班主任需要具備“五心”

李秀珍

班主任工作復雜而繁重，不僅要教給學生知識和能力，而且還要從多方面去關心、幫助、照顧學生，使他們成為身心健康，有益于社會的人。所以，現代社會對老師，尤其是對班主任的要求越來越高。做好班主任，需要具備“五心”。

首先，班主任要有愛心。愛是一種很奇妙的情感，只要你使用它，你會發現它會產生意想不到的結果。作為班主任，愛心主要表現在兩個方面：一是愛班主任工作，二是愛你的學生。記得托爾斯泰曾經說過：“如果一個老師僅熱愛教育事業，那么他只是一個好老師；如果一個老師把熱愛教育事業和熱愛學生結合起來，那么他就是一個完美的老師。”在當今物欲橫流的社會環境里，要有不管風吹雨打，我自巋然不動的心態。有人以班主任為樂，有人以班主任為苦。班主任主任是一份很神圣也很重要的工作，直接影響著一個班幾十名學生的身心健康和全面發展，甚至是他們的一生。班主任必須熱愛這份工作，并全身心投入。

熱愛學生是教師職業道德的核心，也是班主任工作取得成功的奧秘。學生與班主任之間的這種愛，是一種比母愛更高尚、更理智、更無私的情感。只有洋溢著師生互相愉悅的氣氛，才能開啟學生的心扉，使學生樂于接愛教育、主動承擔班級工作。公平公正地面向全體學生，關心學生的全面發展，不因個人的好惡和學生的優劣而影響對全體學生的關心和愛護，尤其是對那些受過“病蟲害侵襲的花朵”，更要傾注熱情、精心培育。不能諷刺、挖苦、歧視、謾罵甚至體罰與變相體罰。我們在形容一個老教師很有成就時，會說他“桃李滿天下”，這種提法真是妙極了，學生都被看做是花朵，通過老師的呵護，精心的培養，才能長成“桃李”。

其次，班主任要有良心。一個有良心的老師，不僅會教學，還會教做人，班主任要承擔比別人要重的責任和義務，當然收獲自然也會比別人多。班主任其實就是一個有很多孩子的父親或者母親的角色，在當班主任的時候，要把自己的學生都當成是自己的孩子那樣培養和關心。

再次，班主任要有耐心和恒心。學生正處于發育成長階段，各方面都不成熟，辨別是非好壞的能力很差，難免會犯這樣或那樣的錯誤，這是由一個人的成長規律所決定的。一個具有良好心理素質的班主任應該正視和充分認識這個事實和規律。學生存在著心理、個性、年齡等方面的差異，存在著認知和行為發展水平的差異，存在著生活環境的不同，在實際工作中遇到一些犯錯誤的學生的時候，班主任必須要有耐心，千萬不能急躁，以致采取簡單粗暴的態度和方式。針對學生個性發展的差異和家庭影響，正確評價學生，發現學生的閃光點，尊重和認可學生個性的價值取向，形成寬容的教學氛圍，構建民主、平等、合作的師生交流平臺。這樣既能使學生心悅誠服，也能體現教育者的風范和良好的心理素質。班主任平時還要經常深入到學生中去，多和學生接觸和溝通，樂于和學生交朋友。這樣，學生感覺到教師平易近人，沒有架子，就喜歡接近教師，心里話也樂于跟班主任交談，有助于師生間的心靈溝通，班主任工作才能順利開展。

最后，班主任還要有信心。一是對自己有信心，二是對你的學生有信心。當然，班主任自身的信心要依靠自身的能力與素質來支撐。如果沒有深厚的專業知識素養，沒有與學生良好溝通的能力，也沒有管理班級的能力，沒有良好的心理素質，何談自信？所以，班主任除了力求精通所教學科知識外，還應了解各學科的知識體系，知曉學生精神生活方面的知識，有深厚的社會和自然科學知識功底；有廣博的文化和藝術修養；有終身學習和不斷創新的能力。有了這些素養和能力之后，就要有個信念：我相信我能把班主任工作做好。

對自己的學生有信心。把班級工作放給學生，相信他們能做好相關工作，這樣既培養了學生的實際動手能力，也是對自己的“減負”，何樂而不為呢？

三尺講臺，猶如舞臺。作為主演的我們，要愛我們的學生，相信我們的學生，給他們空間，給他們時間。

責任編輯：晏祥輝