反思與改革:美國教師資格證書制度的特點及對我國的啟示

李 潔 陳寶娟

(三峽大學高等教育研究所，湖北宜昌 443002)

教師資格證書制度是國家為保障從事教育職業者具備基本從業資格而實行的職業許可制度，是國家對從事教師職業、專業或教育教學活動的人所應具備的條件或身份的一種強制性規定。美國于1825年開始實施教師資格證書制度，是世界上最早實行此制度的國家，經歷了從低標準、寬要求到高標準、嚴要求，從重數量到重質量，從各縣、各州分散獨立到全國逐步統一標準的發展完善過程，至今已近兩個世紀，并在此過程中形成了自己的特色和模式。相比之下，我國教師資格證書制度起步較晚，發展相對滯后，諸多地方亟待改進，因此，需要積極學習他國的先進經驗，并結合自身的情況進行深入的改革，進而推動我國教師資格證書制度的發展與完善。

一、特點與優勢:美國教師資格證書制度特點

(一)教師資格證書分類細致化

美國教師資格證書種類非常豐富，而且分類細致明確，從事任何與教育有關的具有一定專業性的工作都需要申請相應的教師資格證書。美國教師資格證書基本上可以分為兩大類:一是普通教師資格證書，二是特殊教師資格證書。按照不同的劃分維度，普通教師資格證書又可分為很多種。如按年級或受教育者年齡分類:幼兒教師資格證書、小學教師資格證書、中學教師資格證書;按科目或職責分類:一般教育科目證書、特殊教育證書、學校管理與顧問證書、學校服務證書;按等級分類:持有執照的教師、持有資格證書的教師、持有高級資格證書的教師。……