體育舞蹈教學中學生審美能力影響因素分析與對策探究

郭劍華

（長沙師范學院 湖南長沙 410100）

體育舞蹈教學中學生審美能力影響因素分析與對策探究

郭劍華

（長沙師范學院 湖南長沙 410100）

體育舞蹈是體育教學中不可缺乏的內容，其不僅可以提高學生的身體素質，同時還能夠對學生的形體起到改善的作用，甚至在一定程度上還可以培養學生的審美能力以及心理品質，功能很多。但是我國目前體育舞蹈教學過程中，學生審美能力受到來自各個方面的影響，不利于審美能力的培養，作者根據多年的教學經驗，對體育舞蹈教學中學生審美能力影響因素進行詳細的分析，并且在基礎探討相關的處理對策。

體育舞蹈；審美能力；影響因素；對策

一、前言

我們都知道體育舞蹈可以形成健心以及健身的作用，但是教師開展體育舞蹈教學時，其經?；ズ雎耘囵B學生的審美能力。在體育舞蹈課堂上對學生審美能力進行培養，一方面可以幫助學生有效地掌握舞蹈動作；另一方面還能夠取得開展素質教育以及增加學生內涵的效果，從而提高體育舞蹈教學質量，給其他課程教學打下豐富的基礎[1]。因此，根據體育舞蹈教學中學生審美能力影響因素制定相關的應對措施，是體育教師們重點關注的內容。

二、體育舞蹈具備的美學作用

體育舞蹈是舞蹈必不可缺的構成內容，其美學作用主要包含5部分，分別為：(1)培養學生對美的評價以及鑒賞能力。體育舞蹈通過一系列動作將美體現出來，可以供給學生視覺上的享受，使其在學習、感受以及欣賞的過程中，提高個人對美的評價與鑒賞能力。(2)培養學生的藝術審美能力。學生可以在藝術與生活的幫助下開展審美教育，建立健全審美心理結構，從而將其應用在實際生活中。體育舞蹈屬于身體活動的一種，并且使用音樂來烘托氣氛，因此可以培養學生的藝術審美能力。(3)集各種美于一體。體育舞蹈涉及到服裝美、形體美以及音樂美三個方面，其會跟隨音樂節奏變化而變化，并且應用身體來創造舞步和姿態，同時學生可以將其內心對美的追求使用表情變化和形體動作來表達。(4)可以對舞者的身體美產生塑造的作用。(5)體育舞蹈特點主要為用形象感人，所以其能夠給學生形象思維能力提供大量鍛煉機會。

三、體育舞蹈教學中學生審美能力影響因素分析

1.教師科研能力較低

根據相關調查能夠知道，高校少數體育舞蹈教師擁有的科研能力很低，大多數體育舞蹈教師紛紛表示，是因為學校課時量太大，耗費了教師的過半時間，從而致使其投放在科研上的時間以及精力被削減。還有部分體育舞蹈教師指出，體育舞蹈課程重點在于幫助學生掌握舞蹈技術，而開展科研活動意義不大。雖然在我國大部分重點大學里面的體育舞蹈教師開展科研活動并且取得一定的成果，但是在普通高校中，體育舞蹈教師發表的論文越來越少，質量也很差，字數也不斷刪減，內容基本都是泛泛而談[2]。根據調查發現導致該現象出現的原因在于大部分教師僅僅重視開展體育舞蹈教學活動，而在科研這塊投放的精力不是很大，因此在影響教師發展速度的同時，不利于體育舞蹈教學經驗的增加。特別是，當前發表的體育舞蹈教學論文中，與學生審美能力相關的研究論文比較稀少，由此可以知道體育舞蹈教師并不是很重視體育舞蹈的審美特征，從而影響到學生審美能力的培養。

2.妝飾品運用不受重視

體育舞蹈通常需要具備專用的妝飾品，比如鞋子與服裝等，裝飾在滿足要求的同時還應該完全體現動作風格，甚至在一定程度上還需要適應各種場合，重點突出舞者的氣質。高校體育舞蹈課上對于妝飾品也有相應的要求，這是為了使學生在感受體育舞蹈妝飾美的同時，有助于展現其身材美，并且妝飾品還可以對體育舞蹈美學獨特性以及完整性形成維護的作用。但是在少數體育舞蹈教學課堂上，部分教師根本就不重視妝飾品對體育舞蹈的影響，關于學生課堂儀容儀表、服裝以及頭飾要求很低，連最簡單的服飾整潔美觀效果也難以實現，更別說色彩搭配了，不可以體現學生的藝術品位以及審美能力。

