淺談利用微信平臺進行大學(xué)英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

康洪君 趙 憲

(沈陽化工大學(xué) 遼寧沈陽 110142）

淺談利用微信平臺進行大學(xué)英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

康洪君 趙 憲

(沈陽化工大學(xué) 遼寧沈陽 110142）

英語學(xué)習(xí)的重要性日益凸顯，但是由于語言學(xué)習(xí)的持久性，我們需要尋找一個更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式，來代替單純的課上灌輸。鑒于目前微信使用的人數(shù)多，適用的范圍廣，而且早已滲入到了大學(xué)生們生活中，為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性，我們嘗試?yán)梦⑿牌脚_進行大學(xué)英語學(xué)習(xí)，本文主要探討利用微信平臺進行大學(xué)英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

微信；大學(xué)英語學(xué)習(xí)

微信，作為一款新興的聊天軟件，正在不斷地吸引著大學(xué)生們的注意力。微信從2011年11月底注冊用戶就突破5000萬到13年底注冊用戶超過6億。這中間巨大的突破，有64%要歸功于大學(xué)生的貢獻。現(xiàn)在大學(xué)生是微信的最大用戶群體，每時每刻，都有無數(shù)的大學(xué)生在發(fā)送并接收微信消息，這些都為我們利用微信群進行英語學(xué)習(xí)提供了前提條件。

近幾年來，隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入, 傳統(tǒng)課堂單一的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足教師和學(xué)生學(xué)習(xí)需求。廣大的教育工作者們也在不斷地摸索著英語學(xué)習(xí)的新模式來代替單純的課堂上老師填鴨式的灌輸。在摸索前進的過程中，我們嘗試?yán)梦⑿湃哼M行大學(xué)英語教學(xué)來吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生的專注度，使學(xué)生們能主動的、自主地去學(xué)習(xí)。我們都知道，興趣是最大的老師，只有具備充足的主動性，學(xué)生才能更好的接受。本文主要探討利用微信平臺進行大學(xué)英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢：

一、彌補課堂學(xué)習(xí)時間的不足，培養(yǎng)學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)能力

目前，許多高校由于師資不足，大都采取大班上課的模式，即每位教師要承擔(dān)三個模塊甚至更多的教學(xué)任務(wù)，班級授課采用統(tǒng)一的教材和統(tǒng)一的教學(xué)方法，在這種情況下，老師們就很難掌握每個學(xué)生的具體情況，尤其是學(xué)生們的英語基礎(chǔ)也是參差不齊，課堂教學(xué)中也就無法照顧到每個學(xué)生的興趣和愛好。另外，大學(xué)英語課的課時為周4學(xué)時，由于集中授課時間比較少，導(dǎo)致很多教學(xué)內(nèi)容老師都無法在課堂進行詳細(xì)講解，因此學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。此外教材的課后習(xí)題量也比較大，課堂上老師根本抽不出時間來詳細(xì)解釋，如果教師把這些課堂上無法完成的內(nèi)容都發(fā)送到微信群上，就極大地方便了學(xué)生們的課下自主學(xué)習(xí)，同時也滿足了不同層次學(xué)生的需求。這樣學(xué)習(xí)者就可以在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮其主導(dǎo)地位，有利于培養(yǎng)他們的課后自主學(xué)習(xí)能力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力和交際能力

目前大學(xué)生課堂上使用最多的英文材料就是精讀和聽力教程及一些其它輔助材料，這些材料都是精心加工過的材料，是為英語學(xué)習(xí)者專門設(shè)計的。這些材料有利于學(xué)生更規(guī)范地學(xué)習(xí)，但是這些材料的弊端是對目的語國家的科技文化等方面介紹的不夠詳實，而且現(xiàn)實生活中真實的交際話題涉獵也較少。

大量地接觸真實材料能夠給學(xué)生以潛移默化的影響，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如長期觀看在線的視頻新聞或者電視訪談節(jié)目等節(jié)目，學(xué)生就會不自覺地模仿說話者的語音、語調(diào)，甚至體勢語等，學(xué)生在真實材料中更能增強語言的應(yīng)用能力，這樣也能更好地培養(yǎng)他們的外語交際能力。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天，獲取真實材料其實并不難。老師可以利用微信平臺把他找到的論文、文獻等，整理、分析，提供給學(xué)生。學(xué)生也可以把看到的文章在這里進行交流與溝通，這樣方便了學(xué)生之間的及時交流，大大提高了他們的語言交際能力。學(xué)生也很容易從中獲取自己感興趣的內(nèi)容，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、輔導(dǎo)學(xué)生順利通過大學(xué)英語四、六級考試和考取研究生

多年來大學(xué)英語四、六級考試被看成是一種檢驗學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的途徑，雖然我們不贊成應(yīng)試教育，但是四、六級作為英語學(xué)習(xí)的基本標(biāo)準(zhǔn)，確實在某種程度上能夠考察一個學(xué)生階段性的成績，而且現(xiàn)在四、六級成績普遍和學(xué)生保送研究生、就業(yè)，甚至出國等有著直接的聯(lián)系，因此順利通過四、六級考試成了很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)。另外，近年來隨著國家對人才的大量需求和就業(yè)形勢的緊張，越來越多的人開始報考研究生，很多學(xué)生在備考過程中把握不準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點、難點，因此在研究生英語考試方面需要指導(dǎo)的人也不斷增加。

利用網(wǎng)絡(luò)資源進行大學(xué)英語教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。它有利于倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位, 改變以往以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但是,大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展到今天也存在著諸多問題，這還需要我們廣大的英語教育工作者們積極思考對策。在教學(xué)過程中及時總結(jié)經(jīng)驗、改進方法。但我們相信在廣大英語教師和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家的努力以及社會各界的支持下,一定會克服種種困難,早日實現(xiàn)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化。總之，我們要通過學(xué)生喜歡并且適合的方式，來提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)。

[1]劉潤清.論大學(xué)英語教學(xué)[M].北京外語教學(xué)與研究出版社,1999.

[2]姜紅梅.微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013(02).

[3]張芳.基于微信的大學(xué)英語助學(xué)模式探究[J].海外英語,2014(10).

Advantage of using micro letter platform to learn college English

Kang Hong-jun, Zhao Xian
(Shenyang Chemical University, Shenyang Liaoning, 110142, China)

Learning English is very important, but there are language learning persistence, we need to find a more suitable learning mode. Now many people can use micro letter, applicable range, has penetrated into the life of college students, in order to be able to better stimulate students' interest in learning English, to mobilize their enthusiasm, initiative, we tried to use micro letter platform learning of college English, this paper discusses the advantage of micro letter platform learning of college English.

micro letter; college English learning

H315

A

1000-9795（2014）010-000077-01

［責(zé)任編輯： 周 天］

康洪君(1968-)，女，遼寧沈陽人，碩士，副教授，研究方向：外語教學(xué)法。