“卓越計劃”視角下信息庫資源建設創新高校學生就業模式研究

滕智源 黃少波

解決大學生問題，提升大學生就業質量，為國家培養更多的工程創新型人才是近年來高等教育的主要目標。實施“卓越計劃”，將高校與企業緊密聯系起來，為大學生提供了大量優質、先進的工程實踐能力訓練平臺。而隨著此類平臺建設的不斷拓展與延伸，如何選擇這些平臺，如何更好使用、推廣、創新這些平臺，則成為目前各大高校和企業探索和研究的一個新方向。筆者認為，以“卓越計劃”為主導，進行信息庫資源建設，有助于推動學生就業質量工程和就業指導工作的展開。

一、“卓越計劃”視角下信息庫資源建設在高校就業工作中的必要性

1.有利于為學校、企業、學生三方提供方便、快捷的查詢信息服務。“卓越計劃”實施后，企業與學校合作往來的時間線延長，接觸更為密切。學校有關部門和學生在企業來校招聘畢業生或招募聯合培養生時都需要查閱企業的相關檔案信息，并且還要對以往應聘到該企業的學生信息進行了解。而企業來校招聘和招募也必定會先考核所到學校的學生資源情況，并且會大量查閱學生信息資源，爭取挖掘到企業自身所需的人才。建立信息庫資源后，有利于促進高校“卓越”工作對三方信息的利用。在選擇或接待企業時，相關部門可以利用信息庫資源，對企業的信息進行了解，并根據企業以往或現在的需要，檢索和選取對應類型的學生信息，便于更加全面和科學地組織學生參加應聘。

2.有利于推進高校就業工作的信息化。就業工作的信息化最主要的就是往屆、應屆畢業生信息和用人單位信息存儲的數字化、傳輸的網絡化、檢索的智能化，其中信息存儲的數字化是實現就業工作信息化的前提和基礎，沒有數字化的信息存儲就談不上信息傳輸的網絡化與檢索的智能化。建立就業工作信息庫資源就是將就業工作的相關信息與流程依附在網絡載體中。將往屆、應屆畢業生信息和用人單位信息通過掃描進行圖像處理與識別、文檔轉換與合成、數據審核與整合等工序，完成紙質載體到數字信息存儲的轉換，為實現高校就業工作的信息化打下堅實的基礎。

3.有利于提高就業指導人員的工作效率和服務質量。信息是各類工作的重要資源，高校就業工作中不僅要有高知名度的企業信息資源，而且還要儲備大量的學生信息資源和校友信息資源。這些信息資源均具有非常高的應用價值，將這些信息資源有序地組織起來，建立一個信息庫，可有效提高信息資源的利用率，促進高校就業指導工作實現分類指導、有的放矢。同時，相比傳統的就業服務工作，建立信息庫資源后，實現了信息檢索的自動化，在網絡平臺上實現數據共享，從而使得各類查詢均變為即時的，大大提高了服務人員的工作效率與質量。

二、“卓越計劃”視角下信息庫資源建設的內涵

1.以“三位一體”為建設核心思維，明確服務主體。“卓越計劃”視角下的信息庫資源建設是一項綜合技術要求比較高的工作，對資金、人力、政策制度等方面的制約比較多，因此在工程建設之前必須先明確服務主體。筆者認為，依托“三位一體”的建設核心，抓住學生、企業、學校拓展資源這三個方面，凸顯以學生為本，全面為學生就業質量工程服務應該是信息庫資源建設工程的核心思路。學生主要包含歷屆大學畢業生資源和目前在校大學生的信息資源兩大類，企業主要包括來校招聘企業、來校合作企業、提供就業培訓的中介等三大類；學校拓展資源主要包括校友信息資源和兄弟院校資源兩類。圍繞這三個方面建設信息庫資源，切實促進學生就業質量。

2.以“三級聯動”為建設核心機制，明確服務架構。“卓越計劃”視角下信息庫資源建設既然要以學生為主體，就必須充分調動學生的積極性和創造性思維，調動一切與學生就業工作息息相關群體的思想力量，構建“學生—就業指導人員—企業人力資源總監”的三級聯動機制。三者之間只要有一方的需求發生變化，必定會影響到其余兩方的設計。因此，信息庫資源建設工程必須緊緊圍繞“三級聯動機制”，構建可控可變的架構體系。同時，還必須以學生為重心，堅持人才培養的主體作用。此外，通過提供信息庫資源中的信息，促進學校各部門、學生以及企業之間的支持與合作，共同完成學生就業工作，完善信息庫資源建設。