3.教師教學水平不高

根據專業調查分析，目前體育舞蹈教學時嚴重影響學生審美能力培養的重要因素在于少數體育舞蹈教師的教學水平不高。當前我國高校中有不少體育舞蹈教師沒有經過專業且系統的舞蹈鍛煉就上崗，并且還有部分高校因為體育舞蹈教師稀少就轉派健美操等教師來擔任體育舞蹈課[3]。因此，在教學課堂上教師不耐心、動作錯誤以及失誤等狀況經常會出現，一方面影響到體育舞蹈教學所包含的審美因素作用難以發揮；另一方面還能夠降低課堂質量，不利于學生審美能力的培養。

4.缺乏體育舞蹈教學場地

場地對于體育舞蹈教學質量影響很大，但是我國大多數高校并沒有完整的體育舞蹈教學設施、器材以及場地等，尤其是大部分高校實施擴招政策后，教學基礎設施比較落后。學生一般比較喜歡體育舞蹈，并且參與人數也不少，因此，僅有室內健身房難以應付龐大的學生數目，同時部分高校具備的室內健身房面積不大，通風條件差，空氣不可以流通，最終給學生提供的體育舞蹈教學場地質量也很差。

四、體育舞蹈教學中培養學生審美能力的對策

1.解放學生審美主體性

隨著國家實施新課改政策，學生在課堂上的位置已經從過去的受體改變為主體，同時其也屬于審美素質以及能力培養的主體。體育舞蹈包含多種美，雖然其離不開教師的引導，但是學生才是學習的主體，誰也替代不了。因此，體育舞蹈教師需要在課堂上指導學生，使其可以充分理解體育舞蹈的審美因素，從而引起其對美的興趣，解放個性，形成堅強的意志品格[4]。體育舞蹈教師可以通過以下3個方法來指導學生：(1)嚴格要求禮儀動作訓練，并且把課堂行為列入平常生活中，制定相關的要求標準。(2)給學生講解體育舞蹈的形體美以及動作美，使其思考相關問題。(3)課堂上保持著裝大方得體，熏陶與感染學生。

2.重視音樂、服飾和體育舞蹈配合

體育舞蹈涉及多種美，其在包含音樂美的同時也包含著動作美以及形體美。音樂對體育舞蹈影響不容忽視，是舞蹈靈魂的所在，體育舞蹈藝術美必須需要結合音樂和舞蹈動作。體育舞蹈種類很多，每種舞蹈均需要搭配相應的樂曲，通過樂曲的節奏與旋律，將舞蹈的風格與特點體現出現。因此，體育舞蹈教師在授課過程中，需要重視舞蹈和音樂的配合，并且重點將音樂的節奏突出。另外，舞蹈服飾美也屬于藝術裝飾的重要內容，體育舞蹈服裝的要求很高，一方面需要可以充分體現動作要求；另一方面還需要滿足相關規則和各種環境以及場合的需要，從而將學生氣質以及其特點體現出來。高校學生學習體育舞蹈時，在服裝方面要求也不低，這是為了使其充分展示個人身材美的同時，還可以感受體育舞蹈服飾美，從而保護體育舞蹈美的特殊與完整。

3.科學設置體育舞蹈教學內容

現階段信息發展迅速，知識更是層出不窮，因此致使體育舞蹈教材內容面臨嚴峻的挑戰，因此體育舞蹈教室應該伴隨科學以及技術的發展而對教材內容進行更新，從而提高科學性，同時以科學性為前提下重視內容系統性。一般高校開展體育舞蹈教學，主要是為了提高學生的神態素質，并且培養其審美能力。當前，大部分高校的體育舞蹈課程很少，并且以體育舞蹈技術內容為重點，涉及理論方面的知識經常被教師忽略，在一定程度上影響了學生審美能力的培養[5]。因此高校需要以學生具體水平為出發點，對體育舞蹈教學內容實行安排，注重比例合理。若學生條件和水平存在很大的差異，高校體育舞蹈教學在重視基礎的背景下，還應該在教學內容上增添芭蕾、舞蹈以及形體等內容，對學生的風格、氣質以及樂感進行培訓，從而培養起審美能力。

