農村中學班主任工作的思考與探索

翁林清

雖然有關的教育部門一再強調要重視農村中學的教育，但由于農村中學所處的特定環(huán)境和條件的影響，導致農村中學的思想教育工作實施起來難度更大，挑戰(zhàn)性更強。所以，我們必須要應用新思路、新方法去面對這種長期缺位的農村中學的思想教育工作。

農村中學的班主任要不畏工作條件的艱辛，勤于思考，努力探索，在學生的思想教育中找出一條切實可行的而又行之有效的工作方法，讓農村學生健康成長，使學校的德育工作上升到一個新的臺階。

一、問題研究

1.農村中學學生的思想道德水平有偏差

農村中學由于所處的環(huán)境很特殊，生源來自于各農村的小學，基礎教育水平落后，學生思想道德易受來自各方面的不良因素的影響，思想道德的認知程度也不一致，以致升入中學后，把很多原來的不良行為與習慣帶到中學來，其表現(xiàn)在：基礎差；不認真讀書，甚至有部分學生無心向學；經常遲到曠課，來回學校都不帶課本；上課睡覺，或者大聲說話，影響老師講課；不交作業(yè)，性情懶惰；翻越學校圍墻，到外面網吧上網；不接受教育，頂撞老師；穿著奇裝異服，頭發(fā)古怪；易沖動，愛結伙打架；不文明，隨便說粗口。“冰凍三尺非一日之寒”，所有的這些不良的思想道德，雖然很大程度受到社會不良風氣的影響，但跟學校思想教育工作的長期缺位不無關系。

2.農村中學的德育工作與社會影響相沖突

學校是先進文化和思想道德傳播的陣地，既教給學生文化知識，又要教給學生做人的道理，但由于來自各方面條件的限制，學生易受社會不良因素的影響。這些不良因素包括：家長教育孩子的觀念與學校的教育理念不一致；社會流行的非主流文化易影響學生，嚴重腐蝕著學生純潔的心靈；社會不良的道德觀與不文明的行為習慣易使學生產生模仿，致使他們道德情感淡漠，行為滑坡，是非、榮辱、美丑觀念混雜；學校周圍的游戲室與黑網吧引誘學生，使他們無心向學。由于來自各方面的影響，農村中學學生的思想道德水平有偏差。這些問題，給班主任的工作帶來壓力，班主任應該認識到農村學生思想道德水平的現(xiàn)狀，根據具體的情況，從實際出發(fā)，把學生的思想道德工作做好。

3.德育工作遭遇“應試教育”的瓶頸

長期以來，由于教育主管部門對學校的評估往往重點放在中考或期末考試的出入口成績管理之中，致使校長們、老師們一致雷同地認為分數(shù)是至關重要的，沒有升學率，學校就沒有生命。沒有分數(shù)，學校的評估就受到影響。這導致老師們在教育教學的過程中只看重學生的分數(shù)，不重視學生思想道德的教育和情感價值觀的培養(yǎng)，嚴重地削弱了德育工作在教育中的重要地位，這種急功近利的教育思想在農村中學中尤為嚴重，因為在農村中學的教育中，改變孩子們的思想道德觀念是長期的、艱辛的，甚至付出了也未必有回報的，所以學校往往把重點放在通過提高升學率來改善學校的評估過關了。其實教育教學是互相促進的，先教人，再教書，這樣才是正道理。

4.農村中學班主任的工作態(tài)度和方法有待進一步的提高

社會在不斷進步，對班主任的要求也會進一步的提高，這樣才能適應時代發(fā)展的要求。班主任首先要有強烈的責任心和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，其次要有良好的工作方式方法，并且能用自己的以身作則的態(tài)度去潛移默化地影響學生，提高學生思想道德的認知水平，培養(yǎng)學生正確的情感價值觀。但是，在農村中學里面，或者由于學校管理不完善，有些德育工作者的素質有待進一步提高，其表現(xiàn)在：拜金主義嚴重，工作向錢看；工作缺乏熱情和責任心，對學生不聞不問，或聽之任之；以個人利益為中心，集體觀念淡薄；只強調師道之尊嚴，不顧學生之感受；教育學生缺乏耐心，方法簡單粗暴；班主任工作不細致，班級衛(wèi)生狀況和遲到早退現(xiàn)象嚴重，對學生不交作業(yè)也不聞不問；學生有錯誤馬上通知家長。近年來，有老師因為害怕自己的工作方法違反了教育法規(guī)，對學生的錯誤行為不敢指正，保持沉默，上課時候學生睡覺吵鬧，在教室走來走去的現(xiàn)象也聽之任之。由此看來，農村中學德育工作者的整體素質有待進一步的提高，這也是農村學生思想教育的重要環(huán)節(jié)，老師也是影響學生成長的重要帶路人，尤其是伴隨學生成長的班主任，應該樹立起教書育人為己任的思想，不要抱怨學生難教，認真踏實的工作，始終會有成績的。

二、方法探索

針對農村中學學生基礎較差、師資力量薄弱、教學條件艱苦的現(xiàn)狀，學校應當根據現(xiàn)有的條件，從實際出發(fā)，依照德育工作原則，努力探索出切實可行的工作措施。

