應用型本科院校市場營銷專業建設改革探索
——基于產學研合作教學模式

李 靜

（西安文理學院 陜西西安 710065）

應用型本科院校市場營銷專業建設改革探索
——基于產學研合作教學模式

李 靜

（西安文理學院 陜西西安 710065）

產學研合作教育從本質上來說是一種人才培養模式，基于產學研合作教學模式對市場營銷專業建設進行研究探索，將有助于開拓應用本科型院校市場營銷專業的專業辦學思路, 增強學生就業和發展的競爭力，對其他應用型本科高校有一定的借鑒意義。

教學模式；專業建設；產學研合作

一、引言

應用型本科院校應以地方經濟服務為主導，以培養生產一線專門技術人才為目標，其學科、專業定位與地方產業發展結合更為緊密。市場營銷專業是一個應用性很強的學科，結合專業培養目標和不斷變化的市場與行業發展情況，加強基礎理論的教學和實踐環節，拓寬專業口徑，大力提高學生的職業技能，培養集知識、能力、素質于一身的市場營銷人才。產學研合作教學模式的探討對于應用型本科院校來說就顯得尤為重要。

二、應用型本科院校市場營銷專業建設改革的背景

1.市場營銷內容和手段隨著社會經濟的發展發生了改變。當前經濟發展的主要趨勢表現為一體化的全球市場、數字化的企業生存、國際化的市場競爭，由于此趨勢使得市場競爭越發激烈，市場營銷的內容和手段也隨之發展變化著，并且不斷地豐富著，出現了一些新的營銷方式，如網絡營銷、微博營銷、電話營銷等。因此，市場營銷專業的教育教學要形成新的培養體系，將學生的各方面綜合能力大大提升，以此來滿足市場營銷專業學生在就業市場的要求。

2.就業市場中對營銷人才的需求發生了變化。企業對市場營銷專業的人才要求是不僅有良好的市場營銷理論、能掌握市場營銷規律，還要有豐富的實際操作能力，能夠面對激烈的市場競爭環境，采取行之有效的營銷方法完成營銷工作。這就需要高等院校以企業需要和學生就業為導向確定教學目標，在市場營銷專業的教學中要強調營銷理論和操作實踐的結合，體現“實際、實用、實踐”的原則。

三、產學研合作教學模式

1.產學研合作教學模式的內涵及作用。產學研合作教育這一教育模式，是通過將學校、企業及科研院所等不同的資源進行結合，互相協助，來提高學生的專業實踐能力，為社會培養高素質的創新型應用人才。

產學研合作教學模式的積極作用，主有表現在以下幾個方面：

(1)校企聯合，提高辦學實力，促進學科專業發展。產學研合作教學將教學、研發、培訓、服務等相結合，搭建一個強勢的教育平臺。在服務于社會的基礎上，還能應用型本科院校的辦學水平大大提高，增強辦學實力，更好地促進社會發展，服務于地方經濟。它是提高辦學實力、促進學科發展的重要途徑。

(2)產學研一體化是鍛煉和提高師資隊伍水平的有力保障。產學研相結合不僅提高了教師的科研能力，還強化學生的綜合素質，提升了其創新能力。實現教學、科研、企業之間的良性循環，產生“多贏”局面。在產學研合作的過程中學校可以得到來自于企業的資金支持；企業可以利用學校的人力資源將知識和理論轉化為技術、效益；教師有機會進行實踐和科研，更新知識，提高其教學科研水平；學生可以得到充分的實際操作機會，將理論與實踐相結合，提高動手能力和綜合素質。

2.產學研合作教學模式的特點。產學研的基本特點是將學校、企業、科研機構、政府部門等多種不同的資源相結合，將學校教育與實踐有機結合。產學研合作教學模式特點包括：

(1)理論知識與實際應用的結合。教育的根本目的是培養應用型人才，為經濟建設提供智力和技術支持。產學研合作教學模式消除了傳統教育中的重理論、輕實踐的弊端，將理論知識與實際操作有效結合，促進和提高了學生的應用能力和創新能力。

(2)教學環境和教學資源的優化整合。產學研合作教學模式使得教育教學的方式發生了變化，其重心在學校，但又不僅限于學校。可以在校內創建適合開展產學研教育的環境，也可以在校外通過合作機制，調動企業員工參與到市場營銷人才的培養過程之中，實現應用型本科人才的培養目標。

四、應用型本科院校市場營銷專業建設任務

1.師資隊伍建設。建設一支結構合理，富有創新精神和團隊精神的師資隊伍，不斷提升師資質量與學歷水平。可通過課前培訓、推行導師制度、舉辦觀摩教學、教學研討、教學競賽、相互聽課等活動，強化青年教師的教學基本功訓練，不斷提高教學和科研能力，積累教學經驗，樹立爭當“教學名師”的意識。

2.教學條件建設。加強實踐教學環節，建立市場營銷專業特色實驗室，完善網絡營銷實驗室、電子商務實驗室、ERP實驗室，形成完整的實踐教學體系。 采用現代化的教學手段，如多媒體技術的使用、虛擬實戰環境下的運用、網絡教學手段等等。

