和成績贏得了用人單位和學生家長的充分肯定和褒獎，提升了學校的社會影響力和美譽度。

四、創新培養質量與評價模式

1.賽教結合，以賽促教，以賽促學，學生素質顯著提升

積極鼓勵學生參加市、自治區及全國的汽車維修基本技能項目、二級維護作業和車輪定位項目、車身修復（鈑金）項目等技能大賽、全國中職學校文明風采競賽等活動，獲獎293項。把技能大賽引入教學，以大賽引導、推進和檢驗教學改革。將大賽內容提煉轉化為教學內容，納入教學過程，改進教學方法，更新實驗實訓設備，優化實驗實訓情境，實現了以賽促學、以賽促教的教學改革。

2.重視學生的職業能力培養和訓練

建立與專業培養目標相匹配的職業技能考核鑒定制度，鼓勵和幫助學生參加資格認證。畢業生獲得職業資格證書的比例為96%，畢業生初次就業率達97.03%，比2012年增長0.99%，其中90%分布于廣西，80%在柳州就業，有力助推了柳州汽車產業逆勢強勁增長。學生的月收入為1767元，比2012年增長了14%；根據對畢業生和隨機抽取28家企業的回訪數據統計，本屆畢業生就業滿意度為81%，對母校的滿意度為86%。由于愛崗敬業，所學專業基礎知識扎實，專業技能突出，拓展能力強，畢業生的綜合素質得到用人單位的普遍認可，許多畢業生僅2-3年就成為了企業的骨干。

五、助推當地經濟發展，示范、帶動和輻射成效顯著

學校服務地方經濟發展能力不斷增強，有力助推柳州汽車產業增長。新簽合作企業數10家，合作企業接收實習、實訓學生達9800人/月，有27名學生榮獲上汽通用五菱汽車股份有限公司優秀實習生。學校專家團隊為企業提供汽車維修等技術指導200次，為企業解決技術難題7起。為當地汽車企業培訓員工615人，培訓機動車駕駛員學員2101人，汽車駕駛員從業資格證學員5103人，場內駕駛人員883人，維修行業上崗人員255人、企業安全管理人員2946人、叉車司機與農民工培訓1615人、特種作業焊工電工408人、職業技能培訓鑒定1660人，較去年增長145.6%。開展了機械工業職 業技能鑒定指導中心特有工種職業技能鑒定點申報工作并順利通過考核，獲批設立“機械行業職業技能鑒定職教柳州點”，鑒定工種范圍為汽車維修檢驗工，鑒定等級為初、中、高級。這標志著學校在職業技能鑒培和社會服務方面又跨上了一個新臺階。

六、提高人才培養質量新舉措

1.校企合作，實現“工學結合、學做一體”人才培養模式

校企合作構建了工學結合的課程體系。基于典型工作過程程序化課程內容體系，校企一起按“教、學、做”一體化等新模式完成從基本技能、專業能力、綜合技能到職業能力的培養過程。強化了學生職業能力和頂崗能力的培養，注重了綜合專業知識和素質教育的貫穿，全面提升了教育教學質量，提高了畢業生就業競爭力。

2.利用校企合作教學平臺，創新“虛實互補”的教學方法

依托完善的虛擬仿真實訓室和豐富的網絡教學資源，針對電控發動機維修、汽車二級維護等部分核心課程的特點，采用項目導向、任務驅動教學模式組織實施虛擬仿真教學，初步培養學生的基本技能。然后利用汽車檢修綜合實訓基地、一體化教學實訓室及校內生產性汽車特約服務站等系統的實訓條件，以全真或仿真的實訓產品為載體，應用 “教學六步法”等多種教學方法開展實操教學，全面培養學生綜合職業能力。

3.深化校中廠建設，提升文化建設內涵，深化校企合作

我校與柳州精銳機械制造有限公司合作建設校中廠，雙方在人才互通、技術共享、生產科研等多方面深層合作，學生、教師直接參與企業生產和技術服務，向“上課即上班、教學即生產”邁出了更大一步。制訂了訓基地文化建設規劃方案，全面推行 “5S”管理，實現實訓基地校園文化與企業文化的有效融合，使學生在與就業相對應的工作環境中實習實訓，提高學生的安全意識、環境意識、質量意識、成本意識、責任意識。有效實現了專業與產業對接、課程與崗位對接、教師與師傅對接、學生與學徒對接、教學與生產對接。

4.校企共建共享，打造特色化專修學校

依托當地汽車產業的資源優勢，立足于為當地汽車產業培養高素質專門化技術人才，通過深度對接東風柳州汽車有限公司對人才的專項需求，在政府主導下，與企業共同組建汽車專修學校。通過企業全國售后服務網絡，面向社會共同招收初中畢業生，進行全日制三年的培養。學生入校前與相關服務站（服務中心）簽訂定向培養培訓協議，實現學校招生即招工，學生入校即入廠，上學即上班的模式。學?，F已招收全日制學生2個班，為東風柳汽培養培訓各類售后服務技術人員615人，提高他們維修技能、技術更新能力、服務能力。