領(lǐng)導(dǎo)干部要真正把自己擺進(jìn)去

李正陽(yáng)

第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)涉及的單位和人員范圍廣、領(lǐng)域?qū)挕?shù)量大，與群眾聯(lián)系更直接、更緊密，涉及的矛盾和問(wèn)題更具體，群眾期望值高。各級(jí)黨員干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以高度的思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)、領(lǐng)導(dǎo)自覺(jué)，認(rèn)真開(kāi)展好教育實(shí)踐活動(dòng)，全力推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展跨越發(fā)展。

開(kāi)展好教育實(shí)踐活動(dòng)，必須有高度的思想自覺(jué)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。活動(dòng)中把思想問(wèn)題解決好了，其他問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。近年來(lái)，保山市圍繞作風(fēng)建設(shè)持續(xù)開(kāi)展了“三查三看”教育、“四比四促”、向楊善洲同志學(xué)習(xí)、“四群”教育等活動(dòng)，建立了群眾工作“六項(xiàng)制度”，實(shí)施了“一教育五行動(dòng)”，實(shí)行了“一把手”抓落實(shí)等措施，取得了顯著的成效。從累積的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，搞好任何一項(xiàng)活動(dòng)的前提，思想認(rèn)識(shí)必須到位。應(yīng)該看到，第二批教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，絕大多數(shù)黨員干部充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)期待，但有些黨員、干部的思想認(rèn)識(shí)還沒(méi)有跟上。推進(jìn)黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)，我們必須端正態(tài)度，做到思想高度自覺(jué)。

開(kāi)展好教育實(shí)踐活動(dòng)，必須有高度的行動(dòng)自覺(jué)。走好群眾路線，貴在認(rèn)識(shí)，重在行動(dòng)。教育實(shí)踐活動(dòng)的成效如何，取決于每一名黨員干部的共同努力和積極參與。各級(jí)黨組織和黨員干部要迅速行動(dòng)起來(lái)，不等不靠，積極參與其中，當(dāng)“演員”、不當(dāng)“觀眾”，從活動(dòng)的一開(kāi)始就要深入基層、深入群眾，讓群眾參與，請(qǐng)群眾評(píng)判，受群眾監(jiān)督，既要扎扎實(shí)實(shí)完成好“規(guī)定動(dòng)作”，還要立足本職崗位，探索創(chuàng)造一些富有特色的“自選動(dòng)作”。

當(dāng)前，保山正處于改革發(fā)展攻堅(jiān)階段和關(guān)鍵時(shí)期，既面臨著難得的歷史機(jī)遇，也面臨著巨大的壓力挑戰(zhàn)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，解決突出問(wèn)題，是這次教育實(shí)踐活動(dòng)的鮮明特點(diǎn)，也是確保活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵問(wèn)題。保山不同程度存在“四風(fēng)”中的各種問(wèn)題，如市、縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部存在思想不夠解放、視野不夠開(kāi)闊等問(wèn)題；市、縣區(qū)直屬單位中軟骨病、浮躁病、享樂(lè)病、梗阻病、懶散病等機(jī)關(guān)“五病”不同程度存在；執(zhí)法監(jiān)管部門(mén)和窗口單位、服務(wù)行業(yè)，存在責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)缺乏，不作為、慢作為、亂作為，“冷硬橫推”的情況突出，甚至吃拿卡要。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部，村（社區(qū)）、企事業(yè)單位、非公領(lǐng)域等基層黨組織都存在或多或少的問(wèn)題。這些問(wèn)題，很多是長(zhǎng)期蓄積起來(lái)的，影響廣、危害大，嚴(yán)重?fù)p害黨的形象、破壞黨群干群關(guān)系、侵蝕黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，必須下大決心、花大力氣，整合力量、上下聯(lián)動(dòng)，切實(shí)加以解決。

開(kāi)展好教育實(shí)踐活動(dòng)，必須有高度的領(lǐng)導(dǎo)自覺(jué)。領(lǐng)導(dǎo)自覺(jué)帶頭是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的法寶。開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)干部自覺(jué)帶頭是具體的、全面的，而不是抽象的、有選擇的。一方面，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要抓好教育實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施，深入一線，靠前指揮，強(qiáng)化落實(shí)。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部要真正把自己擺進(jìn)去，在學(xué)習(xí)、聽(tīng)取意見(jiàn)、談心、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)、整改等各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮帶頭作用。要做到在認(rèn)識(shí)上高一層、學(xué)習(xí)上先一步、實(shí)踐上先一著、剖析解決問(wèn)題上好一籌，讓群眾看到自己敢于正視并解決“四風(fēng)”突出問(wèn)題的決心，看到自己向群眾求教的襟懷，看到自己發(fā)揮示范帶頭作用的行動(dòng)。要始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求投入活動(dòng)，去影響和帶動(dòng)其他干部和廣大黨員。倘若不是這樣，把自己只是當(dāng)作指揮活動(dòng)的高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，拿“手電筒”照別人不照自己，那么教育實(shí)踐活動(dòng)就很難達(dá)到預(yù)期的效果。

打鐵還需自身硬。各級(jí)“一把手”要發(fā)揮引擎帶動(dòng)作用，用“向我看、跟我干、敢擔(dān)當(dāng)”的實(shí)際行動(dòng)，在教育實(shí)踐活動(dòng)中作表率、樹(shù)標(biāo)桿，抓具體、具體抓，認(rèn)真抓、抓認(rèn)真，嚴(yán)紀(jì)律、勇?lián)?zé)，抓重點(diǎn)、全面促，形成一級(jí)做給一級(jí)看、一級(jí)帶著一級(jí)干、層層抓落實(shí)的工作格局。要切實(shí)做到“六個(gè)帶頭”，即：帶頭學(xué)習(xí)提高比其他干部更深入，帶頭查擺問(wèn)題比其他干部更深刻，帶頭正視矛盾比其他干部更到位，帶頭剖析自己比其他干部更觸及靈魂，帶頭整改落實(shí)比其他干部更徹底，帶頭深入實(shí)踐比其他干部更務(wù)實(shí)，真正成為教育實(shí)踐活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者、示范者。

（作者為中共云南省保山市委書(shū)記）

責(zé)編/劉建 美編/于珊