對高師學院鋼琴教學若干問題的思考

陳文佩

目前，大多高師的音樂學院都開設有鋼琴的教學課程，因為它是音樂專業中最為重要的課程之一，是基礎的音樂技能課，是音樂學院音樂專業學生的“基本功”。隨著近些年學校的擴招，報考藝術專業學生的激增，音樂專業，尤其是具有著民族特點的高師類音樂學院在鋼琴教學和課程的設計上的特色性、教學的質量上、理論研究上等多方面的問題在不斷暴露，因此，高師音樂學院，結合出現的問題從自身的實際出發，加大對鋼琴音樂教學問題的思考、研究，已成為客觀必需。

高師音樂學院鋼琴教學問題鋼琴課作為高師音樂院校音樂專業必修的一門專業且重要的課程，聲樂教學、舞蹈教學等非鋼琴藝術專業的選修課，其在今后學生的發展中都有著重要的地位和影響。很多師范學院的學生生源大多數從高中就開始學習和解除鋼琴，而鋼琴的學習不是短時間內就能有所成效的，加之大學的學習中由于受到時間、條件等的所限，針對存在的問題，如何才能更好地培養學生的鋼琴知識和技能，是我們在教育教學中需要不懈思考、探索和研究的方向。

一、高師鋼琴教育教學中，應將培養學生的審美意識教育作為前提和基礎

任何形式的藝術教育其最終目的都是以提高學生的審美意識，并以此達到對整個民族文化素養的加強和提高。在高等師范鋼琴教育教學中，其目的應當實現多元化，既要為社會培養和輸送專業的精英人才，也需要對受教育者進行鋼琴理論與技術的普及。

音樂作品所反映的是人們對客觀世界認識升華而產生的精神產品，并通過表現聲音的物質作為載體，其目的性以審美價值引導精神性的審美信息為核心方式存在著。鋼琴是一種在音色、音域、感染力等方面都與我國傳統樂器非常接近的西洋“樂器之王”，它在對培養藝術系學生的審美意識上有著得天獨厚的優勢：

1.心指相連。鋼琴的發音和聲音表現，都是借助于雙手十指對琴鍵的觸動，因此，鋼琴的彈奏練習，就需要全神貫注的投入，在這客觀上要求了“心”與“指”的相通與配合，經過一段時間的彈奏練習，會使學習者的思維認識、心靈感悟得到啟發，從而達到對某種或某些事物的更深層領悟，由此不難得出，只有學生通過不斷的鋼琴基本功扎實練習，并對相關音樂理論知識進行講解和補充，就會對不同的作品產生越來越敏感而強烈的認識，審美意識也在此過程中不知不覺中得到培養和提升。

2.音樂源自對意識形態的一種表達。每個音樂作品的審美創作都離不開對三方面意識形態的表現，其包括：第一，音樂作品是作曲者建立在對自己、他人或社會生活的認知和體驗基礎上作為創作題材，經過加工，將自己內心真實的感情創做成音樂樂譜。第二，演奏者的演奏是建立在對創作者音樂作品中蘊含的豐富感情充分體會認識的基礎上，再與自身的生活感悟相結合，最后在演奏中借助一定的技術技巧處理，將音樂作品具體而完整的進行表現。第三，音樂作品的欣賞者通過演奏者精湛的演奏與豐富的感情所提供的音樂意境，以自身存在的感受和聯想去接受與欣賞作品。這三者之間的地位既是相對獨立的主體，又有著必然的聯系。因為，在作曲家譜寫作品、演奏者演奏作品、欣賞者聆聽作品的過程中，都必然融入和滲透了自己對同一音樂作品的不同理解、感悟和品味，都賦予了各自的不同感情色彩。因此，具有自己獨特的創新意識對演奏者來說是極為重要的，他的創新創作意識直接對給聆聽者在思維、意識上“潤物細無聲”般的影響和引導，使聆聽者的審美意識、審美空間被打開和拓展。

