高職院校學生思想政治教育的困境分析及對策研究

王隼

新時期對高等技術應用型人才培養十分重視，這為高職院校的成長和發展提供了良好的環境。但是，在辦學規模、辦學質量等不斷提高的同時，大學生思想政治教育工作卻面臨重重困境。

一、高職院校大學生思想教育面臨的問題

大學生作為社會發展的新生力量，是實現國家振興和民族復興的希望。為了讓大學生迅速成長，能夠肩負起建設中國特色社會主義的重任，需要在對他們進行科學文化教育的同時，提高他們的思想政治素養。當前，高職院校在大學生思想政治教育方面遇到了問題，尤其是客體與主體這兩方面的問題較難解決。

1.高校思想政治教育的主體問題。高職院校對思想政治教育工作的重要性還沒有深刻的認識。目前，高職院校思想政治教育處于邊緣化的現象非常普遍，思想政治理論課程的開設情況也不容樂觀。很多人認為，思想政治教育課就是理論宣傳，學與不學沒有區別，或者認為專業課程的重要性高于德育課程。高職院校本就以就業為導向，把專業知識和專業技能的學習放在首位，對學生的思想政治教育不夠重視。思想政治教育的工作理念過于落后，施教方法嚴重脫節，這兩方面的問題必須得到解決。某些教師雖然專攻思想政治教育，卻沒有分清專業教育與思想政治教育的關系，缺少與學生的溝通交流，培養出來的學生往往有學歷無能力。思想政治教育課程的授課教師應能引導學生，凈化學生的思想，促使學生形成正確的人生觀、價值觀。

2.高校思想政治教育的客體問題。大多數學生的思想與行動不一致，往往思想上先進、行動上滯后。高職院校學生的總體特點是：思想道德水平不低，但具體的行為表現往往不如人意。由于學生生源差異，學生接受教育的程度各不相同。就生源結構而言，一般的高職院校生源較為多元化，不但包括普通招生、特別招生以及專升本招生，還包括往屆生、應屆高中生、技校生和中專生。此外，高職院校在校生由于入校之前接受的教育存在差異，導致文化參差不齊、知識結構形態各異，這給思想政治教育造成了很大的障礙。高職院校的學生分成兩類情況：多數學生在正確的教育引導下，有著較高的思想道德素質；少數學生則不能很好地遵守道德規范和紀律，屢屢出現明知故犯的行為。當今社會競爭極為殘酷，許多大學生對財富有著強烈的渴望，特別是那些從小生活比較拮據、生活條件不優越的大學生，對財富和成功的渴望往往超過一般學生。他們期望在學業上成功，期望未來在社會上獲得良好的發展，但在這樣強烈的期待背后，往往隱藏著巨大的心理壓力。

二、高職院校走出大學生思想政治教育困境的對策

改進高職院校大學生思想政治教育工作迫在眉睫，必須從優化外部環境、強化內部管理、提升教職工素質、強化學生實踐活動能力等方面入手，將學生心理健康教育作為工作重點，使思想政治教育工作與高職院校的發展相適應。

1.要優化日常管理制度，改革思想政治教育的內部機制。

機制規范人們的行為和言語，人類所有活動都不能超出機制限定的范圍。改進高職院校思想政治教育工作，不僅要依靠思想教育和實踐養成，還要靠制度的制約。要將思想政治教育課程上升到學校黨委書記、校長直接負責的“一把手工程”，由學校黨委和行政領導對思想政治教育課程進行監督，主持課程研究和改革。教育管理部門要大力抓好思想政治教育課程，把它作為主要的宣傳渠道，實行嚴格的獎懲機制，將價值導向體現在日常管理中，讓社會主義核心價值體系成為衡量大學生日常行為的尺度。

2.要堅持以人為本的教育理念。以人為本的教育理念，其目的在于尊重并喚醒人的本性。教育應將以人為本作為核心思想，充分理解每個學生的個性和差異，正確分析學生需求，合理地引導學生。要改變傳統的以理論灌輸為主的教育模式，將理論知識與學生的切身利益相結合，充分調動學生的積極性，激發其主動性，使其成為思想道德教育的主導者。在多元的文化背景下，為學生創設符合他們特點的教學情境，以自由廣闊為特點，讓學生盡情張揚個性，使得學生的所有觀念通過這種開放式的教學形式得到進一步升華。只有通過這種自用且新穎的課堂活動，學生的探索意識和創新意識才能被最大程度地激發出來，真正成為富有創造力的高素質人才。

3.應貫徹現代教學理念，充分利用現代化的教學設施，認真落實思想政治教學工作，提高思想政治教育的教學效果。思想政治教學需要運用涉及不同層面的教育理念，教師要對學生進行正確引導，從而提高教學效果。運用現代化的教學設備，可以豐富我國思想政治教育的教學方式，提高學生的學習興趣，提升學生的思想道德修養。

