高職院校應加強對高職學生的性知識教育

黃碧蓉　葛楚華

調查顯示，高職生性知識來源途徑多樣化，性知識獲取的主要途徑不是學校。高職生性知識掌握程度不高，性自我保護意識欠缺，迫切需要高職院校對高職學生開展性知識教育。

高職學生性知識教育教育方式教育內容性知識是人類對性問題的科學總結。高職學生處于性生理發育趨于成熟階段，隨著性欲、性沖動的產生進入了性活動的活躍期。這一時期，高職生性知識掌握的多寡、正確與否直接影響其性觀念、性態度以及性行為。高職生掌握了性知識就會掌握性生活的規律，使自己的情感、意識、觀念建立在科學的基礎上，使自己的行為符合自然規律和社會規范的要求，使自己的性生活更加美滿。若高職生不能從學校主渠道獲得全面、科學、系統的性知識，性認識殘缺，那么，在資訊高度發達的社會環境中，很容易受到良莠不齊的性知識影響，使他們的性觀念、性態度以及性行為產生偏差，要么對一些性問題感到茫然甚至是恐怖，要么對其采取不嚴肅的態度，要么放縱自己，這樣不僅會給自身帶來痛苦和創傷，甚至導致社會問題的產生。因此，學校應擔負起傳播性科學知識，幫助學生樹立正確的性觀念、性道德的責任，充分了解學生的性需求與性動態，適時開展有針對性的性知識教育，避免因性教育缺位，使學生受到不健康的外來文化干擾以及性病、艾滋病傳播的威脅。

一、高職生掌握性知識的狀況

為了更好地對高職生開展有針對性的性知識教育，筆者在昆明市某高職院校中抽取1000名學生，通過自制“高職生性教育狀況問卷調查表”對高職生性知識掌握的狀況進行調查，調查結果如下：

1.高職生性知識來源的途徑多樣化

調查結果反映，高職學生性知識來源的途徑有學校、書籍、家庭、網絡和同伴。從網絡獲得性知識的高職生占21.40%（男生30.25%、女生13.04%）、書籍的占28.20%、同伴的占24.50%，高職生性知識來源于學校的只占25.40%（男19.75%、女30.74%），學校不是高職生性知識來源的主要途徑。從家庭途徑獲得性知識的女生有0.98%，男生為零，反映出高職生在性知識的獲取方面，家庭教育嚴重缺位。高職生性知識來源的途徑多樣化，從學校途徑獲取性知識的比例不高，表明學校沒有很好地發揮性知識教育主渠道的作用，不能使學生全面、科學、系統地學習性知識，這樣很可能導致高職生在性知識的汲取上存在盲目性，容易受到錯誤性知識的誤導及不正確性觀念的影響，使他們的性行為偏離正常的軌道。

2.高職生性知識掌握程度不高，性自我保護意識欠缺

高職生對艾滋病的知識認知程度相對較高，占了97.8%；了解性病知識的占80.88%，而女生只占了71.79%，男生高于女生為90.52%，高職女生對性疾病知識了解程度不高，會使她們對性疾病傳播的防范意識降低；發生性行為擔心傳染性病的學生只占57.23%（男生55.39%、女生58.95%），一旦發生無保護的性行為，會加大感染艾滋病、性病的風險；高職生了解避孕知識的占82.26%；知曉緊急避孕方法的學生為59.7%（男生62.32%、女生57.23%）；認為性行為需要采取避孕措施的學生占55.47%（男生48.24%、女生62.26%）；知曉人工流產知識的學生占47.09%（男生51.86%、女生42.61%）。高職生對避孕知識的了解程度不高，對緊急避孕、人工流產的知曉率較低。目前，在校生發生婚前性關系的比例不是很高，可如果發生性關系時不知道避孕方法，不能采取合理的避孕措施，很容易意外妊娠，作為在校學生絕大多數只能選擇人工流產。人工流產對女性生殖健康的影響是多方面，如出血、感染、月經不調、慢性盆腔炎等，嚴重的可能繼發不孕癥，這對女性學生的身心健康以及他們的學習生活會產生巨大的影響，同樣，對于當事男生也會產生一定的壓力。

以上調查結果反映出的問題，究其原因，一是家庭缺乏性教育，一些家長受傳統觀念影響，覺得性難以啟齒，家庭教育中忌諱談論性，認為性可以無師自通。或者認為性教育是學校的事，沒有承擔起家庭教育的責任。還有的家長自身性知識缺乏，不知道如何對孩子進行性教育。二是中學時期注重高考升學率，素質教育讓位于應試教育，大學階段注重專業知識的的教育，使得學校性知識教育被弱化。三是社會充斥著良莠不齊的性信息，學生面對性問題時，其性認知、性知識來源更多的是各種各樣的媒介和現實社會的性環境，使得高職生掌握的性知識不科學、不全面，缺乏系統性，很容易走入誤區，導致部分學生生理上的痛苦和心理上的創傷，嚴重影響他們的健康成長，甚至導致一系列社會問題的產生。因此，高職院校應加強對高職生的性知識教育。

二、高職生性知識教育的內容和方式

1.高職生性知識教育的內容

高職生性知識教育的內容應包括：性健康保健知識，性病、艾滋病的傳播和預防知識，避孕節育知識，緊急避孕的方法及避孕藥的作用與副作用的知識，人工流產知識及人工流產的后果和危害的知識。除了以上知識外，還要對高職生進行性法制教育，如《性病防治管理辦法》《艾滋病監測管理的若干規定》《中華人民共和國婦女權益保護法》《全國人民代表大會常務委員會關于嚴禁賣淫嫖娼的決定》等，使他們能夠用法律來保護自己，用法律來規范自己的行為。

2.高職生開展性知識教育的方式

（1）改變傳統教學模式，提高課堂教學效果

學校開展性知識教育要符合青年學生的特點，打破傳統的理論講授、說教模式。可以采用“以形引趣”“以績誘趣”“以情激趣”等方式進行教學，在課堂上加上“形象”“實體”“模型”“案例分析”等方式來開展教學工作，讓學生積極參與到教學活動中，突出學生學習的主動性，使課堂教學的實效性提高。

（2）采用校內外結合方式開展經常性的性知識講座

學校應通過校內外結合的方式，針對生殖健康、意外妊娠、性病艾滋病的流行等問題，聘請生殖健康、性醫學方面的專家和疾控中心的專業人士到學校進行講座，以達到加強高職生性知識教育，普及性知識的目的。

（3）充分利用現代信息技術為學生答疑解惑

高職生的性問題往往涉及個人隱私，學校可通過網絡或設立熱線電話，接受高職生性困惑或性生殖健康方面的咨詢，對他們的性問題進行一對一的個別指導，使他們的性生理和性心理得到全面健康發展。

參考文獻：

[1]徐江.高校開展性與生殖健康教育的經驗與啟示[J].中國性科學，2011，20（02）.endprint