科技培訓機構的教學管理信息系統的研究

殷 莉

（常州旅游商貿高等職業技術學校，江蘇 常州213032）

0 引言

近年來，隨著我國教育事業的快速發展，為提高社會競爭力，很多家長都將子女送到各類培訓機構培訓。因此，業余培訓得到了迅猛的發展。由于職業培訓機構的辦學規模不斷擴大,學生數量急劇增加，使培訓教學日常管理工作日趨繁重、復雜。

目前，我國高校、職業院校和中小學利用先進的計算機網絡技術，建立了許多教育管理信息系統，如教務管理信息系統、學籍管理信息系統等[1-2]。然而，現有的教務管理信息系統大都適合普通全日制學校，有關職業培訓機構的教學管理信息系統卻不多，因此，職業培訓機構建立現代化的教學管理信息系統是一種必然趨勢。

1 系統設計

根據該科技培訓機構的教學管理信息系統的功能和性能、數據等需求的分析，確定教學管理信息系統的設計如下：

1.1 業務流程設計

通過對教學管理流程的梳理，以及核心業務的分析，總結出該系統由系統管理模塊、招生管理模塊、學生管理模塊、人事管理模塊、教務管理模塊和財務管理模塊等子系統組成。

具體業務流程如圖1。

圖1 系統業務流程圖

1.2 系統邏輯結構設計

系統的體系結構從邏輯上分為以下三層[3-4]。

1）數據層：它是存儲數據的容器，也是整個系統的業務實體實現的路徑，它包括資源數據庫、業務數據庫和交換數據庫。

2）業務邏輯層：是整個DBMS的核心，是實現某些業務如接收處理層的一些請求，并與本層的某些業務組件共同完成獨立的業務功能。

業務邏輯用來表示現實世界中的業務實體、業務規則并完成業務的合法性校驗，例如教師，課程等屬于實體，課程安排等則需要使用到業務規則，而這些實體或規則的作用域及有效范圍則屬于合法性校驗范疇，例如一個教師不可能在同一時間為兩個不同的班級講授不同的課程，一個教室在同一時間也不能安排兩門不同的課程。

3）表現層：用戶最終看到的可視化的形式，它是用戶和系統進行交互的接口。用戶可以通過客戶端的瀏覽器來辦理各種需要的業務，此處的瀏覽器是表現層的表現形式。

本系統登錄界面、進入內部專用、顯示查詢結果等各種界面即在該層體現。表示層也可以實現部分簡單的業務邏輯，例如進行課程安排時，教室的容量應該大于上課班級的人數等，這些邏輯可以直接在表示層中實現，以減少對服務器的無效訪問，提高服務器的運行效率。

1.3 軟件系統架構設計

目前使用的軟件系統架構主要有二種：客戶機/服務器模式(Client/Server，簡稱 C/S)和 Web 瀏覽器/服務器模式(Browser/Server，簡稱B/S)。本系統架構主要采用C/S模式和B/S模式相結合。這兩種模式都使用數據集中、管理分散的運行方式，符合網絡技術的發展趨勢。

本系統基于C/S和B/S模式，基本思想是把數據尤其是共享數據、數據存取及事務邏輯放在性能較高的服務器上，而把表示邏輯、用戶接口及某些私用數據放在性能較低的客戶機上。對內部使用的部分客戶端采用客戶端程序，對Internet客戶端使用IE或者其他WWW瀏覽，對整個系統的功能按C/S或B/S模式的需要，分別采用Winform或ASP開發。

由需求和功能分析可知，各職能部分管理人員是系統的主要服務對象，系統的多數功能都是為他們設計的。他們雖然比較分散，但通常都有專門的工作辦公室，為他們提供專門的客戶端程序將會為他們帶來極大方便并可以大大提高他們的工作效率。因此考慮到他們的工作方式，需要設計基于分布式的多層 C/S結構，并為他們提供客戶端。

考慮到教師和學生位置比較分散且不固定，同時他們不經常利用系統瀏覽所需信息，所以沒有必要為他們提供專門的客戶端程序，利用瀏覽器為他們提供基于B/S的服務就能達到要求。

因此，在安全性要求高、交互性強、數據處理量大且要求處理頻度高的范圍內使用C/S模式，通過客戶端軟件訪問數據庫進行數據管理，以提高程序的執行速度和效率，并使系統具有穩定性和靈活性。而在安全性和交互性要求不高的子系統中進行數據查詢與瀏覽，采用B/S模式[5]，方便程序升級維護，使系統具有很強的開放性，機構易于擴展。從而充分發揮兩種結構的優勢。如學生管理、人事管理、教師管理中對學生、教師信息管理、課程設置、手動設置班級結課等，采用C/S模式，只有各職能部門的管理人員和機構相關用戶憑賬號，密碼訪問。學生上課記錄和剩余課次、老師上課記錄、學生課表、老師課表等各類報表的查詢和瀏覽在廣域網上實現，采用B/S模式，本培訓機構的學生和教師不需要客戶端，只需有瀏覽器，可以隨時隨地通過互聯網憑用戶名和密碼訪問并打印。

1.4 系統結構

本系統從功能上應包含：

1）招生管理模塊

該模塊主要包括預報名和已預約學生信息的管理，在網絡上發布招生培訓信息等。招生內容包括音樂、舞蹈、書畫、體育、文化等文體培訓項目和財務會計、職業技能、成人學歷、計算機應用、外語、外貿等學歷技能培訓項目。

2）學生管理模塊

該模塊主要包括學生基本信息、班級和上課信息的管理、查詢和打印。

3）人事管理模塊

該模塊主要包括教職工信息的管理和查詢、設置教師可教授課程。

4）教務管理模塊

該模塊主要包括機構對教學的管理、培訓課程安排、當日課程管理、課程修改及班級結課管理。

5）財務管理模塊

該模塊主要針對學生的培訓繳費退費管理及查詢。

6）系統管理模塊

該模塊主要包括對校園卡的管理、用戶及權限分配管理。

2 結束語

該教學管理信息系統在設計中充分采用了成熟的程序設計技術、數據庫技術和應用體系結構，使數據的采集、處理和查詢變得更方便快捷，提高了工作的效率。系統以Microsoft Visual Studio 2005為開發工具，使用C#編程語言，以.NET為開發平臺，SQL Server 2005為后臺數據庫，基于C/S和B/S混合模式設計。

目前該系統已投入使用，運行情況良好，但由于時間的原因，該教學管理系統有待于進一步的完善，在以后的工作中需要對數據庫系統的安全性進行提高，對系統的方便的操作性能進行研究，功能要進一步擴充，如實現用戶的網上咨詢和報名工作。

總之，教學管理信息系統是職業培訓機構教學的一個重要方面，有著廣闊的應用前景，我們應該在使用中不斷完善，使其更有利于我們的教學。

［1］王培娟.當前高等職業教育培訓的有關問題[J].職業技術教育,2006(11).

［2］蔣友正.高校學生管理系統的設計與實現[D].成都：電子科技大學,2010.

［3］周之英.現代軟件工程基本方法篇（第二冊）[M].北京：科學出版社,2002,86.

［4］徐仁佐,著.軟件可靠性工程[M].北京：清華大學出版社,2007.

［5］徐志強.基于B/S模式的職業培訓機構管理信息系統的設計與實現[D].中國優秀碩士學位論文全文數據庫,2010.