如何做好高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革

張海波

鋼琴是學(xué)前教育專業(yè)的必修課，但由于教學(xué)理念、方法、學(xué)生素質(zhì)差異等原因，我國學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在著一定的問題，阻礙了我國對幼教師資的培養(yǎng)績效。在分析當(dāng)前教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，針對高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)提出一些改革建議。

學(xué)前教育鋼琴教學(xué)改革當(dāng)前，我國學(xué)前教育專業(yè)生源的總體狀況為：學(xué)生大多是高考升學(xué)的普通高中學(xué)生，沒有接觸過相應(yīng)的專業(yè)化教育和系統(tǒng)的訓(xùn)練，缺乏音樂基礎(chǔ)和教育基礎(chǔ)。而幼兒教育中一個重要的教育部分就是鋼琴教育，它能以最自然的方式，在潛移默化中提升幼兒的身心素質(zhì)。因而，如何做好高校的學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育中存在的問題

1.生源方面的問題

一方面，高校擴(kuò)招在擴(kuò)大生源量的同時，也造成了總體生源素質(zhì)的下降，學(xué)生學(xué)習(xí)能力有較大的差異。另一方面，學(xué)生多是通過高考升學(xué)的普通高中生，入學(xué)之前缺乏音樂基礎(chǔ)，器樂啟蒙空白，相應(yīng)的識譜、記譜、樂曲理解能力欠缺。同時，班級人數(shù)多，授課時間少的問題也較為突出。這由生源引發(fā)的一系列問題，造成了高校學(xué)前專業(yè)鋼琴教學(xué)有效進(jìn)行的困難。

2.教學(xué)理念不合理

目前，針對高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育理念的研究較少，造成高校在實行專業(yè)教育的過程中，缺乏對應(yīng)的理論作為指導(dǎo)，缺少專業(yè)的借鑒經(jīng)驗。因而，不得不沿用一些其它專業(yè)的教學(xué)模式和專業(yè)院校的教學(xué)模式，但這并不適應(yīng)高校的學(xué)前鋼琴教育現(xiàn)狀。教學(xué)觀念的滯后，從根本上阻礙了教育的發(fā)展。

3.課程設(shè)置

學(xué)前教育專業(yè)課程較多，相對減少了學(xué)生的練琴時間，使得原本就缺乏基礎(chǔ)的學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的實際操作能力難以得到訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)難以得到鞏固和提升，教學(xué)流于形式而難有實效。

二、針對性的改革建議

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)人才的模式，區(qū)別于專業(yè)教育而與師范專業(yè)趨同，但因其教育對象是幼兒，教育相對具有特殊性和更重要的意義。因而在對幼兒教育的師資力量進(jìn)行教育培訓(xùn)時，應(yīng)當(dāng)更為注重理論與實踐的結(jié)合，使得培養(yǎng)出的人才真正能在幼兒教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。但同時，也應(yīng)當(dāng)注意要區(qū)別于專業(yè)教育中的對個人特質(zhì)的過分注重，避免教育的過分專業(yè)化，注重對學(xué)生作為老師的教學(xué)特質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在教育幼兒時更具有示范性和引導(dǎo)性作用。

1.教學(xué)目標(biāo)方面

專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要在明確本專業(yè)特性的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)的時代背景和、發(fā)展趨勢和學(xué)生實際作出，而不應(yīng)當(dāng)照搬現(xiàn)成的相近專業(yè)的教育模式。

因而，在確定高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的教育目標(biāo)上，應(yīng)當(dāng)明確教育為幼兒教學(xué)服務(wù)的性質(zhì)和宗旨，其目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)當(dāng)區(qū)別于專業(yè)的鋼琴教學(xué)，而緊緊圍繞幼兒教學(xué)的高效實現(xiàn)進(jìn)行。注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。在教學(xué)中注重鍛煉和強化學(xué)生正確的演奏姿勢、基本彈法、常用技術(shù)訓(xùn)練等基礎(chǔ)能力，不斷提升作為專業(yè)應(yīng)用能力中最實用的伴奏能力，注重理論聯(lián)系實踐，實現(xiàn)學(xué)以致用。

2.教學(xué)內(nèi)容方面

充實課堂內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的全面性，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。要注重對各種常用技術(shù)的涵蓋。同時，在加強對學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，選擇趣味性的中小樂曲作為主要的訓(xùn)練內(nèi)容。還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的合作配合能力、伴奏能力培養(yǎng)，增加鋼琴作品欣賞內(nèi)容。

