初中英語新教材聽力教學的有效性分析

田茂瓊

【摘要】聽力是英語教學中的重點內容之一，而聽力教學的實現主要是通過大量的聽力練習來增強學生的語感，從而促進學生聽力能力的提高。在教學改革的新時期，初中英語中應用的教材也發生了改變，新目標英語教材中對聽力教學也十分重視，在新教材中有大量篇幅聽力練習的部分，將聽力在初中英語教學中的重要地位給突顯了出來，因而英語教師應該重視新教材使用條件下初中英語的聽力教學，注重聽力教學有效性的提高。

【關鍵詞】初中英語新教材聽力教學有效性

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-067-01

聽力是語言學習中的重點，也是人們獲取語言信息的重要途徑，是語言素質或能力的一種體現，因而在進行英語教學過程中也應該重視聽力教學，尤其是在新目標教材推行試用之后，教材中大量聽力內容的設置，也體現出教育部對英語聽力教學的重視，因此英語教師應該積極配合教材內容，制定相應有效措施來提高聽力教學有效性，提高學生的英語聽力能力。

一、做好聽力訓練前的準備工作

在進行聽力練習前，英語教師應該先為學生提供一些聽力前的準備資料，像是背景介紹或是與聽力有關的圖片等，這樣能夠為學生創設一種良好的聽力教學情境，讓學生在教師創設的情境下快速進入聽力狀態中，從而提高聽力練習的效率。聽力前的準備內容具體來說主要包括：一是背景知識的介紹，由于使用英語的國家在生活習慣或是風俗習慣等方面與我國有著很大不同，在語言的使用習慣方面與漢語也有著很大差別，而這些差別都是受自身國家或民族風俗習慣所影響的，因而在進行聽力練習前有必要對歐美國家的一些文化背景、生活方式進行進行介紹，以幫助學生迅速融入到英語語言使用習慣當中，提高聽力效果。例如在七年級第九單元當中，在A部分聽力中的內容是關于電影的內容，這時教師就可以在聽力前多介紹一些西方電影或生活方式的一些內容，讓學生能夠先融入到教師所創設的電影情境中，這時再進行聽力練習就能夠取得事半功倍的效果。二是單詞的練習，聽力能力的提高不僅要靠大量聽力練習，還要靠單詞量的積累，如果在單詞上不熟悉就會阻礙學生聽力的順利進行，因而在聽力練習前還應該做好單詞的練習工作。

二、聽力訓練時的技巧練習

在聽力訓練階段主要是對學生的聽力技巧進行訓練，讓學生能夠在短時間掌握聽力技巧，從而把握聽力中的竅門，提高聽力練習的能力。在進行聽力練習過程中，教師主要是要讓學生從心理上積極對待聽力練習內容，在保持情緒穩定的同時保持較高的自信心，只有在這樣的狀態下才能更好地聽清聽力中的每一段內容。具體來說，教師在聽力練習中可以采取的措施主要包括，一是靈活運用英語教材內容。在新目標教材當中設計了很多聽力內容，并且在安排上還分為A和B兩個部分，這兩部分的聽力內容是相互關聯的，因而在進行聽力訓練時，教師可以將兩部分內容放到一起能夠有效提高聽力練習的效率。例如在上面例子中第九單元兩個部分的聽力內容都是有關movie的，而在B部分還涉及到看電影的心情等內容，通過放在一起進行練習，能夠使學生將前后的內容聯系起來，為學生提供更多的有關movie方面的聽力內容，這樣引發學生有效聯想，從而提高做聽力題的效率。二是將精聽與泛聽結合起來。聽力教學主要是依靠聽力練習來進行，但在進行大量聽力練習過程中教師也應該注意精聽在聽力教學中的作用，將精聽和泛聽結合起來進行教學。在泛聽中對每個單詞或句子的聽力要求不高，主要是要求學生能夠在聽完后大體了解文章內容所想要表達的意思，而精聽訓練則是要求學生盡量能夠將聽力內容中的每個句子和單詞聽清楚、聽明白，通過兩者的結合訓練，既能夠提高學生在聽單詞或句子方面的精準能力，還能夠提高學生對英語的語感，在聽不懂全部的情況下掌握文章的大體意思。

三、做好聽力訓練后的鞏固

在聽力訓練完成后，教師應該盡可能將聽力材料的教學功能發揮出來，進行后期的鞏固訓練，從而切實提高學生在英語聽力方面的能力。例如在完成聽力練習后，教師可以將聽力材料提供給學生，讓學生進行朗讀和模仿訓練，這不僅能夠提高學生英語口語能力，同時還能夠培養學生的語感，從而提高學生在聽力訓練中的能力。在進行朗讀過程中，教師應該要讓學生注意聽力中在進行朗讀時的語速、語調等，像是單詞的弱讀、同化、重讀音節等都需要注意，以便能夠讓學生正確對語句進行斷句，學會找出句子中的重點。同時，在完成聽力訓練后，教師還可以讓學生根據聽力材料自行編寫相關對話內容。例如，在上面提到的例子當中，在完成電影方面聽力的練習后，教師可以讓學生根據聽力內容編寫相關方面的對話，像是喜歡哪些電影，對于喜歡的電影的心情等，然后編成相應的對話，在編寫過程中，學生能夠將以前掌握的相關內容加入到英語對話編寫中，從而使學生的英語知識得到鞏固。

結語

初中英語聽力是初中英語教學中的重要部分，在進行聽力教學或練習過程中，英語教師應該充分發揮新教材中的聽力資源優勢，配合新教材積極開展各種聽力練習活動，并針對學生在聽力練習過程中出現的問題采取相應方法給予解決，從而有效提高英語聽力教學效率，提高學生的英語聽力能力。

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