3.以“兩環緊扣”為建設核心目標，明確服務過程。構建“卓越計劃”視角下信息庫資源是一項長期而又復雜的工作，高校在開始這項工程之前必須有一個全面的規劃和考慮。高校必須以繼承性與創新性“兩環緊扣”作為建設的核心目標。對于已經形成的寶貴經驗和財富要予以保留，不要盲目創新，要理性地分析歷史和現狀，肯定和繼承優良的傳統工作方法，融入實際的建設過程中；也不要盲目守舊，一味地采取保守的建設措施，排斥具有時代特色的創新理念。總之，要合理統籌，建立健全長效機制，構建出一個具有有拓展性、繼承性和創新性的信息庫。

三、“卓越計劃”視角下信息庫資源建設創新高校學生就業模式的具體措施

1.“訂單式”學生就業模式。所謂“訂單式”學生就業模式，就是培養有市場需求的學生，將學生培養與企業實際問題的解決緊密結合起來。服務和促進區域經濟及產業發展是這種就業模式的最終目標，在這個目標中“服務和促進什么行業與工種”是核心問題。信息庫資源建設使得以往來校的企業信息資源得到有效整合，高校就業工作可以根據企業所空缺的人才，按需招生，按需培養，按需分配。例如，根據信息庫資源的數據反饋，設置特定崗位需求的專業“卓越班”，按照理論學習、實踐動手能力培養、企業用人單位定向培訓等綜合的考核方式進行。同時，還可將信息庫資源中儲備的一些培訓機構或就業服務中介，融入學生的生產實習與社會實踐中去，提升此類實踐課程的效果。

2.“3+X”學生就業模式。所謂“3+X”學生就業模式，就是以校企合作聯合培養為出發點提出的各種合作模式，包括“3+1”“3+0.5+0.5”、共建實驗室、共建大學生實體虛擬公司等模式。對于此類就業模式來說，大量的數據信息資源是關鍵因素。哪些學生更適合哪類模式，哪類企業用人單位在哪些模式下可以更好地培養學生，哪類校友資源可以為此類就業模式服務并在形式上進行創新，均是建設信息庫資源為“3+X”學生就業模式帶來的優勢。另外，在此類模式中，高校還可以推進資深教師赴企業學習交流，而信息庫資源的建設工程也可以圍繞“赴企業進修導師資源”這個創新點，在更好地為學生服務的同時，還可以讓高校的科研項目更多、更好、更快地邁入產學研的行列。

3.“技術培訓”學生就業模式。所謂“技術培訓”學生就業模式，就是借力企業開展軟件開發、系統設計、軟件測試、安卓系統應用等培訓項目，實現高質量就業。只有明確市場所需和用人單位人事部門的優勢資源，才能為學生提供最好、最需要的技術培訓。信息庫資源建設之后，根據企業來校招聘時提供的信息，再通過校友資源的開發和反饋，高校相關部門就可以根據信息資源進行企業導師的人才引進工作，并結合學生的技術發展方向，以及學生將來的就業方向，分類開班，以20～30人的小班形式，邀請企業名師、高工來校為學生進行有針對性的培訓。

4.“招商引資”學生就業模式。所謂“招商引資”學生就業模式，就是通過企業注資、高校組織的形式，納入一些科技創新賽事和企業子項目，替換高校原有的課程設計、畢業設計、興趣學分等實踐類課程的學分。目前，企業均有意向將校企合作的形式進行拓展和延伸，特別是在科技創新賽事和子項目對接方面。面對越來越多的合作方案和計劃，信息庫資源的建設可以將重點字段進行存儲，并與現有的學生資源進行匹配，形成最合適、最有效的資源配套。畢竟企業注資和投入物力、財力進來的賽事或項目，還是希望能夠在企業知名度以及后備人才儲備方面起一些效果。如果有了信息庫資源，就可以事先對合作計劃進行預測和查閱，真正將“招商引資”落到實處。