音樂特長生的培養方案

王海英

隨著現代經濟與科技的迅猛發展，社會對人的素質結構要求越來越高，學校發展也進入了新的階段。素質教育是以人的發展為核心，尊重人的個性發展，實現人的全面發展為目標的教育。隨著我校音體美教學的蓬勃發展，一些學生的音樂天賦也顯露出來，為了挖掘這些人的潛能，使他們脫穎而出，早日成才，2012年，我校確定了“音體美特長生的選拔與培養的研究”課題，設想通過此課題的實驗研究，依據學生的條件、興趣及潛力選拔和培養特長生，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，讓學校的素質教育更完善，讓學校的課外活動更豐富多彩。

下面我就談一下音樂特長生的培養方法。音樂特長生作為一個特殊的教學群體，他們不僅要學習中學的各科文化知識，還要進行聲樂、鋼琴、舞蹈和樂理、欣賞、視唱練耳等專業課的學習，這些專業課都是實踐性很強的課，這在中學課堂上是很難完成的。為此，我在音樂特長生的培養上實行“小班化”和“大班化”教學的教學思路。

所謂“小班化”教學，是指根據學生的自身條件、認知能力、性格特點、知識技能水平的不同，將他們分成不同層次、不同人數的小組進行教學。“大班化”教學指的是根據學習內容的不同可以用集體授課的方法來授課。

一、方案實施策略

1.備好每一節課

教師是學生學習的指導者、引領者和參與者，教學過程是師生交往，共同發展的互動過程。這就要求我們教師要根據不同的學習內容設計不同的上課方法，比如，要上好一節鋼琴課，首先就需要教師彈好每一首要教授的樂曲，練好鋼琴的基本功以及用科學的方法把自己的技能傳授給學生。聲樂課需要教師有較好的歌唱功底，科學地運用聲音，這就需要教師不斷地學習和鞏固自己的歌唱技能。舞蹈課也一樣，只有教師熟練地掌握各民族舞蹈，她才能自由地引導學生。樂理、欣賞、視唱練耳就更不用說了，它需要教師設計好理論課的銜接學習，視唱練耳的選曲，遵循由易到難的原則。通過欣賞課的學習，讓學生掌握和了解一些世界名曲和一些著名的作曲家。所以，教師要不斷學習和更新知識，以從容地解答學生的提問。

2.了解每一個學生

因為學生的個性不同，所以，需要教師了解每一個學生，針對不同學生使用不同的方法。比如，有的學生鋼琴好，但不會唱歌，有的唱歌好又不會樂器等，這樣的學生很多，這時就需要教師了解每一個學生需要補什么？又如，有的學生膽小不自信，這時就需要教師給這樣的學生營造良好的學習氛圍，如在課堂教學中通過心理暗示、口頭的贊賞、積極的評價在潛移默化中給學生建立起自信心。

3.設計合理的教學計劃

教學計劃是科學地指導課堂教學的有力保障，也是我們優化課堂教學方法的主要依據。所以，我根據學生不同的學習基礎、接受能力，所選專業和學習內容的不同制訂了不同的教學計劃。像聲樂、鋼琴舞蹈課設為一周一次的會課法。樂理、欣賞、視唱練耳設為兩周一次集中授課的方式來學習。在學期的中間舉行一次回報演出，在學期末舉行一次大型文藝會演。

二、實施方案

1.小團體的上法

像鋼琴課和聲樂課，分成5～6個人為一組，對于剛入學的學生，第一年的任務主要是打好專業基礎。聲樂課分組時應盡量考慮聲部相同、程度相近、性別一樣。這樣有利于教師備課，因材施教。聲樂是建立正確的歌唱狀態和呼吸；鋼琴是建立正確的演奏姿勢和手形，選擇相同的曲目、相同的練習方法。教師采用集體授課法，集體練聲、分別回課、典型指導、個別糾正、相互觀摩、相互評議的辦法。對存在的共性問題，大家討論，教師重點講解、范唱、范奏，舉一反三。學生采用觀摩聽課法，取長補短，這樣既可以節約時間，又能互相學習。

2.團體課的上法

這種課主要是針對音樂理論課、欣賞課和舞蹈課來講，這種課的特點是可以10～20人同時上課。舞蹈主要是學習一些組合，然后讓學生自己創編一段舞蹈。音樂理論課和欣賞課主要內容為樂理基礎知識、歌唱生理學、歌唱心理學、聲樂基礎理論、藝術嗓音保健知識、欣賞中外著名歌唱家和演奏家的錄音錄像、推薦優秀書籍，以提高學生的綜合藝術素質。

3.設計學生展示的平臺

聲樂、鋼琴、舞蹈學科都屬于專業性很強的課，它離不開舞臺的實踐，為了檢驗學生的學習情況，也為了給學生一個展示平臺。每學期學校就要搞一次“馬蘭中學藝術節活動”或讓學生參加基地的卡拉OK比賽，還有鋼琴演奏比賽，還要送鋼琴演奏技術高的學生參加全國鋼琴大賽等。以班級或學校整個藝術班為單位組織演唱、演奏、舞蹈表演等小型晚會。通過這些活動可以讓學生按自己的特長與同伴自由組合，或以團體小組為單位進行編排節目，充分發揮每個學生的特色。讓他們在實踐和合作的過程中相互學習、相互促進、共同提高。

以上的內容就是我為“音體美特長生的選拔與培養的研究”課題而準備的音樂特長生的培養方案。

（作者單位 新疆維吾爾自治區馬蘭中學）

編輯 張珍珍