《高師〈音樂微格教學〉課程“同伴互助”教學模式理論與實踐》研究報告

薛 瑾

（福建師范大學音樂學院 福建福州 350117）

《高師〈音樂微格教學〉課程“同伴互助”教學模式理論與實踐》研究報告

薛 瑾

（福建師范大學音樂學院 福建福州 350117）

從“同伴互助”在高師《音樂微格教學》課程中的理論與實踐研究出發，對該課題的研究背景、方法、內容、過程等進行分析與梳理，并通過實際教學進行反思。

同伴互助；教學模式；音樂微格教學

一、課題研究的提出

(一)課題研究背景

有關音樂微格教學的研究有：1.論著類：郁正民教授的《音樂微格教學法》，相對系統地研究了微格教學法在音樂教學法課程中的應用，馬達教授主編的《音樂微格教學》較為系統、全面、深入地確立了各項教學技能相應的訓練要求。2.論文類。一類為直接針對職前音樂教師教學技能訓練中的微格教學研究；另一類則是將微格教學的理論拓展運用到音樂技能課中的研究。

有關“同伴互助”的研究有：1.有關探討同伴互助在各個教學領域所發揮的作用以及如何實施同伴教育的設想。2.直接以“同伴互助”等模式介入音樂學科教學的研究。

(二)課題研究的意義

(1)適應國家基礎教育課程改革目標的需要。新一輪國家基礎教育課程改革目標要求，倡導學生主動參與、樂于探究。高師音樂微格教學可借助“同伴互助”教學模式，在掌握音樂教學基本技能的基礎上，在教師的引導下，以學生自主學習、主動參與為前提，通過同伴互助形式，讓學生達到全面的發展。

(2)提高職前音樂教師教學技能的需要。音樂微格教學課程對學生教學技能的培訓方面起到一定的作用，如：提高學生教學示范技能、教學語言技能、多媒體應用等。但在實際教學中，學生還普遍存在著“偏科”現象，因此，將同伴互助這一教學模式的引入，可以讓學生在整個微格教學的過程中，貫穿著合作、互助、共享的教學理念，為提高師范生教學技能打下堅實的基礎。

(三)課題研究的目標

以《音樂微格教學》課程為平臺，以“同伴互助”教學模式作為載體，探索職前音樂教師教育學生教學技能水平的培養。

二、課題研究的方法

(1)文獻研究法。通過查閱相關微格教學的資料，學習理論知識，并借鑒同類或相關學科微格教學的成功經驗，從不同的角度對文獻中所包含的信息加工和整理。(2)問卷調查法。通過對被試的小組與個體學生的學習情況，以及“同伴互助”在學習中的運用情況進行問卷追蹤調查。了解并分析“同伴互助”對學生教學實踐的幫助。(3)個案分析法。充分開發和利用了音樂專業每位師范生的專業資源，發揮音樂專業學生的不同專業特長，并在短時間內有效提高學生的教學技能水平。

三、課題研究的內容

(1)高師《音樂微格教學》課程“同伴互助”教學模式的理論探索，內容包括：“同伴互助”理論內涵；“同伴互助”在高師音樂微格教學中實施的意義；“同伴互助”在高師音樂微格教學中實施的可行性分析。理論基礎的探索將對研究的順利開展起到正確的導向作用，因此，高師《音樂微格教學》課程“同伴互助”教學模式的理論探索將是此研究的重要目標。

(2)高師《音樂微格教學》課程“同伴互助”教學模式的實踐探索，這是研究的重點部分，主要包括教學流程的設計、個案的分析、效果反饋及進入實習階段后的跟蹤調查等實踐層面的研究。此研究對三屆音樂師范生的微格教學課程展開“同伴互助”教學模式的實踐，并以觀察、訪談、問卷等形式展開調查并在教育實習中檢驗其教學效果。因此，實踐探索將是本研究的重點。

四、課題研究的過程

第一階段：根據課題申報時的設計制定研究方案，并啟動研究工作。主要進行前期資料收集、理論探索和具體教學大綱的設計論證。第二階段：根據教學大綱，對三屆師范生開設《音樂微格教學》課程，在課程中實施“同伴互助”的教學模式，并在各年級展開實習跟蹤調查。第三階段：整理各類資料和相關數據，總結實施“同伴互助”教學經驗，撰寫此研究報告，為今后的教學提供更有利的幫助。

五、研究的反思

1.轉變微格教學模式。在音樂微格教學中，改變傳統的教師為主導的傳統教學模式，讓學生發揮其主體地位，運用“同伴互助”的教學模式可以鼓勵學生積極參與到音樂教學實踐活動中，使他們融入其中，培養他們相互學習，團結協作的能力。

2.改變學生學習方式。在音樂微格教學中，小組成員之間互相聽課，進行詳細的記錄，課后小組成員間進行討論，了解上課同學的教學思路，并提出自己的教學設想。與同伴探討行之有效的教學方法，從而達到團體共同進步的目的。

[1]郁正民.音樂微格教學法.上海音樂出版社,2004.

[2]馬達.音樂微格教學.廈門大學出版社,2008.

[3]劉晨曦.音樂學研究生“同伴教育”培養模式理論與實踐研究.福建師大碩士學位論文,2008.

"Normal< music microteaching > course teaching mode of‘peer coaching’theory and practice "research report

Xue Jin

(Music School of Fujian Normal University, Fuzhou Fujian, 350117, China)

From the "peer coaching" high school "music microteaching" course in the theory and practice of research, analyzes the research background, the research content, method, process, and reflect the actual teaching.

peer coaching; teaching mode; music Microteaching

G652

A

1000-9795（2014）02-0036-01

［責任編輯：董 維］

2013-12-19

薛 瑾（1982-），女，福建福州人，講師，從事音樂教育學方向的研究。

福建師范大學2010年度本科教學改革研究立項項目，編號：I201002015。