新課標下中學英語教學方法探討

李太會

【摘要】新課標的頒布對中學英語教學產(chǎn)生了巨大且深遠的影響，新課標的具體實施為新的教育教學改革提供了契機，對教學質量的要求也不斷提高，特別是在教學方法上的變革成為了迫在眉睫之勢。本文擬從新課標對中學英語教學的沖擊入手，探討新型的中學英語教學方法，提高教學質量，并推進教學改革的進一步發(fā)展。

【關鍵詞】新課標 中學英語 教學方法

隨著英語的應用不斷適應時代發(fā)展的需求，英語的教學也成為我國新時期新型人才培養(yǎng)過程中至關重要的一個環(huán)節(jié)。自2004年全日制義務教育普通高等中學英語課程標準（簡稱新課標）的頒布以來，英語基礎教育教學也面臨著新的挑戰(zhàn)，特別是在英語教學方法上的革新，需要我們有系統(tǒng)的理論方法的支撐 。

一、中學英語教學現(xiàn)狀分析

在英語教學中，主要涉及的有詞匯、閱讀、語法、寫作、口語等方面的分塊教學，簡言之就是要培養(yǎng)學生對英語的“聽說讀寫”的能力。新課標頒布以來，對英語這幾方面的教學方法上雖得到了一定的更新，卻難以一改以往的傳統(tǒng)的教學習慣和方式，仍舊存在著老師為主學生為輔的角色定位 。在傳統(tǒng)教學中，“詞匯的死記硬背、閱讀思維限定、語法枯噪乏味、寫作光靠模板、口語不敢開口”的現(xiàn)象一如既往。

發(fā)言權仍舊處于教師一方，發(fā)展學生語言能力的機會少之又少，削弱了學生主動參與課堂語言實踐的機會。教師采用注入式的講授，學生進行古板、生硬、教條的句型練習和逐句翻譯，雖然使得學生吸收了相當數(shù)量的語言基礎知識，但語言的應用能力絲毫沒有進步，且出現(xiàn)進入一個無法掙脫的怪圈的現(xiàn)實。陳舊的“課堂講解知識——練習——總結——布置作業(yè)”的教學模式和方法，背離了新課標中明確提出的：“重點改變英語課程過分強調語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的傾向……”的要求 。下文將針對現(xiàn)今英語教學中存在的落后的教學方法的現(xiàn)狀，提出幾個能夠逃出傳統(tǒng)教學怪圈的方法。

二、中學英語教學新方法探究

英語教學過程中，學生的全面發(fā)展需要有精準的策略及行之有效的方法，這也是實施新課標的關鍵。

1.任務設置法。任務法教學方法的設置是為了有效的替換傳統(tǒng)的語法翻譯法，排除傳統(tǒng)教學法中的枯燥乏味、無語言交流能力的弊端 。卻能夠在避免單純的追求交際而忽視語言精確性與正確性的誤區(qū)，做到同時兼顧了語言形式與語言的意義。該方法在教學目標中的要求主要體現(xiàn)在設計一套有趣卻具有極強的操作性與交際性的任務，可適當?shù)母鶕?jù)每個學生的特點來為其制定任務，使得學生在完成任務的同時，能夠掌握到英語的知識點，又能夠提高語言的應用能力，從而達到“教”與“學”的和諧統(tǒng)一，突出新的教學理念。

2.興趣引導法。提高學生對英語的學習興趣，是引導學生熱愛英語的一個直接辦法。學生對某個知識感興趣，才能夠激發(fā)學生的求知欲。例如，可以在每次課上課前與學生進行一個較小交流會，內容可以是關于英語國家曾經(jīng)發(fā)生過的有趣的事情，或是英語國家的名人故事，提起學生的好奇心。或者定期與學生一起練習唱一首英文歌曲，培養(yǎng)學生對英語國家的文化的情趣，讓學生在了解英語國家文化的同時，對英語的學習產(chǎn)生濃厚的求知欲，激發(fā)學生學習英語的動力。

3.情境模擬法。語言的學習，關鍵是在一個本語言的環(huán)境中相互交流，讓學生有身臨英語國家生活中之感。可以在課堂上虛擬一個語言使用環(huán)境，比如可以設置一個語言交流的場景，如對話、短劇、討論等，短劇可以為學生分配角色進行演繹，不同的語言情景，能夠為學生呈現(xiàn)相異的英語視角，學生可以在其中感受不同語境中英語的運用的區(qū)別，使得學生全方位的了解英語 。這樣不僅能夠使得學生在模擬情境中保持興奮狀態(tài)，也能夠使學生在具有交際目的的語言情景中學習英語。

4.活動組織法。作為興趣引導法的輔助教學法，活動組織法是一種較為具體實施的教學方法。通過組織不一樣的活動來調動學生們對英語學習的興趣，同時又迎合了青少年時期的學生們活潑好動的性格特點。活動法中最常見也是被英語教師們屢試不爽的，可謂是游戲，采用游戲的方式，讓學生在游戲過程中增強對英語語言的敏銳度，同時可以輔以繪畫、書寫、身體語言等方式來完成任務。另外，還可通過在班上組織英文辯論賽、設置英語角、制作英文藝術作品，舉辦英語歌唱比賽等活動，在增加學生對英文的興趣的同時，樂在其中。

三、結語

通過在深刻學習新課標中對中學英語教學的要求的前提下，對現(xiàn)存的傳統(tǒng)的教學弊端進行了分析，根據(jù)現(xiàn)存弊端，提出了行之有效的英語教學法，目的是期望借著新課標的要求，對中學英語教學做一次變革性的創(chuàng)新，為不斷適應新型社會的人才需要，培養(yǎng)出一批能夠走向世界的知識人才。

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