“中國夢”視域下高職學(xué)生理想信念教育探析

回俊青　謝兆崗

目前，高職學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但同時也伴隨產(chǎn)生了理想信念模糊和動搖的現(xiàn)狀?！爸袊鴫簟钡奶岢?，深刻內(nèi)涵對新形勢下的職業(yè)院校大學(xué)生的理想信念教育有著極其重要的指導(dǎo)作用。本文從分析高職學(xué)生理想信念現(xiàn)狀入手，針對其特點，探索提出了創(chuàng)新的“中國夢”視域下的高職學(xué)生理想信念教育方式。

中國夢高職理想信念教育2012年11月29日，習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時第一次闡釋了“中國夢”的概念，他指出：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想！“中國夢”的提出，為當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育提供了強有力的支撐。2013年5月4日，習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時發(fā)表重要講話指出：“廣大青年一定要堅定理想信念。中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。中國特色社會主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念?！边@里，既對青年一代如何點燃青春夢想提出了殷切期望，也對如何當(dāng)代為實現(xiàn)中國夢增添強大的青春能量提出了方向性要求?！爸袊鴫簟碑?dāng)中對廣大青年責(zé)任和使命的詮釋與我們黨高度重視青年工作的思想一脈相承，高職院校更應(yīng)該以此為契機，積極探索如何有效利用中國夢理念加強高職學(xué)生的理想信念教育，從根本和源頭上保證我們黨始終擁有著綿綿不絕的青春能量、保證黨的偉業(yè)不斷擁有繼往開來的輝煌。

一、高職學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀

高職學(xué)生理想信念教育與本科學(xué)校相比，確實存在其獨特之處。目前，高職院校學(xué)生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的，絕大多數(shù)學(xué)生關(guān)心祖國前途，堅持走中國特色社會主義道路，思想活躍，自尊意識突出，成才愿望強烈，具有與本科院校的學(xué)生共同的特征，但也確有部分學(xué)生被高考失利的陰影所籠罩，自認(rèn)是“低等生”和“學(xué)差生”，對自身今后的發(fā)展缺乏向往和定位，理想信念淡化。高職學(xué)校理想信念教育現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)校對高職學(xué)生理想信念教育不重視

當(dāng)前，很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對于學(xué)生理想信念教育的重要性認(rèn)識不夠，認(rèn)為高職教育重要的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，只要學(xué)生掌握了專業(yè)課程和相應(yīng)的職業(yè)技能，能夠取得各類職業(yè)資格證書，能夠順利畢業(yè)，提高學(xué)校的就業(yè)率就行了，從而把理想信念教育邊緣化。

2.學(xué)校理想信念教育與高職學(xué)生思想實際脫節(jié)

當(dāng)代高職大學(xué)生都是獨生子女，90后，他們在生活環(huán)境、思想意識等方面呈現(xiàn)出新的諸多矛盾性的特點。首先，他們重視個人理想的實現(xiàn)而忽視社會責(zé)任。更多地關(guān)注個人的利益和幸福，追求自我的發(fā)展，而不能把個人理想與社會責(zé)任聯(lián)系起來；其次，他們重視物質(zhì)生活而忽視精神價值。隨著國內(nèi)外經(jīng)濟的不斷發(fā)展，部分高職學(xué)生走向了過分追求物質(zhì)生活，輕視精神價值的道路，部分學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)校超前消費、攀比消費甚至負(fù)債消費，價值觀的傾斜讓他們出現(xiàn)了信仰危機；此外，就業(yè)的壓力也影響著高職學(xué)生的理想信念追求。由于大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏吃苦耐勞的精神，學(xué)習(xí)效果不盡如意，再加上就業(yè)的壓力致使他們?nèi)狈ψ孕?，使他們對將來從業(yè)方向、就業(yè)崗位和發(fā)展前景有些迷茫，職業(yè)理想的不確定。而當(dāng)前高職院校理想信念教育卻普遍存在著對高職學(xué)生思想脫節(jié)的現(xiàn)狀，教育方法陳舊，針對性不強，實效性不夠。

3.學(xué)校理想信念教育內(nèi)容落后、教育方式單一

當(dāng)前，相當(dāng)一部分高職院校的理想信念教育仍然只是利用思想政治理論課程，教師照本宣科，一味地強調(diào)書上內(nèi)容的重要性，教學(xué)內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實脫節(jié)，教育方式單一，擺脫不了應(yīng)試教育模式，不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

二、高職學(xué)生理想信念教育的基本要求

大學(xué)生理想信念教育是一個系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、社會、家庭等多方面的共同配合，形成合力，在此，我們探究高職學(xué)生理想信念教育的基本要求。

