探究體育教學中的德育教育

胡亞明

(江蘇省宿遷市教育局　江蘇宿遷　223800)

探究體育教學中的德育教育

胡亞明

(江蘇省宿遷市教育局江蘇宿遷223800)

當前隨著素質教育的大力開展，德育教育已經成為學校教育的重點。因而，作為素質教育中重要的內容的學校體育教育同樣需要在體育教學的過程中滲透德育教育，從而能夠培養學生良好的思想品德。筆者試圖分析德育教育在體育教學中的作用，得出如何積極有效的在體育教學過程中運用德育教育，促進體育教育在素質教育中的健康發展。

德育教育；體育教學；素質教育

在素質教育中體育教育作為學校教育中重要的內容，擔負著“增強學生素質，促進學生身心健康發展，培養學生體育能力和良好的思想品德,使其成為具有現代精神的德、智、體、美全面發展的社會主義建設者”的重任。

一、德育教育在體育教學中的目的和任務

體育教育在學校教育中具有重要的作用，目的在與培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設人才的重要方面，同時也是黨政教育方針的重要組成部分。在體育教學的大綱中曾明確的規定，體育教育應該結合體育教學的特點，不斷的提高革命鍛煉的自覺性與積極性，培養學生養成良好的紀律觀念、熱愛班集體。可以說，體育教學的任務之一便是對學生進行德育教育，目的在與幫助學生確立正確的學習目的，使得學生把學習目的、生活目的及祖國建設的遠大目標進行有效的統一，幫助學生樹立長遠的、持久的學習動機。

體育教學不同于其他教學學科，它是在不同的時間和自然條件下進行的，與其他學科相比，體育教學較為容易的反映出學生的身體素質及思想素質。對于這些問題的出現也只有在體育教學過程中才能夠加以克服。并且對于現在的學生來說，多是獨生子女，在家中比較任性，比較嬌氣，在體育學習中常常表現出怕臟、怕累和意志薄弱等缺點。在具體的體育教學過程中，教師應該在教學過程中積極發現學生的思想問題，僅抓德育教育工作，及時的更正學生的錯誤思想，積極的提高學生的思想認識。可以說，學生德育思政的提高本身對教學質量具有重要的作用。

二、德育教學在體育教學中的作用

就國內教育而言，體育教學是從小學到高等教育中均設置體育課。可以說，體育課程是學生在學校中接觸時間最長的教育課程之一。學校體育教育中內蘊著重要的德育教育因素，因而在體育教學中滲透德育教育，對學生的發展來說具有重要的作用。

(一)有助于培養學生的競爭意識。對于學生而言，自身都具有強烈的爭強好勝的心理，希望自己有朝一日能夠獲得成功，成為強者。但是成功的獲得并不是一朝一夕就能夠實現的，它需要我們時時刻刻都付出艱辛和努力。體育最為重要的表現形式體現在身體和身體能力上，因而來說體育教育極易激發學生的競爭意識，并且在體育課程中也會涉及到較多關于競爭的講解和活動，因此在具體的教育課堂中，教師應該充分的認識到測試的重要性，從而激發學生的競爭意識。

(二)有助于培養學生的團隊意識。當前的社會各個行業中都離不開團隊的合作，并且良好的團隊合作精神需要每個團隊人員具有團隊意識。體育教學過程中大多開展一些活動和游戲，這些游戲大多都是以團隊形式進行參加，而且還具備球類或者接力類比賽的團隊形式。這類團隊比賽能夠讓技術強的學生帶動技術差的學生，從而提高學生整體的體育技能水平，進而增強學生的團隊意識。

(三)有助于培訓學生吃苦耐勞的精神。體育教育可以說是一門“勞其筋骨”的課程，對學生的學習而言，體育學習是需要學生付出身體的努力，它需要長期不懈的努力才能夠獲得明顯的效果，體育教育的訓練過程需要耗費大量的力氣，學生還必須具有頑強的意志。因此來說，體育教育有助于培養學生吃苦耐勞的精神。

三、德育教育在體育教學中的具體體驗

(一)教學內容中的體現。體育教學中可以隨處見到德育教育，如球類運動和比賽可以培養學生團結的意識；田徑運動可以培養學生頑強堅忍不拔的意志品質；集體性的體育項目可以培養學生組織紀律性和團結的集體主義精神，再如體育游戲中的通過敵人封鎖線、炸碉堡等游戲可以增強學生的愛國主義精神。這些體育教學內容中都滲透了一定的德育內容，并且對體育參與者而言，這類教學內容還對參與者的思想品德提出了嚴峻的考驗，在比賽活動中受到對方的侵犯是放棄還是繼續拼搏，在團隊合作中因合作問題導致比賽失利，是鼓勵團隊成員再接再厲還是繼續相互抱怨。在比賽勝利后是驕傲自大還是虛心進取，等等整個教學內容都對學生的思想道德品質提出了嚴峻的考驗。

(二)組織形式上的體現。體育教學中活動類型較多，而且活動方式也較為廣泛。如果缺少相應的組織形式就難以有效的進行體育教學。因而在體育課堂上有必要加強課前的組織，組織學生進行隊列站立、隊列聯系、組織學生收發器材。這些組織形式在教學過程中都蘊含著生動的德育教育內容，從而能夠有助于培養學生遵守紀律養成吃苦耐勞的精神。良好的紀律性和組織性能夠潛移默化的培養學生遵紀守法的優秀品質。

(三)比賽活動中的體現。體育教學效果通常用比賽的形式來獲得優劣，并且比賽在一定的形式上可以激勵學生勇于拼搏敢于創新。比賽能夠讓使得學生意識到個人的努力對集體榮譽的影響，使得學生能夠自覺的協調好個人與集體之間的關系，能夠有效的促進他們強烈的責任意識和集體容易感。這些都體現出一定的德育教育。

[1]陳億.論新時期體育教學中的德育教育與構建和諧社會的關系[J].科學咨詢,2006(06).

[2]侯翠琳.淺談中學體育教學中的德育教育[J].體育世界(學術版),2009(02).

[3]李豐榮,王利森,張勇.高校體育教學中的德育教育因素探析[J].巢湖學院學報,2011(03).

To explore the moral education in PE teaching

Hu Ya-ming
( Jiangsu Suqian Education Bureau, Suqian Jiangsu, 223800, China)

With the quality education vigorously, moral education has become the focus of school education. Therefore, as the important content in quality education, school sports education also needs in the process of sports teaching permeate moral education, to cultivate students the good thought personal character. The author tries to analyze the role of moral education in physical education teaching, discusses how to effective use of moral education in the process of sports teaching, promote the healthy development of sports education.

moral education; sports teaching; quality education

G641

A

1000-9795(2014)012-000032-01

［責任編輯：鮑 雨］

胡亞明(1969-)，男，江蘇宿遷人，漢族，體育教育學士，中等專業學校講師。研究方向：中等專業學校體育教育教學研究