幼兒師范信息化應(yīng)用平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與有效利用——以徐州幼兒師范高等專科學(xué)校為例

◆佟元之

作者：佟元之，徐州幼兒師范高等專科學(xué)校（221004）。

中共中央、國(guó)務(wù)院制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出[1]：“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。”順應(yīng)時(shí)代的要求和發(fā)展的需要，徐州幼兒師范高等專科學(xué)校將信息化應(yīng)用平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與有效利用作為提升辦學(xué)和管理水平、促進(jìn)信息化建設(shè)的重要抓手，于2010年成立信息化網(wǎng)絡(luò)中心，以學(xué)校原有的校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，整合現(xiàn)有資源，建設(shè)先進(jìn)完善的數(shù)字化信息平臺(tái)，在構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施方面邁出扎實(shí)的一步。

1 幼兒師范信息化應(yīng)用平臺(tái)的開(kāi)發(fā)

鄧小平同志在1977年談到教育問(wèn)題時(shí)說(shuō)過(guò)：“教育要從娃娃抓起。”時(shí)至今日，仍有必要以這句話來(lái)深刻思考幼兒教育。辦好學(xué)前教育，關(guān)系到億萬(wàn)兒童的成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，也是人類生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。

信息化時(shí)代的幼兒教師不但是幼兒智力的開(kāi)發(fā)者，而且是幼兒學(xué)習(xí)資源的提供者、游戲活動(dòng)的組織者、幼兒成長(zhǎng)階段最有力的幫助者。因此，幼兒教師要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境等多媒體信息資源，開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)。

基于這一教育理念，學(xué)校先后派專人到全國(guó)七所高校考察，并邀請(qǐng)數(shù)十個(gè)軟件公司進(jìn)行參標(biāo)，最后以常熟理工平臺(tái)為基架，結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定了信息化平臺(tái)的建設(shè)方案，構(gòu)建了先進(jìn)完善的數(shù)字化信息平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)采用頂層設(shè)計(jì)思路，從標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境與安全，軟件支撐平臺(tái)，SOA架構(gòu)、云計(jì)算、移動(dòng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)社交服務(wù)SNS等信息技術(shù)，協(xié)同化業(yè)務(wù)處理，師生綜合信息服務(wù)等方面總體規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施，達(dá)到系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)[2]。覆蓋徐州市五縣五區(qū)，51所幼兒園實(shí)現(xiàn)光纖聯(lián)網(wǎng)，并將幼兒園的教學(xué)實(shí)況適時(shí)地回傳到信息化中心。圖1為徐州幼兒師范高等專科學(xué)校的數(shù)字化信息平臺(tái)總體框架。

徐州幼兒師范高等專科學(xué)校建立的數(shù)字化信息平臺(tái)，能解決學(xué)校分散的信息集成和整合，是連接學(xué)校內(nèi)、外單元信息的統(tǒng)一平臺(tái)，為學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)用戶提供及時(shí)有效的個(gè)性化信息服務(wù)。

圖1 徐州幼兒師范高等專科學(xué)校數(shù)字化信息平臺(tái)方框圖

2 幼兒師范信息化應(yīng)用平臺(tái)的有效利用

圖書管理系統(tǒng)信息數(shù)字平臺(tái)圖書館系統(tǒng)[2]采用創(chuàng)新的Web組件化體系，結(jié)合可視化的界面設(shè)計(jì)工具，提供前所未有的Web交互頁(yè)面設(shè)計(jì)體驗(yàn)，能對(duì)學(xué)校圖書資源進(jìn)行數(shù)字加工、集成、存儲(chǔ)形成電子文獻(xiàn)，幫助用戶從海量的信息中篩選、提煉、整理所需的文獻(xiàn)資料；能針對(duì)不同用戶的需求，組織信息，制定檢索目錄，開(kāi)展個(gè)性化的服務(wù)等。信息資源的多元化和信息獲取途徑的多樣化，為幼兒教師提供了更為廣泛的教學(xué)參考資料和學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)信息資源的合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)廣泛的信息交流和資源共享。實(shí)現(xiàn)了智能化檢索，用戶可以同時(shí)在多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行全文查詢，查詢結(jié)果能很快顯示出來(lái)，圖書資料的查全率與查詢效率有了飛躍性的提高，大大提高了圖書資料的利用效率。

財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)徐州幼兒師范高等專科學(xué)校信息化財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)[3]應(yīng)用平臺(tái)在管理層次上具體表現(xiàn)在以下方面。

