論跨文化交際法在法語教學中的重要性

程文文

（黑龍江工業學院 黑龍江雞西 158100）

論跨文化交際法在法語教學中的重要性

程文文

（黑龍江工業學院 黑龍江雞西 158100）

跨文化交際是指來自不同文化背景的人們之間的交際。文化背景的不同導致人們在交流時會產生種種誤會，因此在教學中對學生進行跨文化交際作用十分有助于他們解決在實際交流中可能遇到的困難。

跨文化交際；文化環境；法語教學；文化

一、語言和交際、文化之間的關系

1. 語言和交際。語言是隨著人類社會的發展而逐漸產生和發展的，是人類社會在進行生產勞動、社會生活以及共同行動時用來協調自身行為的工具。因此無論是從產生、存在或者發展方面而言語言的實質功能就是交際功能。也就是說，語言是用于交際活動的工具、是人類社會發展的產物。一旦脫離社會交際的需要，語言就會失去其存在的意義。也就是說人們學習語言的最終目的就是為了實現交際。

2. 語言和文化。語言是文化的一部分，兩者之間密不可分。文化指的是人類世界創造的精神財富與物質財富的總和。不同民族由于生活環境、地理位置以及風俗習慣等具有的差異性，因而形成了各具特色的民族文化。而語言則是民族群體在長期的物質生活實踐中演變和發展而來的，因此類屬于文化的一個組成部分。從另一個角度而言，語言則是各民族特色文化的載體，它體現著各民族的文化和歷史背景，反映了各民族的發展特征，包含著該民族獨特的生活方式和思維方式，表達了他們對人生的獨特看法。因此，人們所說的文化實際上就是語言中的文化，而語言也是文化中的語言。

二、文化教學在法語教學中的作用

1. 提高學生對法語學習的興趣。學生是法語課堂教學活動的主體，只有根據學生的認知特點、充分調動他們的主動性才能真正達到教學目的。在傳統的教學中，教師的注意力多放在對語法結構以及知識點的傳授上，使得學生在綿綿不絕的語法知識的轟炸下逐漸產生了厭倦甚至恐懼的情緒，從而失去了對語言學習的興趣，導致學習積極性下落。對法語學習的興趣、動機、意志以及自信心是影響學生進行法語學習的主要情感因素。學生對法語學習的興趣與積極性會對他們的學習效果產生直接的影響。

2. 提高學生運用法語交際的能力。學習法語和學習其他任何外語一樣，掌握一定量的詞匯以及語法結構是基礎。除此之外，能夠運用法語和母語為法語的人士進行交際才是最為重要的。由于受限于思維習慣、文化價值取向以及風俗習慣等方面的差異性，不同民族的人，其一言一行都刻上了專屬于其所在民族的文化烙印，其所使用的語言也只有在特定的社會文化背景中才會被正確理解和回應。這就要求教師在教學中要注意把和法語相關的文化知識與教學內容恰當地結合起來，在教授語言知識的同時也讓學生了解與該語言相關的文化環境，注重對學生跨文化交際能力的培養，而不應該僅僅局限于語言系統本身。只有這樣，學生才能夠全面地掌握和使用所學語言，才能夠恰當地運用法語進行交際。

三、在法語課堂上進行文化教學的方法

1. 鼓勵和幫助學生進行多渠道的自主學習。由于專業法語的課時時間比較充裕，因此教師可以在課堂上放映一些內容精彩又有利于文化吸收和語言學習的法國電影，引導學生對其中出現的歷史文化以及語言發音的重視和關注。此外，教師還可以給學生推薦國內知名的法語雜志、法語網站以及其他和法國文化以及法國語言相關的信息，推薦并鼓勵他們閱讀一些法國原文名著，使學生能夠通過多種途徑和渠道了解法國、學習法語感受法語文化的熏陶。

2. 注重培養學生跨文化交際的自信心。無論從事什么活動，飽滿的自信心都是取得成功的良好前提。在法語教學中，學生對于自己能夠攻克法語難題以及掌握跨文化交際能力的自信心和老師對學生能夠完成學習的自信心是保證教學成功的關鍵因素。教師在教學中要注意為學生創造實際運用語言進行交際的機會，注意對學生自信心的培養。

3. 優化教學模式，充分利用現代教學手段。語言是文化的載體，對語言的學習是了解某種文化的前提，而交際和語言的應用則是語言教學的本質所在。這就要求教師在課堂上除了完成既定模式的語言教學，包括語法、句法、詞匯等，還應該為學生創造充分的交際時間、交際環境和交際機會，這就需要用到多媒體、網絡、幻燈機、錄像機等種種現代化的教學手段。而怎樣把課堂與這些現代化教學手段進行結合、如何挑選合適的背景文化知識以及如何利用這些手段幫助學生理解文化背景知識與掌握語言，則成為了提高教學質量的關鍵。

四、結論

總之，越深刻細致地了解和掌握法語國家的歷史、文化以及風俗習慣就越有利于學生正確理解并使用法語進行交際。因此，教師在課堂教學中要盡量幫助學生熟悉和了解法語常見語言情境以及法語國家的民族習慣，使他們能夠在接受法語文化的時候注意到他們進行遣詞造句的特點，從而使法語真正成為他們進行跨文化交際的有力工具。

[1]肖凌.論跨文化交際在法語教學中的重要性[J].黑龍江高教研究,2011(05).

[2]白露.交際法在法語教學中的應用[J].考試周刊,2011(08).

[3]洪雯.論高校法語課堂教學中學生跨文化交際能力的培養[J].廣西教育,2013(05).

[4]趙光存.跨文化交際法在大學英語教學中的運用[J].湖北廣播電視大學學報,2012(01).

The importance of intercultural communicative approach in French teaching

Cheng Wen-wen

(Heilongjiang Industrial Institute, Jixi Heilongjiang,158100, China)

Cross cultural communication means the communication between people from different cultures. Different cultural background leads people to have a variety of misunderstanding in communication, so the role of intercultural communication in teaching is very helpful to solve difficulties their may be encountered in the practical communication.

cross cultural communication; cultural environment; French language teaching; culture

H32

A

1000-9795（2014）02-0354-01

［責任編輯：劉麗杰］

2013-12-17

程文文（1983-），女，黑龍江密山人，助教，從事法語教學、法國語言文學方向的研究。