生活化方式體育教學(xué)的探索

刁裕明

【摘要】體育來源于生活，在生活中學(xué)體育。體育中采用生活化方式教學(xué)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的思想，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的情感和體驗(yàn)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教育的整體效益。

【關(guān)鍵詞】生活化方式內(nèi)容教學(xué)

【中圖分類號】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-099-01

在體育教學(xué)中，往往出現(xiàn)“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課”的現(xiàn)象，而究其原因，主要是由于教學(xué)方法脫離學(xué)生生活，使學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)興趣所致。那么，如何才能使生活化方式教學(xué)收到良好的效益呢？

—、緊隨生活熱點(diǎn)，捕捉靈感，拓展課程內(nèi)容

所謂社會(huì)生活，一方面指生活實(shí)際，包括生活事件與社會(huì)現(xiàn)狀；一方面指思想實(shí)際，包括學(xué)生的志趣、心理需求以及社會(huì)思潮等。無論是密切同生活實(shí)際的聯(lián)系，還是密切同思想實(shí)際的聯(lián)系，都是為著要激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生積極的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，求得體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。因此，這種聯(lián)系必須恰當(dāng)新穎，要能夠吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生。只有這樣，才能在日常教學(xué)中不斷注入新鮮的時(shí)代活水。

1. 把握學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對自身的身高有很高的期望。針對這個(gè)現(xiàn)象，讓學(xué)生通過設(shè)置的跑、跳練習(xí)，促進(jìn)身高的增長。這些練習(xí)，迎合了當(dāng)今學(xué)生心理特點(diǎn)，提高了練習(xí)的興趣，提高了教學(xué)的整體效益；

2. 博覽生活信息，攝取要點(diǎn)，海選教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)聯(lián)系社會(huì)生活，安排教學(xué)內(nèi)容要緊隨生活熱點(diǎn)，捕捉靈感。教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。在夏天，無論你看新聞，聽廣播，或就在自己的身邊，總有游泳遇險(xiǎn)，遭遇洪流，碰上河水泛濫成災(zāi)的事。為了學(xué)生的人身安全，針對學(xué)生游泳技術(shù)、自救措施，救人的技巧，可以開發(fā)適當(dāng)?shù)慕滩模敿?xì)教授游泳知識(shí)、游泳技術(shù)、學(xué)習(xí)在水中如何自救、如何救人的技巧。針對奔跑中跌倒，騎自行車撞上障礙物跌倒等事件，教授學(xué)生在緊急關(guān)頭自我保護(hù)的技巧。

3. 針對重大案件，組織專題教材。體育教學(xué)的生活化內(nèi)容還要求體育教學(xué)要著眼于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)社會(huì)與未來社會(huì)的適應(yīng)力。天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難。面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機(jī)智運(yùn)用火場自救與逃生知識(shí)，就有極大可能拯救自己。因此，掌握多一些火場自救的要訣，困境中也就能獲得第二次生命。

二、緊貼生活，營造氛圍，創(chuàng)設(shè)生活化的情景

生活化的體育教學(xué)，實(shí)際上是一種開放式的教學(xué)，更加有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)以致用，更能取得理想的教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，要努力從學(xué)生生活中去尋找他們熟悉的，想方設(shè)法變抽象為形象，以引導(dǎo)他們對想象環(huán)境的理解，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境。

1. 問題生活化，學(xué)生易懂易學(xué)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們改變過去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主動(dòng)性、能動(dòng)性的體現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探索、研究，使學(xué)習(xí)成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)，更要引導(dǎo)學(xué)生把已掌握的知識(shí)、技術(shù)合理運(yùn)用，創(chuàng)造性練習(xí)，要啟迪學(xué)生的多向思維和求異思維，多問幾個(gè)為什么，讓學(xué)生多做幾種嘗試，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

2. 導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的體育問題，在教學(xué)中，要從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展觀給學(xué)生。如做游戲等，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育的樂趣。通過類似與生活密切相關(guān)的問題，例如上海商學(xué)院大學(xué)生火災(zāi)死亡事件的事例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育與生活有著密切的聯(lián)系，從而體會(huì)到學(xué)好體育對于我們的生活有很大的幫助，無形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力。

3. 練習(xí)生活化，提高教學(xué)效果

在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)小課堂大社會(huì)的寬松教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演練“社會(huì)角色”，讓學(xué)生在演練中既長知識(shí)，又增才干，既高效完成體育學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練任務(wù)，又切實(shí)增強(qiáng)處事能力。為此，教師既可以創(chuàng)造性地將體育小課堂模擬、還原為生活大舞臺(tái)，為學(xué)生提供表現(xiàn)與增進(jìn)才干的機(jī)會(huì)，諸如《消防逃生》、《游刃有余》等開發(fā)的教材可以將學(xué)生帶出課堂，深入社會(huì)。這樣，知識(shí)的傳授與技能的訓(xùn)練化成了學(xué)生內(nèi)在的生存需求，因而有利于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

三、感悟生活，學(xué)以致用，體育生活化的拓展

體育資源無時(shí)不有，無處不在。課外活動(dòng)對于知識(shí)的掌握，理解和熟練應(yīng)用起著重要的作用，任何知識(shí)只有親身體驗(yàn)，才會(huì)理解深刻，運(yùn)用自如。所以要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用教學(xué)知識(shí)的能力，還要加強(qiáng)課外活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力就要充分利用這些社會(huì)資源，樹立體育觀的思想，將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、教材與社會(huì)生活充分結(jié)合起來，讓學(xué)生走出教材，走出課堂，在社會(huì)實(shí)踐中獲取知識(shí)，形成能力。

讓學(xué)生走進(jìn)體育世界，走進(jìn)生活，把體育與生活真正地融會(huì)貫通，這才是我們教學(xué)的最終目的，相信通過師生的共同努力，一定會(huì)出現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)，老師樂教的局面的。引導(dǎo)學(xué)生討論、評議，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，讓學(xué)生以求新求異。教給學(xué)生用生活學(xué)習(xí)的方法與策略，使學(xué)生由愿做、樂做到會(huì)做與善做，通過體育實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的體育能力。

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