二、高等師范院校的鋼琴教學必須要做到實用與速成

有人曾經將“實用與速成”當作鋼琴教學的最大誤區之一。持這種觀點的人認為：高等藝術院校應當培養“厚基礎”的復合型藝術人才，實用與速成是技校采取的教學方法，其實不然。首先，高等師范院校鋼琴音樂在教學上時間短和任務重，大多學生入學時都上不會彈奏鋼琴，對五線譜不熟悉，因此，對于鋼琴這一高難度樂器，短暫的兩年學習，對于教學有著要求高起點低的特點；其次，高等師范院校鋼琴教學不是以培養培養鋼琴專業人才為主要目標的，而是要通過高等教育，實現豐富和提高學生鋼琴音樂語言、知識和素養；第三，我們受教育的對象都是骨骼發育已經定型的成年人，其手的條件一大部分都已不再適合鋼琴彈奏，在技巧的訓練上遠不及兒童。但他們但是他們的知識面寬，思維能力強，對音樂的理解能力強的優勢。

高等師范院校培養的對象和目標主要是面向大中小學輸送音樂教師，而鋼琴演奏使他們其中必備的一種基礎切必備能力，因此，實用與速成的教學方法是高等師范院校鋼琴教學的必由之路。但由于一些學校在教學措施上的問題或缺陷，并未把鋼琴伴奏作為重點教學內容的一部分，而是作為了“正課”之外的補充，容易使學生顧此失彼，雖彈了許多樂曲，卻仍然不具備相應程度的伴奏能力。為此，大多數高等師范院校確定了以適用與速成為基本思想的教學方法。

三、充分發揮和借助現在教育技術手段，可以更好地加速鋼琴音樂教育教學

現代教育技術手段已成為高效課堂教學的重要媒介和工具，在鋼琴中的應用也越來越成熟和普及?，F代教育技術應用鋼琴教學代表著一種新的教學思想和教學模式的誕生，并逐步被教育界所接受和廣泛關注，并因其有諸多的優點被應用于鋼琴音樂教學和學生學習中，已成為鋼琴音樂教學的一種必然趨勢。

1.由于其形式的新穎性和時代性，更有助于學生學習興趣的技法和提高。例如，多媒體音樂教學實現了電視視聽功能與計算機的交互功能結合的優勢，可以給學生在鋼琴音樂的學習中帶來耳目一新、身臨其境的感受，激發和提高學生積極投入和參與鋼琴教學的積極性和興趣，使學生的創造性思維得到培養，學習效率提高。

2.實現了教學效率的有效提高，甚至是事半功倍。現代教育技術手段的深入廣泛應用于鋼琴音樂教學，使得教學的內容擴大、形式新穎多樣，改變了傳統教育中的形式單一、過程枯燥抽象等弊端。例如，在著名鋼琴作品《莫扎特——安魂曲》的欣賞教學中，利用計算機播放電影《莫扎特》中的故事情節，可以將廣大學生帶入到莫扎特在彌留之際創作《安魂曲》的感人一幕。音樂可以隨意播放，具體到每一個音符，再配上《安魂曲》的PPT五線譜，能夠把鋼琴曲的歷史背景、創作原因呈現出來，這是任何一種其他媒體所無法實現的。這些方法大大地節省了教學時間，提高了教學效率。

3.有利于豐富教學內容，提供大量的教學信息，使教學更加生動有趣。運用多媒體技術，能夠借助聲音、圖像、動畫等多種手段讓學生有機會在不同的“情境”下學習音樂知識，使鋼琴教學變得生動有趣，這樣不僅可以使教學內容更為豐富，還可以使課堂氣氛變得輕松而又活躍，教學效果也可大為改觀。

總之，高等師范院校要培養符合時代進步的鋼琴教師，就必須做到與時俱進、科學發展觀，轉變教育的思想觀念，不斷對出現的新問題、新改變進行深入的研究解決和運用，從而更好地提高教育教學的質量和水平，促進教學任務的完成。endprint