3.教學(xué)方式和手段方面

（1）授課方式的改革

作為傳統(tǒng)授課方式的集體課教學(xué)在教學(xué)基礎(chǔ)課的前期能夠適應(yīng)教學(xué)需求，引導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。但隨著教育內(nèi)容的逐步深入，學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度和基本素質(zhì)的差異會形成教學(xué)效果的明顯差異，學(xué)生表現(xiàn)和與其適應(yīng)的教學(xué)方法差異也會十分突出。鋼琴課程的特殊性，要求授課形式在學(xué)生差異化明顯時必須進(jìn)行相應(yīng)的更新。因而，以集體課為基礎(chǔ)，結(jié)合小組課、個別課教學(xué)成為授課方式改革的趨向。

（2）教師教法的改革

目前，針對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的主要授課方法有：示范、講解法、模仿法、語言提示法、手把手輔助法、正誤比較法、自我學(xué)習(xí)法。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實況，在教學(xué)中，按照教學(xué)進(jìn)度，逐步升級教學(xué)方式。注重對學(xué)生理論知識的教授和實際彈奏能力的培養(yǎng)的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生敢于嘗試和突破。注重在實踐教學(xué)中發(fā)掘其自創(chuàng)和即興演奏能力。突破“填鴨式”教學(xué)模式和“手把手”教學(xué)模式。

（3）授課輔助手段多樣化

運用多媒體課件輔助教學(xué)。多媒體播放功能，能夠營造音樂教學(xué)氛圍，緩解學(xué)生對枯燥傳授方式的抵觸性，使其在優(yōu)美的感官享受中，感受鋼琴的美妙，增加學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)教材方面

在選編教材時，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，注重結(jié)合學(xué)生實際能力和幼兒教育現(xiàn)狀，進(jìn)行科學(xué)有效的選擇。五指原位練習(xí)、主要和弦的連接、音階、哈農(nóng)練指法類常用技術(shù)等基礎(chǔ)性技能必須包含在教學(xué)教材內(nèi)，具有代表性的練習(xí)曲也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)選入教材，兒童練習(xí)曲和幼兒鋼琴曲應(yīng)當(dāng)與伴奏穿插排版。

三、教學(xué)改革中需要注意的實務(wù)問題

1.注重學(xué)生對幼兒彈姿的指導(dǎo)

正確的彈姿，能夠幫助幼兒充分運用身體的重量和力量合理進(jìn)行曲目的彈奏，并促進(jìn)相關(guān)生理功能的發(fā)育，在技術(shù)和生理上打好基礎(chǔ)。因而，在對鋼琴教育學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)時，老師應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)生與彈資有關(guān)的經(jīng)驗指導(dǎo)，幫助學(xué)生在今后從事教學(xué)時，能夠做好端正幼兒彈資的工作。

2.指導(dǎo)學(xué)生緩解課堂緊張氣氛

幼兒對于陌生事物的好奇會激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，但是，由于對于陌生事物的無知而產(chǎn)生的恐懼和畏難心理，也會使得幼兒在鋼琴課教學(xué)中出現(xiàn)緊張不安的情緒。為了保證幼兒對鋼琴知識的有效接收和培養(yǎng)幼兒對鋼琴的興趣，教師在授課時應(yīng)當(dāng)能夠緩解這種課堂氛圍。在高校學(xué)前專業(yè)鋼琴教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生關(guān)于這方面的指導(dǎo)和經(jīng)驗的傳授。

3.指導(dǎo)學(xué)生吸引幼兒注意力

高校教師在培養(yǎng)幼教時，不僅應(yīng)當(dāng)將自己知道的相關(guān)吸引幼兒注意力的方法傳授給學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己在實踐中結(jié)合具體授課情況進(jìn)行具體誘導(dǎo)方式上的改進(jìn)和創(chuàng)新的獨立自主的能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生合理安排教學(xué)

對于初為教師的幼教來說，教學(xué)進(jìn)程的安排是一個極大的挑戰(zhàn)，如何能在有限的時間內(nèi)完成教育的內(nèi)容，并達(dá)到教育的理想效果，成為其在工作中最實際的問題。高校在對學(xué)生進(jìn)行教育時，一方面，要引導(dǎo)學(xué)生積極吸取前輩的相關(guān)經(jīng)驗；另一方面，也要讓學(xué)生進(jìn)行多次的實踐和總結(jié)，最終幫助學(xué)生探索出有自己特色的實用的教育安排。

學(xué)前教育對于我國整個教育事業(yè)關(guān)系重大，針對高校對學(xué)前教育鋼琴專業(yè)課的學(xué)生的教學(xué)，我們必須及時發(fā)現(xiàn)其中的問題并結(jié)合時代具體情形進(jìn)行相應(yīng)的改革。

參考文獻(xiàn)：

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