1.社會價值與個人價值相結(jié)合的價值導(dǎo)向

在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的進(jìn)程中，高職學(xué)生高度關(guān)注個體的自由發(fā)展、崇尚自我成功的思想特點，因此，在加強大學(xué)生黨員理想信念的過程中，一定要把良好的價值導(dǎo)向與學(xué)生的成長需求、價值取向等結(jié)合起來，才利于形成學(xué)生的自我建構(gòu)，才能達(dá)到針對性目的。

2.傳統(tǒng)內(nèi)容與時代熱點相結(jié)合的教育內(nèi)容

在教育內(nèi)容上利用傳統(tǒng)資源的同時，更要將國內(nèi)外、黨內(nèi)外發(fā)生的熱點問題結(jié)合起來才具有時效性和說服力，組織學(xué)生們對社會熱點問題開展討論和辯論，參與研究性學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生們針對某一問題提出不同的分析思路和解決方案，鼓勵他們用發(fā)展黨員眼光看待社會形勢的發(fā)展和政策變化，從而使他們能更適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。在現(xiàn)實生活中加強教育的同時，還要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，建立網(wǎng)上德育陣地，形成了網(wǎng)絡(luò)理想信念教育的總體策略與框架，以取得良好的教育效果。

3.理論與實踐相結(jié)合的教育模式

理想信念教育既是理論問題，也是實踐問題，樹立正確的理想信念必須有科學(xué)的理論武裝。但是，大部分學(xué)生對傳統(tǒng)的灌輸方法興趣不大，而對于參觀考察、社會實踐、主題演講、專題辯論、觀看影片等方法更易于接受，因此，大學(xué)生黨員的理想信念教育還需經(jīng)實踐體驗的過程，這樣有利于內(nèi)化為學(xué)生的自覺自愿的實際行動。

4.教師與學(xué)生相結(jié)合的教育主體

高職學(xué)生理想信念教育要把提高學(xué)生的理想信念與教師理論水平結(jié)合起來，形成“雙主體”。高職學(xué)生的理想信念教育主要依靠專業(yè)教師與輔導(dǎo)員進(jìn)行，他們的專業(yè)背景不同，理論水平不一，他們從事大學(xué)生理想信念教育的水平直接影響著學(xué)生理想信念教育的效果，因此，要設(shè)法提高教師的理論水平，以實現(xiàn)教育“雙主體”的提高。

三、以中國夢為引領(lǐng)，創(chuàng)新高職學(xué)生理想信念教育

新時期，在中國夢的引領(lǐng)下，對進(jìn)一步創(chuàng)新高職學(xué)生理想信念教育提出了新的要求與挑戰(zhàn)?！爸袊鴫簟敝黝}教育活動是職業(yè)院校教書育人、立德樹人的重要內(nèi)容，是學(xué)生思想道德教育的重要抓手，是激發(fā)學(xué)生為實踐理想而努力奮斗的有效載體。中國夢強化個人價值與社會價值的統(tǒng)一，其核心是實現(xiàn)集體或整體的價值，即通過全體中華兒女的共同奮斗實現(xiàn)中華民族共同的理想。個人夢想是中國夢這一共同理想的具體表現(xiàn)和組成部分，這就要求在對高職學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時要時刻強調(diào)學(xué)生們在社會、集體價值的大環(huán)境下關(guān)注個體的自由發(fā)展，因為每一個大學(xué)生青年的命運，與中國夢能否實現(xiàn)緊密相關(guān)，可以從以下幾個方面創(chuàng)新高職學(xué)生理想信念教育。endprint

1.創(chuàng)建中國夢教育的三個途徑

（1）學(xué)校教育。學(xué)校教育是高職學(xué)生理想信念教育的主體和根基，中國夢背景下高職學(xué)生思想信念教育中要加強學(xué)校、院系、班級等三方面的聯(lián)動，分層次分重點的組織學(xué)校教育。引導(dǎo)大學(xué)生堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，增強知識更新的緊迫感，自覺把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，使高職學(xué)生能在既扎實打牢基礎(chǔ)知識的同時又及時更新知識，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時代發(fā)展要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。

（2）社會教育。社會教育是高職學(xué)生思想信念教育的重要組成部分，在加強中國夢教育中，要時刻與社會相聯(lián)系，既可以將社會上有經(jīng)驗的專家學(xué)者請進(jìn)學(xué)校為學(xué)生們進(jìn)行專題講座，也可以組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，利用參觀紅色教育基地等體驗式教育活動使學(xué)生真正做到“從做中學(xué)，從學(xué)中悟，從悟中行”，通過社會實踐深入認(rèn)識社會、了解國情，增強學(xué)生的愛國意識和民族自豪感。同時，大學(xué)生可以通過社會實踐將理論知識和實踐活動有機結(jié)合起來，提高實踐能力，在社會認(rèn)同的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)了自身價值，真正實現(xiàn)個人價值與社會價值的結(jié)合。