3.教材建設。作好教材建設工作，制定我專業的教材建設規劃及教材選用制度按照制度進行教材方面的建設和管理，要求教師在選擇教材時，應選用規劃教材和國家推薦教材。在一些主干課程上鼓勵我們的教師自己編寫教材，逐步形成合理的、富有特色的教材應用體系。根據地方經濟的發展和行業發展的需求，及時調整人才培養方案，完善人才培養模式。

五、應用型本科院校市場營銷專業建設保障措施

1.以科研促教學、以學科建設帶動專業建設。科學研究是教學的重要支持和引導，較強的科學研究水平才可以支撐較好的教學水平，我們擬組織專業的所有力量，作好科研學術團隊的建設。結合現有學術基礎，瞄準前沿領域，充分調動教師的積極性和創造性，發揮團隊精神，合作進行課題申報和項目研究。

2.加大師資隊伍的培養。建立以內培為核心、外引為輔助的師資隊伍建設機制。加強青年教師的培養，組織教師參與各類社會實踐活動，鼓勵教師到實習基地或企業中進行學習鍛煉，提高教師從事企業營銷活動的實踐能力；面向全國引進高素質教師，重點引進高職稱、高學歷人才；加強“雙師型”教師的培養。

3.加大人財物投入，改善教學條件。為了實現培養目標，提高教學質量，服務于地方經濟，在學校經費的支持下加大人財物投入，改善教學條件。加大實驗室、機房、教學軟件的投入，建設市場營銷專業實驗室和優秀的實習基地，不斷地提高我們的教學水平和質量。

4.重視教研教改，深化教學改革。教學方法及手段的改革和創新是進行教學改革的重點。教師在轉變教學觀念的基礎上應根據市場營銷專業的特點、社會對市場營銷人才的需要來應用能提高教學質量和效果的人才培養方法、手段和機制。市場營銷專業教學過程中可將雙向交流教學法、營銷案例教學法、模擬營銷教學法、多媒體教學法、社會實踐教學法等方法進行配合、協調運用，從而實現營銷人才的能力、素質的培養和提高。

5.加強實踐教學環節。按照本科應用型市場營銷人才的培養要求，圍繞培養學生的應用能力，改革實踐教學內容，構建體現應用能力的實踐教學體系。首次，加強實踐教學。通過大量的實踐教學，使學生增長見識，培養其創新能力，提高其整體素質。其次，搞好專業實習教學。繼續加強與校外學生實習基地的聯系，進一步擴展和深化實習內容、豐富實習方式，完善實習制度，明確實習目的和內容。第三，豐富第二課堂。鼓勵學生參加各種競賽、活動和教學項目，提高學生的提高綜合素質和就業能力。最后，完善畢業實習管理。培養學生對本專業領域的問題的分析、解決能力和營銷創新能力，并通過撰寫畢業論文提高科學研究能力。

隨著社會對畢業生要求的提高，市場營銷專業積極探索新的教學模式，緊密結合應用型本科院校的定位，開展多層次的產學研教學模式，通過“請進來”、“走出去”的方式在實踐中逐步提高與企業合作的深度與廣度，實現校企合作共同培養人才的方式。產學研合作教學模式是一種以提升學生綜合素質、實戰能力和就業競爭力為重點,利用學校與企業兩種不同的施教環境和教學資源，采取課堂教學結合工作實踐的人才培養方式，對于實現企業、學校和學生的“多贏”局面有重要意義。

[1]楊峰,何敏,石端虎.應用型本科院校產學研結合教育模式的研究[J].科技信息,2012(13).

[2]程曉曼.國外高校產學研合作教育模式及對我國的啟示[J].大學教育,2013,3.

[3]孫健.廣東地方院校產學研合作教創新實證分析[J].高等教育研究,2012,5.

[4]扶秀紅.關于高校市場營銷專業人才培養的思考[J].經濟研究導刊,2011(1).

[5]柳夢婕.市場營銷專業人才培養模式的構建[J].中國城市經濟,2011(30).

Exploration on the reform of the construction of marketing major in applied undergraduate colleges -- Based on the cooperative teaching mode

Li Jing
(Xi'an University of Arts and Science, Xi'an Shaanxi,710065, China)

Cooperative education is essentially a talent cultivation mode, basedon cooperative mode of teaching research to explore the construction of marketing specialty, it will help develop professional education idea applied undergraduate college marketing major, enhance students' employment and development ability, has the certain model significance to other application undergraduate college.

teaching mode; specialty construction; cooperation

G648

A

1000-9795（2014）02-0186-02

［責任編輯：劉麗杰］

2013-12-24

李 靜（1981-），女，陜西西安人，講師，從事市場營銷研究。

本論文是西安文理學院教改項目 “應用型本科院校產學研合作教學模式研究——以市場營銷專業為例”的階段性研究成果（項目編號：12B010）。