英語課堂教學(xué)之游戲篇

彭坤

摘 要：興趣是最好的老師。游戲教學(xué)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣起到了很好的效果。讓孩子們“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，這是廣大教師所追求的理想課堂。但如何將游戲運用到課堂上呢？讓學(xué)生能真正地“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。它就是今天想和大家探討的問題。要想把游戲運用到課堂上，還要起到很好的效果，就要先自己準(zhǔn)備好游戲，然后靈活運用游戲，不能單純地把游戲硬加在課堂上。

關(guān)鍵詞：興趣；游戲；英語課堂

我們要知道在課堂中運用游戲既是為了學(xué)習(xí)新知識、鞏固舊知識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，同時也應(yīng)該在游戲中開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。比如，看圖猜物就是培養(yǎng)學(xué)想象力和創(chuàng)造力的游戲。同時游戲要常玩常新。除此之外，啟發(fā)性還需要體現(xiàn)在教師對游戲難度的把握上，設(shè)計游戲注意面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都能參加，并根據(jù)學(xué)生實際分層次開展游戲。對那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以通過游戲來激發(fā)他們的興趣，在游戲中可以適當(dāng)給他們一些提示，啟發(fā)、鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。這樣，讓全體學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，保持學(xué)習(xí)的積極性。從幾個方面談?wù)勎业恼J(rèn)識。

一、游戲要常換

只要是人，就會喜新厭舊。所以，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了，不可能玩很長時間。隨著英語教學(xué)的深入開展，游戲相對于剛開始使用于教學(xué)的那股新鮮勁已成過去式，大有“窮途末路”之感。許多教師對所能夠使用于教學(xué)的游戲已是“江郎才盡”了，甚至出現(xiàn)這堂課所使用于教學(xué)的游戲上節(jié)課剛剛用過，以致學(xué)生反感大叫“唉！沒勁！”。

面對這一問題，許多教師上課也就不用游戲了，課堂上很少或不用游戲來參與教學(xué)，正大光明的理由是：學(xué)生不玩，用了是浪費時間，正因如此，使學(xué)生對英語不來電了，開始不喜歡甚至討厭起英語了，不再有那股熱情去開口說：“Hello……”。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗多了，一些常見的游戲已經(jīng)玩爛了，如果上課時還出現(xiàn)諸如“碰碰車”“老鷹捉小雞”之類的游戲，對于年紀(jì)較高的學(xué)生已經(jīng)不再是什么游戲，他們對于這類游戲的規(guī)則已是滾瓜爛熟了，當(dāng)然提不起興致來玩，毫不猶豫說“boring”了，更不用說玩了。所以，教師要提前設(shè)計好游戲，這節(jié)課的游戲什么時候最精彩，游戲要怎樣設(shè)計才能調(diào)動學(xué)生的積極性。這就要求教師在備課中先設(shè)計游戲規(guī)則，準(zhǔn)備好游戲的道具，并且要提前選好學(xué)生，針對學(xué)生的實際情況來準(zhǔn)備游戲。

二、好游戲怎么樣去用

游戲是針對課而備，而非漫無目的地讓學(xué)生玩，英語游戲是為了提高教學(xué)而設(shè)，是為了提供英語會話環(huán)境而設(shè)。如果背離了這些，一堂課的游戲設(shè)置得再好，充其量也只是讓學(xué)生放松一下。發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡什么方式的游戲，就將其應(yīng)用到教學(xué)中來。例如，在平時，學(xué)生很喜歡在操場上“跳格子”，很平常的一件事，我們發(fā)現(xiàn)了，為什么不把它運用到教學(xué)中呢？為什么不把課堂搬到操場去，在“格子”里寫上單詞，讓學(xué)生邊跳格子邊學(xué)單詞呢？當(dāng)然了，這個游戲是不能單列出來的，還要配合其他游戲，否則，為了這個游戲出了教室，那又是耗時費力了。

