小訣竅引領學生走進音樂殿堂

李菲

在全面推行素質教育的今天，音樂教育作為塑造人類美好心靈、培養高尚的道德情操和提高全民素質的重要途徑，將越來越受到全社會的重視。但是，由于音樂課沒有升學考試的壓力，學生就不太重視，會出現課堂紀律松散、學生注意力不集中的現象，所以，增強音樂課的魅力是至關重要的，它直接影響到音樂課的教學質量。如何結合學生的心理發展特點，提高他們學習音樂的興趣以達到提高教學質量、促進學生全面發展的目的呢？以下幾個方面的訣竅或許對音樂教學有所助益。

一、巧妙設計導入

導入是新課教學的第一步。俗話說得好：良好的開端是成功的一半。一個優秀的教學導入環節，不但能夠起到畫龍點睛，啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發學生強烈的學習興趣和求知欲望。因此，教師在進行教學設計時，要注重對導入環節的設計，科學、合理地運用各種不同的導入方式，以達到良好的教學效果。我在平時的教學中，經常會采用以下幾種導入方式：

1.故事導入法。課堂上教師用一些與音樂有關的古人或偉人的故事導入，可吸引學生的注意力，引發學生的學習興趣。比如講《孟姜女哭長城》，先講一個故事：“古時候有個傳說，一對青年男女新婚三天，新郎就被迫出發修筑長城，不久因饑寒勞累而死，尸骨被埋在長城墻下。女子身背寒衣，歷盡艱辛，萬里尋夫來到長城邊，得到的卻是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜，城為之崩裂，露出丈夫尸骸，女子于絕望之中投海而死。大家知道這個故事的名字嗎？”由此引出課題《孟姜女哭長城》，同時還可以增加音樂的文化內涵。

2.游戲導入法。游戲中的動腦、動手的“動”在小學音樂課經常用到，而初中音樂課堂，恰恰就是缺少這種“動”的感覺。所以在導入上也要多應用游戲引發學生的學習熱情和興趣。如把猜謎語應用于古曲《梅花三弄》欣賞的導入：“老師現在給大家出示一個謎語，迷題是這樣的‘萬物蕭條，唯我獨醒，凌霜傲雪！'，打一植物。”通過學生們的回答（梅花），從而引出課題，同時提升了音樂的意境之美。

3.情景導入法。在欣賞《國之瑰寶—京劇》時，我先演唱了一段現代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，學生們聽得非常認真，聽后我就提出了問題：“同學們，你們知道演唱的是我國什么劇種中的一段？”許多同學都回答出來了：“京劇”由此很自然地引出了課題：“今天我們要欣賞的內容就是《國之瑰寶—京劇》。”象這樣一開始就給學生留下深刻的印象，引起學生的高度注意，使學生想知道下文，整堂課就會象磁鐵一樣吸引住學生。

4.多媒體音像畫面導入。隨著現代教育技術的發展，多媒體輔助課堂教學已逐漸被廣泛應用，也為我們的音樂課堂注入了新的活力。音樂課不再是“一張嘴、一本書、一架琴、一臺錄音機”了，它集形、聲、色為一體，讓學生在強化聽覺效果的同時，也從視覺上獲得了強有力的支持，這極大地激發了學生的學習興趣，也極大地提高了課堂教學效率。

二、注重語言藝術

課堂教學語言是教學內容成功實施的重要手段之一。蘇霍姆林斯基曾經說過“教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率”。在音樂教學中，教師教學用語應注意以下幾個方面：

1.準確簡練。一堂好的音樂課，教師的課堂語言應該緊扣教學內容，富于邏輯，引人入勝，而沒有語言組織，東拉西扯，隨意發揮的音樂課是難以吸引學生、激發學生興趣的。因此，音樂教師在組織課堂教學時，要以概括性的語言、精煉的詞匯引導學生。

2.通俗易懂。對于音樂中理解起來比較困難的知識，教師要力求做到化生辟為通俗，不要過多地使用音樂術語，免得讓學生摸不著頭腦，對一些高雅音樂產生距離感。比如我在引導學生欣賞交響樂時是這樣介紹的：“交響樂在古希臘語中就是“一起響”的意思；講到聲樂教學中的氣息運用，就讓學生體會聞花香、打哈欠的感覺……這比起一大堆枯燥的純技術語言，要實用得多，同學們一聽就明白了。

3.富有韻律感。一首好的音樂作品，正是因為有了旋律、節奏、力度、速度等的完美結合，才富有它迷人的藝術魅力。我們的課堂教學語言也是如此。教師韻律優美、富有感染力的語言，能把學生帶入到音樂情境之中，加深他們對教學內容的印象，引起學生的共鳴，激發他們的學習興趣。

三、引導學生“動”起來

音樂形象是通過音樂的旋律、節奏、情緒等來塑造的，它可以在人的想象和記憶中產生，聽是引導學生對音樂想象的初步聯想，而“動”則是把聯想進一步深化到具體的形象。如在《搖籃曲》一課的教學中，我先讓大家了解三拍子舞的特點是第一步大，第二、第三步小，正符合三拍子強、弱、弱的力度特點。我示范完后讓同學們繞著課桌，跟著我的口令，練習三拍子的舞步。大家都很興奮，認真有序地投入到了練習中，既品嘗音樂實踐的樂趣，并且對圓舞曲的特點也有了深刻的體會。

音樂課堂應該是學生發現美，欣賞美和創造美的天地，是學生流連忘返的美的樂園，是最充滿魅力的地方。只要我們音樂教師以新課程理念為指導，積極投身教學實踐與研究，在教學實踐中努力地探索，充分考慮學科的特點和學生的實際情況，認真分析，巧妙設計，然后通過適當的教學方法，切實地調動學生學習的積極性，變被動為主動，就能讓音樂課堂充滿魅力。endprint