微公益:大學生思想政治教育新載體

何國煥 李光明

(浙江工業職業技術學院建筑工程分院，浙江紹興 312000)

【何國煥:浙江工業職業技術學院建筑工程分院講師，碩士，主要從事大學生思想政治教育研究】

一、微公益的內涵及其特點

(一)微公益的具體內涵

微公益是信息時代的產物，指人們通過網絡信息傳播平臺參與公益活動，為社會貢獻力所能及的力量，對社會救助、環境保護、慈善公益注入新的活力，幫助有需要的弱勢群體，同時也為社會的共同進步創造條件。從歸類的角度來看，微公益是慈善方式與大眾傳播媒介的合體，是信息技術手段在公益事業當中的運用。微公益將公益活動的平臺由傳統的簡單渠道推廣到網絡虛擬世界當中，增加了載體和方式，拓展了人們參與公益事業的空間，充分調動了廣大網民的積極性，彌補了傳統公益的不足。此外，微公益還代表了一種社會責任意識和人人參與公益的倡議，對當前社會普遍存在的道德意識滑坡和社會責任意識淡薄有著積極的改善作用。

(二)微公益的特點

與傳統的公益活動相比，微公益有著獨有的特色，雖然其本質和目標都與傳統公益大體相同，但是從具體的實現形式和操作流程來看，卻又有著明顯的差異。

1.參與門檻低、人人可參與。與傳統的慈善公益活動多屬于上層人士參與不同，微公益倡導從細微的公益行始，從一粒米，一分錢，一條微博做起，人人參與，人人奉獻，積小流而成江海，以達到潤物細無聲的效果。微公益人人可參與、時時可參與，微小的付出都能得到大眾的認可，這樣一來，人們參與慈善的積極性就會極大地提高，對社會道德氛圍的提升也有著很大的促進作用。

2.信息傳播廣、影響力較大。與傳統的慈善公益傳播途徑相比，微公益更加依靠當前不斷發展的信息技術，微博、微信等當前發展最快的新媒體都是其依賴的媒介，這也使得微公益具備在網民當中廣泛傳播、影響力較大、傳播速度快等特征。甚至有一些熱心的網友還經常把一些比較好的公益網絡資源轉貼到微公益平臺上，與其他用戶分享、參與。

3.意見表達即時性、交互性。與寫信、打電話、直接和公益部門面對面交流等傳統方式相比，微公益具備表達方便、傳播迅捷、意思真實等特點，它給予大眾充分的話語自主權，大眾能夠方便、快捷地表達自己參與和組織公益活動的想法和看法，同時還能與其他網民展開實時交流和互動，這就體現出微公益的即時性和交互性。

二、微公益對大學生思想政治教育的功能體現

微公益作為一種新型的公益組織方式，一方面能夠豐富慈善渠道，彌補傳統慈善的缺陷，而另一方面還能夠作為一種道德評價指標，介入到高校思想政治教育當中，有利于大學生群體思想道德素質的培養。在公益精神方面，微公益的出現能夠扭轉大學生群體長期形成的只有成功的人士才有資格參與慈善的錯誤觀念，幫助他們形成人人皆可參與慈善，幫助他人能夠收獲快樂的公益理念。在大學生價值觀方面，微公益活動能夠起到很好的引導作用，幫助學生在細小的行為當中領悟出正確的價值觀念，正確認識自身利益與社會發展之間的關系。在思想境界方面，微公益不僅能夠增強大學生群體的道德意識和精神品質，還能通過長期的德育作業幫助學生進一步形成強烈的社會責任感，培養學生的愛國主義、民族主義、集體主義精神。

三、大學生參與微公益的現狀

(一)網絡平臺是大學生參與微公益的常見方式

盡管微公益的實現形式是多樣的，但在互聯網時代，微博、微信仍舊是推動微公益的重要途徑，當前大學生群體當中有85%以上已經開通了微博、微信等大眾化的社交媒介，是密集度最高的人群之一。其中，有接近50%的學生參與過微公益相關活動的討論、轉發等。