三、活用游戲

曾經(jīng)在一堂課上，教師正要玩一個“拿卡片猜單詞”的游戲，剛說出來要玩，學(xué)生就有意見了，說很無聊，已經(jīng)玩膩了，反正就是不玩。這時，那位教師馬上改口：這次游戲跟以前不一樣的，這次呢？我們讓拿卡片的同學(xué)嘴巴要動，但不能發(fā)出聲，另一位同學(xué)單憑嘴型了來猜單詞，好嗎？由于規(guī)則新鮮，學(xué)生馬上活躍起來了。

在這堂課上，教師就是活用了游戲的規(guī)則，從而引發(fā)學(xué)生的興趣，來完成這節(jié)課的游戲教學(xué)的，并且把這堂課上得非常好。所以，教師要準(zhǔn)備好游戲，應(yīng)對突發(fā)事件，在課堂上隨時換湯換藥，重新組合，給學(xué)生一個英語的快樂環(huán)境。在英語教學(xué)中采用游戲，能使教學(xué)內(nèi)容新穎、形式獨特，而且它以靈活性、挑戰(zhàn)性吸引學(xué)生的注意，并使他們的大腦產(chǎn)生興奮，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

四、要讓學(xué)生真正體會到愉快情景中輕松學(xué)英語

站在教學(xué)的角度，游戲的趣味性使它在教學(xué)中有較大的優(yōu)勢，教師可將各種知識和技能的學(xué)習(xí)融于游戲之中，把知識和趣味融為一體，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在樂中思考。例如，你教他們用英語表示數(shù)字，然后由你說出一個數(shù)字（用英語說），讓他們按照你說的數(shù)字站成一堆。如，你念4的英文，讓他們每4個一組，沒有組成4的那些孩子表演節(jié)目，唱歌啊，學(xué)動物叫啊……這個游戲讓初學(xué)英語的孩子很快地便掌握了英語數(shù)字及其順序，克服了孩子愿讀、愿說、愿唱，但認(rèn)讀不行的難點，而且增加了學(xué)習(xí)樂趣。有了興趣，學(xué)生就會有愉悅的學(xué)習(xí)情緒，繼而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。記得本學(xué)期期末考試時情緒都比較沉悶、緊張，而當(dāng)時又必須將最后的所有單元單詞總的過一遍，所以發(fā)給他們每人一張上面畫有英語字母的卡片（卡片上只有一個英語單詞，每張的英語單詞都不同），然后交他們幾個簡單的英語單詞，讓他們自己找別人的英語卡片去拼英語單詞。在有限的時間內(nèi)單詞越多越好。我不斷地給出新的單詞，讓全班學(xué)生舉手說出相關(guān)的詞。為了鼓勵學(xué)生積極開動腦筋找單詞，每輪最后一名說出相關(guān)單詞的學(xué)生為優(yōu)勝者。結(jié)果在課堂上學(xué)生不僅復(fù)習(xí)到了許多單詞和學(xué)習(xí)到了課本上一些沒有的單詞，甚至有的學(xué)生在課后還主動與同學(xué)玩這個游戲，使課堂教學(xué)得到延伸。

我在學(xué)校聽同事上課或者外出學(xué)習(xí)聽課，同樣的課程內(nèi)容有的教師能夠上得眉飛色舞、氣氛效果俱佳；而有的教師則上得死氣沉沉。很多優(yōu)秀的教師在組織課堂教學(xué)活動時，都會運用一個有趣且有效果的活動，那就是課堂游戲。課堂游戲的合理應(yīng)用有利于教師從課堂的主宰者角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)人員，使教師能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；有利于全體學(xué)生的積極參與，活躍課堂氣氛，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，并幫助學(xué)生樹立自信心和培養(yǎng)判斷能力，提高學(xué)習(xí)能力。

（作者單位 江蘇省連云港灌南縣北陳集中學(xué)）

編輯 張珍珍