4.從教師素質提升入手，打造新型思想政治理論課程。對大學生進行思想政治教育，首先要做的就是理論說服。學校要在課程建設、資金支持、師資培養等方面對思想政治教育課程給予傾斜，培養一批熱愛工作、認真負責、對馬克思主義理解深刻的優秀教師。要嚴格進行教師入門考核，篩選優秀的思想政治教育教師，制定并實施教師任職資格錄用制度。同時，高校要堅持以人為本的原則，關心教師成長，提高待遇，解決教師的后顧之憂，使他們更好地投入教學工作中。要積極建設多層次、有重點、多形式、多渠道的思想政治理論教師培訓體制與機構，實施短期培訓、脫產學習、社會實踐、學位攻讀以及出國學習等多種措施，以此提高教師的綜合素質，改善教師的知識結構，使其更好地從事科研工作。要讓高職院校思想政治教育工作實現預期效果，必須讓思想政治教育貼近大學生的實際狀態，與大學生的日常生活相結合，讓大學生變被動為主動，在實踐和生活中形成自己的見解與認識。思想教育工作不但能夠拓寬大學生的理論知識面，幫助大學生提升思想境界，還能讓大學生從自身、社會、理論、實踐、感性、理性等不同方面重新認識社會、認識自己。實踐是最好的老師，思想政治教育教學以實踐為中心，可以提高學生的實踐能力，讓學生在實踐中發現自己的不足，將掌握的理論知識應用于實踐，提高思想政治教育修養。如果教學只存在于理論層面，嚴重脫離實踐教學，也就難以提升學生的思想道德修養。

5.以和諧校園文化為起點，改善思想政治教育的外在環境。由于高職院校生源多元化，高校學生的思想道德素質水平也參差不齊，學生受教育的程度各不相同，為此，學校應該有計劃地開展以“感恩、愛心、奉獻”為主題的系列教育實踐活動。在教育實踐中，要積極堅持以學生為主體，教師進行輔助引導，由學生自主選題、自己主持，切實從實踐中得到思想上的升華。積極開展暑期實踐活動、獻愛心活動、志愿者活動，不僅能夠豐富大學生的實踐生活，也能豐富其情感認知，使學生的情感得到升華，情操得到陶冶。在校園文化建設中，要堅定師生是校園活動的主體這一認知，激發學校師生的主動性與積極性，促使師生將以人為本作為建設校園文化的核心。學校要給予成長中的大學生足夠的關心，幫助他們解決人生旅途中遇到的困難，在他們感到迷茫時給予正確的指引，規范他們的行為，培養他們遵紀守法的意識。對于行為失當的大學生，不能包庇縱容，而要貫徹“教育為主、懲罰為輔”的原則，讓他們在接受教育、吸取教訓的同時，自覺成長起來，增強責任感，樹立對自己、對社會負責的良好意識。進行和諧校園文化的熏陶，使每個高職院校的大學生都能自覺遵守規章制度，從而保證校園在一個井然有序、人人自律的良好環境下運行，使校園文化在大學生思想政治教育中發揮積極作用。

6.將心理健康教育作為重點，使學生擁有健康的心態。心理健康教育是高職院校思想政治教育改革的重中之重。開展良好的心理健康教育，可以使思想政治教育達到事半功倍的效果。建立并完善學生服務機制，堅持“服務學生、尊重學生、關心學生”的原則，為學生提供良好的心理健康服務，幫助學生養成健康的心態。同時，要維護大學生的合理權益，在校園里建設學生維權機制，關注食品安全衛生，豐富學生的課余文化生活，提高學生在校期間的生活質量，保護學生的切身利益。可以在校內成立心理健康咨詢機構以及組織，建設校內心理咨詢網站，展開心理健康活動，輔助進行心理健康教育。要積極深入學生群體，體察學生的心理健康狀況，對在校學生進行心理健康普查，幫助引導那些心理有障礙的學生解決心理問題，使學生重拾自信，樹立人生信念，擺脫心理困境。心理健康教育的目標是：保證學生擁有陽光健康的心態，使其以正確的角度來認識社會、體驗人生。

7.注重職業素養教育滲透，增強學生的就業發展能力。高職院校旨在培養我國社會主義現代化建設所需的一線生產、管理和市場應用人才，既要對學生進行專業技能教育，豐富他們的專業知識，提升他們的專業技能，又要培養他們的職業素養，增強他們的就業能力和持續發展能力，培養他們的職業道德和愛崗敬業精神，使他們能夠勝任未來的工作，滿足就業和終身發展的需要。傳統的思想政治教育不能很好地激發學生的學習興趣，很難調動學生的積極性。進行職業素養教育的滲透，能夠很好地把思想政治教學與學生的未來就業發展聯系起來，更好地服務學生的發展需要，充分發揮思想政治教育的德育功能。要圍繞學生的專業特點和未來崗位性質，尋找思想政治教育與學生職業發展的結合點，增強學生的職業認同感，強化他們的崗位意識和敬業精神，增強他們的競爭意識和創新思維。同時，要堅持職業素養教育滲透與學生的實習指導相結合，使學生在鍛煉技能的同時，提高組織紀律觀念和集體主義意識，強化應用各種困難的勇氣和能力，并樹立創新發展的意識，從而形成良好的職業觀、價值觀和人生觀。

高職教育的辦學規模不斷擴大，辦學質量不斷提高，與此同時，大學生的思想政治教育工作狀況卻不容樂觀，面臨主體與客體兩方面的困境。因此，應該從優化外部環境、提高教師綜合素質、強化校內管理入手，將學生心理健康教育作為重點，開展豐富多彩的校內校外實踐活動，使高職院校擺脫思想政治教育的困境，從而推動高職院校的進一步發展。只有這樣，才能培養具有高尚品質和良好道德修養的優秀人才，使得高職院校的大學生能夠跟上時代發展的步伐，從而為祖國的現代化和中華民族的偉大復興貢獻力量。