（3）課堂教育。進(jìn)一步深化思想政治理論課的教學(xué)改革，打好理想信念教育的基礎(chǔ)。在思想政治理論課教育中，滲透中國夢思想，改革教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系，拓展靈活多樣的教育方法與手段，可采取課堂講授、課堂討論、專題講座、專題演講、辯論等實踐教學(xué)方法，提高大學(xué)生理解能力和反應(yīng)能力，增強大學(xué)生思維方法的掌握和思維能力。根據(jù)職業(yè)院校大學(xué)生興趣特點，通過課題探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識、解決問題的實踐能力。

2.搭建中國夢教育的三個平臺

（1）網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展能充實高校理想信念教育的內(nèi)容，豐富理想信念教育的手段，為高職院校理想信念教育注入新的活力。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究高新技術(shù)條件下高職院校學(xué)生思想活動的特點和規(guī)律，重視和運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強中國夢主題教育，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，可以通過微博、微信等互聯(lián)工具表達(dá)對中國夢主題的看法，提高高職院校學(xué)生理想信念教育的實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。

（2）企業(yè)平臺。高職學(xué)生與普通高校學(xué)生不同，他們的實訓(xùn)時間短則幾個月，多則達(dá)一年，而且實習(xí)實訓(xùn)的地點比較分散，因此要將中國夢主題教育滲透到學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的企業(yè)中，加強校企合作，讓學(xué)生積極參與企業(yè)舉行的主題教育活動中，也可在學(xué)生比較集中的地方與企業(yè)聯(lián)合組織相關(guān)活動。通過積極開展健康、高雅、生動、活潑的活動來潛移默化地提高高職學(xué)生的在企業(yè)中實習(xí)實訓(xùn)的思想政治覺悟，培養(yǎng)高尚的思想品德和正確的價值觀，培養(yǎng)文明健康的情操和審美意識，從而為樹立正確而堅定的理想信念打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）校園文化平臺。校園文化具有內(nèi)在教育導(dǎo)向功能，能起到對學(xué)生潛移默化影響的作用，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生選擇正確的人生觀和價值觀。高職院校校園生活豐富，可以通過各類學(xué)生會、社團活動為平臺，進(jìn)一步宣傳和發(fā)展中國夢教育，比如可以開展以中國夢為主題的演講比賽，紅歌比賽，征文比賽等，營造良好教育氛圍，激發(fā)學(xué)生追尋中國夢，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和創(chuàng)新精神。

3.構(gòu)建中國夢教育的三種機制

（1）多方協(xié)作聯(lián)動機制。主要包括專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班干部等各方面的聯(lián)動。專業(yè)教師要加強理論知識的更新，深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，傳授中國夢主題知識的同時與理想信念教育結(jié)合起來；輔導(dǎo)員作為與高職學(xué)生接觸最多的教師，要經(jīng)常研究大學(xué)生關(guān)心的熱點問題，研究大學(xué)生人生價值、理想信仰的基本認(rèn)識以及他們的思想需求和變化規(guī)律，有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行中國夢基本理論教育，幫助他們化解人生道路上遇到的困惑和矛盾，真正發(fā)揮育人功能；班干部要樹立先鋒模范作用和引領(lǐng)作用，樹立榜樣，以先進(jìn)帶動后進(jìn)。

（2）競爭激勵機制。一是可以通過開展中國夢知識競賽等方式把中國夢思想內(nèi)化為學(xué)生的理想信念，二是可以把中國夢的學(xué)習(xí)過程與考核結(jié)果作為學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)主要指標(biāo)，優(yōu)化評價激勵機制，從而推動高職學(xué)生對中國夢理論體系的內(nèi)化，擴充其在高職院校中的傳播渠道，實現(xiàn)傳播的廣闊性和多元化。

（3）資源保障機制。資源保障是中國夢教育的重要組成部分，將“中國夢”主題教育與文化素質(zhì)教育結(jié)合起來，與職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)結(jié)合起來，提高專業(yè)教師的理論素養(yǎng)，為各類活動的開展提供場地、經(jīng)費等，不斷創(chuàng)新載體，豐富形式，傳遞正能量。

四、結(jié)語

“青年是國之未來”，大學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)是雙重的，思想意識則是重中之重。中國夢是凝聚黨和人民共識和力量的一面旗幟，引領(lǐng)著廣大人民群眾朝著全面建成小康社會、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)努力奮斗。充分挖掘中國夢對高職學(xué)生理想信念教育的價值，對幫助廣大青年大學(xué)生堅定理想信念，選擇好人生坐標(biāo)，將個人理想融入社會主義共同理想，提供了重要的思想動力和政治保障。

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