1.給學生定適當?shù)哪繕?/p>

農村中學的班主任要根據學生來自農村的實際情況，給學生定下合適的教育目標。由于學生各方面發(fā)展的不平衡，同一個班的學生差別是很大的，相當一部分學生的學習成績差，而有的學生思想道德行為不好。根據這些情況，班主任給學生定的目標不能太高，目標太高，學生也難于按照老師的要求做到，他們往往會喪失了實際的信心。對成績好的、表現(xiàn)好的可以定長期的目標；但對學習不好、表現(xiàn)差的，卻要定短期目標，不能要求他們馬上就要做好，只要在某一時間內能改正就要給予肯定。并且，學困生也不是一次就能夠教育好的，一個目標完成了，就定下一個目標。中間還要預料到有反復的現(xiàn)象，這個時候，班主任教育學生要從頭再來，切忌簡單粗暴，甚至放棄。

2.必須公平地對待每一個學生

來自農村的孩子，有的七年級就開始住校，他們需要老師更多的愛和關心，在學習上、生活上更需要班主任的教育和指導，使他們盡快地適應學校的生活。這個時候需要班主任公平地對每一個學生付出你的關愛，無論是成績好的或者成績不好的，表現(xiàn)好的或者表現(xiàn)不好的，在感情上都要一視同仁。不能因為學生聽話了就當成寶貝，不聽話的就不理或者用不良的態(tài)度對待。講課的時候，課堂上讓學生回答問題，不能只問成績好的，也要讓基礎差的學生有思考的機會；找學生談話，好的要表揚，差的也要鼓勵；安排座位要公正公開，不能成績好的，有關系的推在中間，其他成績差、表現(xiàn)不好的就往四個角落或后排堆。并且，要根據學生自身的特點充分發(fā)揮他們的特長：體育成績好的讓他們在校運會上為班級爭光，愛好文藝的學生讓她們在文藝匯演上為集體增添光彩。一個成功的班主任，一定會用自己公平公正的態(tài)度去教育和感化學生的，你的學生無論是聰明的，抑或愚笨的，他們都會被你身上愛的陽光所均勻的照耀。

3.教育學生的時候要注重細節(jié)

班主任工作是煩瑣的，除了自己勤奮之外，必須講究方式方法。在班級管理、傳授知識必須注意細節(jié)教育。班主任的言行舉止往往會影響學生，班主任的思想動向、說話技巧方面也會影響學生，所以班主任必須在細節(jié)上下功夫，由自己做起，然后要求學生。往往會在不經意之間影響和教育了學生，來自農村中學的孩子雖然基礎較差，但人較單純，對老師是信任的，尤其是住宿生，倘若班主任能在日常生活上下功夫，關心學生的起居飲食，對他們噓寒問暖的，學生是不難教育的。

班主任要寬厚地對待每一位學生，學生有錯誤，必須認真教育，但要原諒他。不能用大聲吼的方式教育學生，不能在公開的場合指責或批評學生，不要在批評學生的時候翻老賬，不要用過激的言行夸大學生的缺點或錯誤，不要動不動就向家長投訴或通知家長來學校，不要用冷漠的表情或語言對待學生，千萬不能用成績的優(yōu)劣來看待評判學生，要從學生身上尋找閃光點，只要有進步，就不要忘記表揚和肯定一下。

4.對付學困生要“軟硬兼施”

來自農村的孩子，由于其素質不齊，良莠兼有。班主任要根據實際情況來教育學生，手法不能一致，一把鎖開一把鑰匙，做到細致而不繁雜。所謂軟，是指在教育學生或者給學生講道理的時候要動之以情，曉之以理，像春風化雨般教育學生、感化學生。有些學生，雖然行為不好，但思想還是一張白紙，他們的性格、世界觀和個人理念還未完全定型。他們需要班主任老師對他們循循善誘，給他們談前途、講理想、教做人。當他們有錯誤的時候，老師要善意的指出，耐心細致地給他們講錯誤的性質、改正錯誤的方法等。同時，班主任在教育學生的時候要注意自己的個人形象和語言藝術，要求學生做到的，自己一定一身作則，用自己的行動來給學生做示范作用。讓學生感受到自己所受到的尊重，從而達到“心服口服”的效果。內宿生生活上有困難，班主任要從錢糧上先給他們方便，有病了要帶他們去醫(yī)院看等，這些都是實實在在地對學生的關心和愛。但是，教育學生，也不是說“軟”就能解決問題的，該原則的一定要堅持原則，該嚴格的一定要嚴格要求。對于無心向學，不交作業(yè)，遲到曠課，擾亂課堂，結伙打架，吸K粉，逛網吧，捉弄女同學，校外飛車等等行為，班主任一定不能姑息。班主任在不違反教育原則的前提下不妨來點“硬”。對一而再，再而三都無法改掉毛病的學生，班主任要想辦法同家長聯(lián)系，尋求跟家長一同教育孩子的好方法。

總之，面對農村中學學生思想道德問題，班主任要努力克服來自各方面的困難，尋求和探索更有效的教育模式和更靈活的教育方法，努力提高自己的工作水平，促進學生良好的思想道德的形成。

（作者單位 廣東省惠東縣多祝中學）

編輯 魯翠紅