1）往來(lái)賬管理。對(duì)各類應(yīng)收、應(yīng)付等往來(lái)款項(xiàng)，提供了統(tǒng)一的管理模式，還提供了按往來(lái)單位核算的功能，對(duì)往來(lái)款項(xiàng)實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)對(duì)沖，并對(duì)往來(lái)賬的沖銷情況提供了多種方式或組合條件的查詢、打印，可按往來(lái)單位生成發(fā)生額、余額統(tǒng)計(jì)表等。

2）直觀簡(jiǎn)便的操作。信息財(cái)務(wù)系統(tǒng)憑證輸入操作，比以前系統(tǒng)快捷，會(huì)計(jì)憑證反應(yīng)會(huì)計(jì)信息全面，憑證分錄既登記會(huì)計(jì)科目，同時(shí)又要登記相應(yīng)的資金項(xiàng)目。對(duì)一筆業(yè)務(wù)進(jìn)行科目和項(xiàng)目的雙向核算，實(shí)行坐標(biāo)式的核算模式。

3）完備的查詢功能。利用信息平臺(tái)系統(tǒng)，職工按照人員性質(zhì)（在編、合同、選聘、臨時(shí)）和個(gè)人所在的部門進(jìn)行編號(hào)，學(xué)校每一個(gè)職工都有一個(gè)相應(yīng)的職工酬金代碼，記錄職工的工資、課時(shí)、其他勞務(wù)酬金。在發(fā)放的同時(shí)導(dǎo)入酬金系統(tǒng)，只要在單位系統(tǒng)的網(wǎng)站上都能用自己的個(gè)人工號(hào)進(jìn)入，查詢各自的工資及其他各項(xiàng)收入的發(fā)放情況，使職工對(duì)自己的各項(xiàng)酬金及時(shí)清晰了解。

4）可擴(kuò)展性和易維護(hù)性。為了適應(yīng)未來(lái)的業(yè)務(wù)拓展和項(xiàng)目的功能擴(kuò)展，充分考慮軟件系統(tǒng)的擴(kuò)展和維護(hù)擴(kuò)展。

5）強(qiáng)大的項(xiàng)目管理功能。本信息平臺(tái)可設(shè)置多達(dá)1000類項(xiàng)目類，每類項(xiàng)目均可設(shè)置相關(guān)核算科目，每個(gè)項(xiàng)目類下均設(shè)置長(zhǎng)度多達(dá)20位的項(xiàng)目。

教務(wù)管理系統(tǒng)教務(wù)管理系統(tǒng)是信息化校園應(yīng)用平臺(tái)重要的組成部分[3]，為了建設(shè)教務(wù)教學(xué)的數(shù)字化管理，提高教務(wù)管理人員、工作人員以及各系教學(xué)負(fù)責(zé)人的工作效率，并且與數(shù)字校園中的其他系統(tǒng)相配合，共同實(shí)現(xiàn)無(wú)冗余的、統(tǒng)一的信息管理。如圖2所示，教務(wù)管理系統(tǒng)[4]從學(xué)生學(xué)籍管理、教師教學(xué)管理、教學(xué)項(xiàng)目管理、智能排課管理、選修課管理、學(xué)生成績(jī)管理、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理、教學(xué)實(shí)訓(xùn)管理、教師教學(xué)評(píng)價(jià)、教材選用等方面提供了先進(jìn)、實(shí)用的信息化管理手段，提高了學(xué)生、教師教輔人員及管理人的工作效率。

為保障學(xué)校信息化網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)安全，提高網(wǎng)絡(luò)攻擊、病毒入侵的防范能力和防止信息泄密，技術(shù)上采取的策略需要接受管理設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，安全管理自始至終貫穿在各個(gè)層次的安全設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行、維護(hù)、拓展等方面，確保信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)、使用、管理、維護(hù)規(guī)范有序，以達(dá)到信息共享、運(yùn)行暢通、安全使用目的[5]。

圖2 徐州幼兒師范高等專科學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)方框圖

學(xué)校教育信息化應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)，將有效地改善學(xué)校教育信息化中的基礎(chǔ)設(shè)施和人力資源配置，打破以學(xué)校為單位的封閉、孤立體制，促進(jìn)區(qū)域共享，縮小數(shù)字鴻溝，從而全面提升教育信息化的建設(shè)效益。■

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content-1667143.htm.

[2]胡伏湘.高校信息化建設(shè)與數(shù)字化校園的研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2005(10).

[3]賀志強(qiáng)，張京彬.教育資源建設(shè)的項(xiàng)目績(jī)效管理機(jī)制研究[J].中國(guó)電化教育，2009(11).

[4]彭慧.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].杭州：浙江師范大學(xué)，2006.

[5]張振國(guó)，張楠.基于ICMP的網(wǎng)絡(luò)攻擊與防范[J].微計(jì)算機(jī)信息 ，2005，21(7).