談高中生吸煙問題的預防與控制

汪英

摘 要：高二學生處于青春期和生理成熟期之間，是成年與未成年的臨界點。這一階段的學生求知欲望更強，既期待自我思想上的成熟，又對未來充滿了期待和恐懼，矛盾心理極其突出。而吸煙雖然百害而無一利，但煙草中的尼古丁卻能緩解人的壓力，因此，很容易吸引高中學生的注意力。并且，很多高中生將吸煙作為成年人的標志，所以，越來越多的學生在進入高中后染上了吸煙的不良嗜好，并有一部分學生造成煙癮，貽害終生。針對高中學生的心理特點，通過各種手段，將德育工作做到深入細致，幫助高中生遠離煙草，健康成長。

關鍵詞：高中生；學生吸煙；預防；控制；德育

高中生吸煙早已成為高中教師的心病，也是學校的一個毒瘤，吸煙不僅危害吸煙者的健康，更加使被動吸煙的人受害，并且煙草具有傳染功能和成癮特性，對高中教育教學以及學生的健康成長都帶來了極大的威脅。

一、對學生吸煙狀況的排查

1.嗅覺判斷

學生吸煙會在身上殘留濃重的煙草味，通過嗅覺可以判斷出學生是否吸煙。對吸煙的學生要倍加關注，通過課后找其談話，留其批改作業等方式減少其課間外出，控制其吸煙的頻率。

2.查寢觀察

在查寢時，要對學生的鋪位進行檢查，看床下、柜角等隱蔽部位是否有煙頭、煙灰等，發現煙頭、煙灰即能證實學生有吸煙的不良嗜好，對吸煙的學生要以教育為主，盡量保護學生的自尊，不要引發學生的抵觸心理。

3.收集證據

僅靠嗅覺和觀察雖然能初步判斷學生吸煙，但在調查時學生會拖托抵賴，在學生不承認吸煙的情況下要相信學生，因為學生有推脫意識即是對吸煙問題有抵制的信心，應該保護好學生的積極性，通過日常的提醒和介紹，引導學生遠離香煙，健康成長。但對屢教不改的學生要抓住現形，通過到其吸煙的場所抽查，讓學生認識到錯誤。

4.樹立權威

對于不能充分認識到自身錯誤的學生，班主任要向校方匯報，由學校依據規章制度辦理，并用鋼性的約束來控制學生的吸煙行為。

二、對學生吸煙現象的控制

1.廣泛宣傳，讓學生認清吸煙的危害，在思想上抵制吸煙

每周要對吸煙的危害進行一次宣傳，通過引鑒典型的科學數據和案例來提醒學生吸煙的危害，并通過被動吸煙的危害宣傳，讓學生之間發揮監督互控的作用，不給吸煙的學生留有空間，以控制學生吸煙問題。

2.樹立正氣，讓校園成為健康成長的場所，用文化氛圍熏陶

從教師做起，實行不吸煙校園管理，教師也不允許在校內吸煙，通過教師的言傳身教來教化學生遠離香煙，抵制吸煙，保持健康。在校園板報內要開辟警鐘臺，以及不吸煙校園的宣傳板塊，通過對吸煙的危害進行宣傳介紹等方式引起學生對吸煙問題的關注，群策群力保證校園凈肅，形成抵制吸煙的氛圍。

3.家長互動，讓學生家長配合學校控制吸煙現象的滋長

對于校方屢次說教作用不明顯的學生要將情況通報家長，由家長與校方一起對學生吸煙問題的緣由和程度進行分析和控制，并重點從心理做起，通過談心，家訪等方式走進學生的心里，并從思想疏導入手，讓學生感受到教師和學生始終站在一起，共同面對困難，迎接挑戰。

4.懲教結合，讓學生自我疏導思想，控制行為

對于吸煙的學生要以說服教育為先，懲罰為輔，通過勞動懲罰、背誦課文、做義工等方式教育學生抵制吸煙，遠離煙草，并延長教師與學生的接觸時間，指派班干部進行監督等方式對學生進行監控，從多方面控制學生吸煙。

學生吸煙不僅僅有悖社會倫理，更有悖學校教學宗旨以及學生的個人素質和形象，與和諧社會提倡戒煙的要求也不統一。吸煙屬于百害而無一利的公眾行為，雖然損傷的是自己的健康，消耗的是個人的金錢，但對社會的公害也是相當大的。因此，在校園內控制學生吸煙不僅有利于學生的健康成長，更有利校園文化的形成。但在教育和控制上，要得法、得當，不能因為說服教育傷害了學生的自尊自愛，使學生產生抵觸心理。發揮德育功能，讓學生自覺抵制吸煙才是教育的最終目的。

參考文獻：

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（作者單位 湖北省咸豐縣第一中學化學組）

？誗編輯 劉青梅