(二)大學生參與微公益熱情不夠

當前，大學生雖然對微公益有著一定程度的了解，但是他們參與的頻率并不高，多數人只是出于好奇心理有過簡單的了解，經常參與其中的人數非常少。并且從整體來看大學生群體真正參與到活動當中，發揮積極作用的人不足總人數的20%。

(三)大學生對微公益信任度不高

受傳統公益誠信危機的影響，很大一部分大學生認為，除了新浪、騰訊等大型網站倡導的微公益活動有著一定的可信度，其他組織開展的微公益活動平時關注得很少。

因此，總的來看，微公益在大學生群體當中的影響力仍然比較弱，大學生切實參與微公益活動的積極性并不高，只是從他們的態度來看，并不對微公益持嚴重的抵觸情緒，70%以上的大學生相信微公益活動存在很強的現實意義，并且只要建立起良好的監管制度和誠信體系，微公益的發展就有很好的前景。

四、利用微公益開展大學生思想政治教育工作的對策思考

微公益能夠對大學生的思想政治教育產生重大的影響，其意義和價值十分明顯，只要教育工作者能夠利用恰當的對策，就容易產生較好的教育效果。

(一)社會層面

要想利用微公益開展大學生思想政治教育，就首先要善于營造良好的社會氛圍，將微公益活動重視起來，引導大眾在參與微公益的同時培養積極從善，關愛他人的良好品德，逐漸形成社會層面的道德標準。而社會層面普遍思想道德水平的提高，既要依賴長期的教育對公眾基本素質的培養，讓社會人群在日常行為當中形成正確的榮辱觀念，也需要政府參與，積極引導，利用宣傳平臺及新聞媒介等渠道為微公益以及道德標準多做宣傳、報道和評論，提升微公益和道德標準在人們心目中的地位，這樣才能更好地通過社會層面的改變來促進大學生思想政治教育水平的提高。

(二)學校層面

近年來，以微公益為主題的校園活動也十分受當代大學生歡迎，因此，要想從學校層面著手微公益思想政治教育，高校就要積極將微公益相關的知識和活動引入到校園文化建設當中，成為影響和教育學生的一種渠道。同時，還要在此基礎上整理微公益相關的知識形成章節融入到大學思想政治教育課程當中，通過教師的講解分析和學生的理論學習達到深度認識微公益的目標，最終讓學生能夠從思想政治教育的角度去分析微公益活動，體會其存在的價值，然后從身邊的小事做起，自覺參與到微公益相關的學習和課外活動當中，在改變自己的公益行為的前提下進一步提升內心的道德品質和思想內涵。

(三)教師層面

大學教師在思想層面能夠對大學生帶來終生的影響，在思想政治教育的過程當中教師有著舉足輕重的地位。首先，教師以身作則，為學生樹立起主動投身微公益慈善的榜樣;其次，教師要進一步說明參與微公益活動對思想道德提升的積極意義，只有通過教師的引導作用，才會在學生群體當中起到更好的反響，教育意義才能凸顯出來;最后，教師除了可以按照傳統的教學模式將思想政治教育理論內容、微公益活動聯系起來完成教學任務，還應該進一步探索新的教學方式手段來豐富和發展利用微公益進行思想政治教育的理論和實踐。

(四)學生層面

學生是教育過程當中的主體，一切教育活動最終的目的都是學生綜合素質的提高。因此，作為學生，在利用微公益取得自身思想道德水平提高這個問題上，需要擁有熱愛生活，關心身邊事物的熱情，對微公益等新鮮事物保持濃厚的興趣，要采取積極主動的態度，認真配合相關教學、實踐工作，認真投入到以微公益為主題的相關慈善活動當中去，養成良好的道德行為習慣。只有這樣，才能在參與微公益活動、學習微公益知識這個過程中，不知不覺地接受思想政治教育的洗禮，為自身思想道德水平的提高創造條件。

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