4.構建環境優美的體育舞蹈教學場地

學生審美能力在很大程度上會受到教學環境的影響，這是由于體育舞蹈教學場地可以對學生形成潛移默化的作用，因此，構建一個環境優美的體育舞蹈教學場地是培養學生審美能力必不可缺的內容。高校構建體育舞蹈環境的方法有很多，但主要集中在保持場地衛生干凈、營造存在藝術構思的課堂以及師生關系融洽。體育舞蹈教學活動開展基礎在于擁有一個場地設施，而場地設施主要包括舞蹈房、木質地板、鏡子以及錄音機等和舞蹈相關的器械。對當前高校體育場館設施實際情況分析可以知道，我國大多數高校體育場館設施質量不高，并且數量也較少[6]。以基本設施要求為出發點，能夠知道體育舞蹈房需要具備鏡子、音響以及把桿等設施，可是目前我國大部分高校構建的體育舞蹈場地并沒有滿足基本要求。還有少數高校對體育重視度較低，因此致使體育設備極其陳舊，學生只能夠在室外上課。體育舞蹈教學對于場地的要求很高，加上目前學生人數越來越多，因此室內體育舞蹈場地設備要求跟高。但是場地設施構建屬于一項耗時又耗力的工程，因此當前高校應該逐漸完善現有場地設施，不斷增加其使用幾率是比較理想的處理方法。

5.提高體育舞蹈老師的教學水平

教師是影響教學課堂質量的重要因素，因此通過提高教師的教學水平可以取得優秀的課堂質量。而體育舞蹈教師教學水平的提高，需要開展育舞蹈專業知識學習活動，特別是學習美學知識。對此，體育舞蹈教師可以從以下5個方面來提高教學水平：(1)增加個人研究能力。(2)不斷提高個人的體育舞蹈科研以及審美兩方面能力。(3)保證動作規范，避免出現失誤現象。(4)高度重視舞蹈示范性，不可以給學生展示錯誤的動作。(5)定期開展體育舞蹈知識以及前沿理論學習活動。與此同時，體育舞蹈教師還需要不斷提升個人審美意識，其需要熟練舞蹈動作的各種審美形態、范疇以及美感形態，從而可以充分感受其美的魅力。此外，體育舞蹈教師還需要不斷填充自身審美情感，這是為了對教學時情感節奏進行有效的控制，從而維持學生審美情感的穩定性，最終促使其養成主動的習慣。

五、結束語

體育舞蹈雖然不是主科，但是其涉及多個方面的內容，可以影響到學生的審美能力。對此，體育舞蹈教師應該規范個人行為，不斷提高自身教學水平，分清體育舞蹈教學目標，掌握相關規律，將理論應用在教學中，對學生審美能力進行培養，從而在提高學生審美能力的同時，為國家培養體育舞蹈可用之才。

[1]孫佳劍.黑龍江科技學院體育舞蹈教學內容選擇的研究[J].哈爾濱體育學院學報,2010,10(06):123-124.

[2]鄒正.普通高校開展體育欣賞課程的影響因素分析[J].赤峰學院學報(自然科學版),2010,11(04):78-79.

[3]何忠,許志琳.鄂西北地區少兒體育舞蹈培訓存在問題的調查研究[J].武漢體育學院學報,2010,15(04):256-257.

[4]陳亮.體育舞蹈教學中如何發揮教師的作用[J].科教文匯(下旬刊),2013,29(08):178-179.

[5]孫玉芹,王汝堯.試論體育舞蹈和中國民族音樂的互動發展[J].科教文匯(下旬刊),2013,19(09):223-224.

[6]孫堯.推進高校排舞運動的制約因素及應對策略[J].搏擊(體育論壇),2013,18(10):189-190.

Analysis factors influence students' aesthetic ability in sports dance teaching and countermeasures

Guo Jian-hua

(Changsha Normal College, Changsha Hunan, 410100, China)

The sports dance is not the lack of content in sports teaching, it not only can improve the physical fitness of students, but also can play a role in improving in the form of students, can train students' aesthetic ability and psychological quality. But in sports dance teaching, students' aesthetic ability is influenced by various factors, is not conducive to the cultivation of aesthetic ability, according to the author's teaching experience, carries on the detailed analysis of the factors of students' aesthetic ability in sports dance teaching effect, and the relevant solutions based on the discussion.

sports dance; aesthetic ability; influencing factors; countermeasures

J70

A

1000-9795（2014）05-0402-02

［責任編輯：陳懷民］

2014-03-10

郭劍華（1970-），女，湖南益陽人，副教授，從事體育教育與體育舞蹈教學研究。