生活化方式體育教學的探索

刁裕明

【摘要】體育來源于生活，在生活中學體育。體育中采用生活化方式教學，充分體現“以學生發展為中心”的思想，強調尊重學生的情感和體驗，提高學生體育學習的積極性，提高課堂教育的整體效益。

【關鍵詞】生活化方式內容教學

【中圖分類號】G633.96【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-099-01

在體育教學中，往往出現“學生喜歡體育而不喜歡體育課”的現象，而究其原因，主要是由于教學方法脫離學生生活，使學生缺乏運動興趣所致。那么，如何才能使生活化方式教學收到良好的效益呢？

—、緊隨生活熱點，捕捉靈感，拓展課程內容

所謂社會生活，一方面指生活實際，包括生活事件與社會現狀；一方面指思想實際，包括學生的志趣、心理需求以及社會思潮等。無論是密切同生活實際的聯系，還是密切同思想實際的聯系，都是為著要激發和強化學生積極的學習內驅力，求得體育教學的優質高效。因此，這種聯系必須恰當新穎，要能夠吸引和調動學生。只有這樣，才能在日常教學中不斷注入新鮮的時代活水。

1. 把握學生的生理、心理特點，精選教學內容。隨著社會的發展，人們對自身的身高有很高的期望。針對這個現象，讓學生通過設置的跑、跳練習，促進身高的增長。這些練習，迎合了當今學生心理特點，提高了練習的興趣，提高了教學的整體效益；

2. 博覽生活信息，攝取要點，海選教學內容。課堂教學聯系社會生活，安排教學內容要緊隨生活熱點，捕捉靈感。教材應符合學生的身心發展特點，適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗世界和想像世界，有助于激發學生的學習興趣和創新精神。在夏天，無論你看新聞，聽廣播，或就在自己的身邊，總有游泳遇險，遭遇洪流，碰上河水泛濫成災的事。為了學生的人身安全，針對學生游泳技術、自救措施，救人的技巧，可以開發適當的教材，詳細教授游泳知識、游泳技術、學習在水中如何自救、如何救人的技巧。針對奔跑中跌倒，騎自行車撞上障礙物跌倒等事件，教授學生在緊急關頭自我保護的技巧。

3. 針對重大案件，組織專題教材。體育教學的生活化內容還要求體育教學要著眼于訓練和培養學生對現實社會與未來社會的適應力。天有不測風云，人有旦夕禍福。一旦火災降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難。面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機智運用火場自救與逃生知識，就有極大可能拯救自己。因此，掌握多一些火場自救的要訣，困境中也就能獲得第二次生命。

二、緊貼生活，營造氛圍，創設生活化的情景

生活化的體育教學，實際上是一種開放式的教學，更加有利于學生生動活潑地、主動地學習，有利于學以致用，更能取得理想的教學效果。在體育教學中，要努力從學生生活中去尋找他們熟悉的，想方設法變抽象為形象，以引導他們對想象環境的理解，從學生的經驗和已有的知識出發，創設生動的教學情境。

1. 問題生活化，學生易懂易學

《新課程標準》要求我們改變過去學生被動學習的狀態，把學習變成人的主動性、能動性的體現，讓學生在學習過程中發現、探索、研究，使學習成為發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而培養學生終身體育習慣。在教學過程中，教師既要指導學生掌握動作技術，更要引導學生把已掌握的知識、技術合理運用，創造性練習，要啟迪學生的多向思維和求異思維，多問幾個為什么，讓學生多做幾種嘗試，激活學生的學習興趣，培養其自主學習、合作學習、探究學習的能力。

2. 導入生活化，激發學習興趣

“興趣是最好的老師。”教師要善于發現生活中的體育問題，在教學中，要從學生的生理特點出發，設計孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展觀給學生。如做游戲等，以激發學生的求知欲，讓學生學習體育的樂趣。通過類似與生活密切相關的問題，例如上海商學院大學生火災死亡事件的事例，幫助學生認識到體育與生活有著密切的聯系，從而體會到學好體育對于我們的生活有很大的幫助，無形當中產生了學習體育的動力。

3. 練習生活化，提高教學效果

在教學中注意創設小課堂大社會的寬松教學環境，鼓勵學生大膽演練“社會角色”，讓學生在演練中既長知識，又增才干，既高效完成體育學習與體育訓練任務，又切實增強處事能力。為此，教師既可以創造性地將體育小課堂模擬、還原為生活大舞臺，為學生提供表現與增進才干的機會，諸如《消防逃生》、《游刃有余》等開發的教材可以將學生帶出課堂，深入社會。這樣，知識的傳授與技能的訓練化成了學生內在的生存需求，因而有利于學生生動活潑的、主動的學習。

三、感悟生活，學以致用，體育生活化的拓展

體育資源無時不有，無處不在。課外活動對于知識的掌握，理解和熟練應用起著重要的作用，任何知識只有親身體驗，才會理解深刻，運用自如。所以要培養學生應用教學知識的能力，還要加強課外活動。培養學生的體育實踐能力就要充分利用這些社會資源，樹立體育觀的思想，將課內與課外、校內與校外、教材與社會生活充分結合起來，讓學生走出教材，走出課堂，在社會實踐中獲取知識，形成能力。

讓學生走進體育世界，走進生活，把體育與生活真正地融會貫通，這才是我們教學的最終目的，相信通過師生的共同努力，一定會出現學生樂學，老師樂教的局面的。引導學生討論、評議，鼓勵學生大膽思考，讓學生以求新求異。教給學生用生活學習的方法與策略，使學生由愿做、樂做到會做與善做，通過體育實踐活動提高學生的體育能力。

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