貧困大學生就業準備探析

彭仲生

(南華大學招生就業處，湖南衡陽 421001)

一、前言

當前，國內外有關大學生就業準備的研究主要集中在四個方面:一是大學生就業準備內容的研究。已有研究認為“政策和形勢的準備、就業心理的準備、做好自薦材料的準備”［1］，“認知的準備、知識的準備、能力的準備”［2］［3］，“精神思想準備、職業目標準備、品德素養的準備、面試的準備”［4］，“信息準備、個人資料準備”［5］是大學生就業準備的主要內容。二是大學生就業準備的調查研究。已有調查發現:“大學畢業生就業準備比較好的方面有道德品質、社會態度和個性特征，比較差的方面是知識結構、就業技巧”［6］;“畢業生在就業準備的諸多方面存在缺失，表現為就業思想準備程度不夠、知識準備不足、能力準備欠缺”［7］;“職業定向不明確、就業準備不充分、職業規劃不及時、就業觀存在偏差是大學生在就業準備中存在的主要問題”［8］;“獨立學院大學生在職業生涯規劃、政策信息、自薦材料、面試技巧、基層就業心理等方面的就業準備存在明顯不足”［9］。三是就業準備的評估研究。卜樹春(2008)［10］在其研究中提出了四個觀點:第一，就業準備指標應該納入教育質量評價體系;第二，就業準備指標的架構必須經由一個粗獷到細致、簡約到豐繁的過程，同時也必須經由若干年的積淀才能逐步形成體系;第三，就業準備指標應更多兼顧就業指向和社會發展需求;第四，就業準備的指標權重因素至少應包括學生評價、學校評價和社會評價。……