愛在班級管理中的力量

吳成俊

班主任工作千頭萬緒，既要做好學生的思想工作，又要注意與其他教師關系，還要處理好學生中許多無法預見的問題，做好各項工作。愛，在教育中尤為重要，要用真情對待學生，這是班級管理中最有力的武器。班主任工作班級管理師生關系班主任工作千頭萬緒，既要做好學生的思想工作，又要注意與其他教師關系，還要處理好學生中許多無法預見的問題，做好各項工作。同時，還要不斷地學習教育教學理論，提高自身的素質，做好教學工作。在眾多的事物中班級管理就就顯得更為重要，但有一點要想管理好班級，還得靠一個字——愛。

愛的基礎就是理解、信任，也是人與人之間的深厚感情。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛，在教育中尤為重要，要用真情對待學生，這是班級管理中最有力的武器。

一、愛在于尊重學生

信任學生和理解學生這是對學生最好的尊重。在教育中，要平等的對待每一個學生，要最大限度的信任學生，理解學生。不管遇到什么問題，都不能責罵、挖苦、諷刺學生，處理問題要有理有據，要讓學生心服口服。人都是有自尊的，自尊是自我肯定的一種積極情感，是不斷追求、進取向上的動力，是學習生活的精神支柱。如果我們不注重尊重學生，講了有傷害學生自尊的話，就會讓學生產生消極情緒，就會傷害學生的學習積極性，還會影響學生的健康成長。因此，我們要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。只有這樣，學生就會覺得處處感到平等公正，在這個集體中有溫暖、有希望，從而會更尊重別人，更熱愛這個集體。

二、愛在于關心學生

班主任老師對學生要特別關心。作為學生的“最親近的朋友”，班主任應關心這個集體每一位學生，愛護班級中的每一位朋友。要真正地從心底里愛護他們，關心他們，使他們心理感受老師真摯的情感，體會到集體的溫暖。這樣才能真正形成團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體。對班級學生的關心能僅僅表現在語言上，更重要的是落實到行動上，我們要從每一件小事做起，從細微處著手，讓學生無時無刻不在感覺到老師的關心和愛護，最終達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。假如有學生病了，我們要多幾句關心語，并及時聯系家長就醫；有學生眼睛不好，老師要主動找學生給他換位置，并建議家長注意孩子的眼睛；有學生寫字時筆沒墨水了，遞上自己的鋼筆而不是訓斥為什么不早作準備；有學生情緒不好，主動詢問其原因，及時疏導……

作為班主任，我們作為他們生活中的重要一員，要從心底愛護每一個學生，從心里充滿對每一個學生的愛，把愛灑向每一個學生。每個學生都是活生生的人，不管是小學生，還是中學生，活潑愛玩是他們與生俱來的天性，哪一個學生不愛玩，哪一個學生又能保證不犯錯？因此，我們在學習生活中要特別關心貪玩的學生。不論是學習好的學生，還是學習有困難的學生；不論是聽話的學生，還是愛犯錯的學生，我們都要對他們關心，對他們的愛都要要始終如一。學生一般都希望教師能夠像父母那樣關心、愛護、體貼和幫助自己。如果我們關心、愛護學生，把愛奉獻給每一個學生，就會更有利于激發學生的學習積極性，增強學生的學習信心。

三、愛在于學生平等

愛學生就要平等、公正地對待學生。班級中學生的地位是平等的，學生都希望在班級中得到平等、公正的待遇。工作中我們要注意自己的情緒，不能傷害學生的自尊。作為班主任要公正的對待每一個學生，學習好的學生要愛，學習差的學生更要愛。特別是對學習有困難、思想消極的學生有一點進步，都要及時給予肯定和表揚，學生才會有更大的進步。

班主任的工作不能把學生分等對待。工作中要正確對待學生學習成績，不能僅以成績來衡量一個學生的水平；要正確對待生活條件不同的學生，不能以貧富對待學生。這樣學生在集體中才能享有公正、公平。班主任對待學生的態度，反饋給學生的就是一種評價，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任與班主任對自己的評價聯系在一起，把班主任對自己的態度與自己在班級中的地位聯系在一起。因此，我們在班級管理中要特別注意平等的對待每一位學生。班主任對待學生的態度，在每個學生心目中具有不同尋常的分量。有時候班主任一句話會影響到學生品格的形成，甚至會影響到學生的一生。由此可見，班主任對待學生的態度非常重要。如果班主任能夠公正、公平的對待學生，遇到事情理解學生，學生才會慢慢地接納你，才會有心事對你講，才會敞開心扉對你講真心話，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心，才能形成友好信任、寬容理解好的班級氛圍，才能有利于班級班級管理和良好風氣的形成。

四、愛在于嚴愛相濟

教育的關鍵是“愛”字當頭。沒有愛，就沒有教育，也就沒有班級良好氛圍的形成，就沒有后進生的轉化。愛是一種巨大的促進力量，能使優秀學生更加奮發向上；愛是一種巨大的改造力量，能使堅冰化水、頑石變玉；愛是一種巨大的團結力量，能使萬眾一心，共同進步。只要班主任“愛”字當頭，誠心對待學生，愛的種子就會在學生中生根、發芽、開花、結果。

老師對學生的愛要一視同仁，嚴愛相濟，要以發展的眼光看待學生，不能有偏心。在教育學生時，我們不能因學生的貧富美丑，學習成績的好壞而有所偏愛，應把師愛均勻的灑向學生。不能戴著“變色眼鏡”看學生，在心中把學生分成三六九等，“后進學生”犯了一點錯誤是“老毛病又犯了”，就抓住不放，恨不能把他除之而后快；“好學生”犯了錯誤則是一時不小心，“大事化小、小事化了”。久而久之，真的就會“制造”出了許多“品學兼差”的學生，成為班級管理的“絆腳石”，就會造成一部分學生的心離我們而去。

總之，在教育工作中要做到嚴愛相濟。嚴要嚴在該嚴處，愛就愛在細微中。要做到嚴的有情，嚴的有理，嚴的讓學生心服口服。當然愛不是遷就，不是縱容。當學生有問題時，該嚴就要嚴，加上認真、耐心的幫助、教育，才能使其健康的發展。在嚴之前首先要做個有愛心的教師，只有心底無私，才能有海闊天空的愛心。學會用愛的眼光看學生，對學生不分彼此，不存陳見。只有充滿愛心，才能拉近學生的心。“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打動心的深處。”有了愛，班集體中就會形成師愛生、生愛師、生愛生的良好局面，班集體就會更具凝聚力，就會結出彼此尊重、相互溝通、共同進步的碩果。